創設良好音樂環境 培養幼兒音樂素養

徐云

摘 要：我園是一所以音樂為特色的學校，因此我們非常重視音樂環境的創設。優美的音樂能帶給幼兒美的享受，良好的音樂環境能培養幼兒積極的情緒與情感體驗。所以我園在環境的創設中，通過豐富的材料獲得音樂體驗，多樣的音樂空間提高音樂能力，開放式的環境讓幼兒與環境良好互動，從而給幼兒搭建一個敢于自信表演的舞臺，幼兒在環境中學習音樂，在音樂尋找美、發現美、享受美。

關鍵詞：音樂環境; 互動; 表演

中圖分類號：G613.5 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-075-001

陳鶴琴先生很早就發現音樂教育、音樂活動對兒童的重要性。他說：“幼稚園應該有音樂的環境，培養他們對音樂的興趣，發展他們的欣賞能力和音樂技能。需引導兒童在藝術的環境中有興趣地與環境發生互動，充分激發其主動性、積極性，才能更好地培養和提高兒童對音樂的感受、理解、體驗和表現能力。”我園是一所以音樂為特色的學校，因此我們非常重視音樂環境的創設。優美的音樂能帶給幼兒美的享受，良好的音樂環境能培養幼兒積極的情緒與情感體驗。所以我園在環境的創設中，通過豐富的材料獲得音樂體驗，多樣的音樂空間提高音樂能力，開放式的環境讓幼兒與環境良好互動，從而給幼兒搭建一個敢于自信表演的舞臺，幼兒在環境中學習音樂，在音樂尋找美、發現美、享受美。

一、創設隨處可見的音樂環境

（一）園內處處有音樂

一踏入校園，在大廳門口我們設置了三組樂器組合，孩子們可以隨著自己的喜好敲敲打打，也可以幾個人組合起來敲打出一首動聽的樂曲。大廳邊上，是我們表演的舞臺，舞臺邊上設置了更衣室、道具間、樂器間等滿足孩子音樂表演的地方。隨著舞臺繼續往前走，是一個音樂傳導探索區，還有一條“會響的路”，孩子們可以一邊走路，一邊感受聲音的不同，有興趣的還能踩出一首悅耳動聽的樂曲呢。來到室內，就要先介紹大廳啦，大廳的右側是一塊動感音樂探索區，孩子們可以自己擺弄一下架子上的樂器，也可以打開索尼的智能投影儀去完成與音樂的交互。在大廳的左側是一個跳舞區域，孩子們可以打開跳舞毯和電視機，玩一玩跳一跳。在二樓的平臺上，是一個小小的表演區，孩子們拿出音響、道具就可以開始表演啦。三樓的音樂室是一個音樂探索區，孩子們可以去探索不同的樂器演奏的不同聲音。在每一個走廊，都展示了記錄孩子們與音樂的故事，孩子們看到客人來了，都會自豪的介紹自己參演過的“月月演”“班班演”“藝術節”等活動。

（二）一日生活時時有音樂

一日生活中，我們園所都有音樂的陪伴。早上，當校門開啟，美妙的音樂就蕩漾在園所的每一個角落。來園時，我們播放輕松歡快的音樂，熱情地迎接每一個孩子;體育鍛煉，播放動感激情的音樂，調動孩子活動的積極性;午飯后，播放舒緩悠揚的音樂，放松孩子的心情;起床后，播放明朗輕快的音樂，陪著孩子從熟睡中醒來;放學時，播放愉悅輕快的音樂與孩子道別。幼兒園用音樂陪伴著孩子度過每一天的生活。除了幼兒園播放的音樂之外，我們每個班也都是選擇用音樂來區別不同的環節。比如《玩具歌》一放，孩子們就知道要結束游戲收玩具啦，孩子們一邊收玩具一邊唱著玩具歌，給收玩具的過程增添了很多的樂趣。

二、倡導環境與幼兒良好互動

環境是為幼兒服務的，自主的音樂活動環境能夠為幼兒提供更大的互動和發展的空間，也更能滿足幼兒音樂探索的需求。在我們三樓的音樂室，為孩子提供了各種各樣的樂器、音樂、道具等，孩子們能夠在這里自己編排和練習，學會獨立協商角色的分配、共同準備表演道具、布置表演場景，從而克服害羞、膽怯的心理，提高合作交往能力、集體意識，促進幼兒身心和諧發展。《土耳其進行曲》是一個aba段式結構的樂曲，孩子們對這首樂曲很有興趣。于是大寶找來了一張空白的圖譜，他戴著耳機一邊聽一邊貼圖譜一邊在哼唱起來。這時花花聽到大寶的哼唱也來了興趣，她說：大寶，我們一起聽，一起演奏可以嗎？大寶很開心的就答應了。于是大寶和花花兩個人一起按照圖譜開始了打擊樂演奏。演奏完了之后，花花說：我們再叫幾個人一起來演奏吧，這樣會更好聽。于是，兩個人的演奏變成了一個組的演奏。這時花花又說：我來做指揮吧。于是，在寬松自由的音樂環境中不斷的生成更多更好玩的音樂游戲。幼兒在自主互動的環境中自由選擇、自信創編、大膽表現，共同領略音樂的魅力、創造發現音樂的內涵，在環境中學習，在環境中獲得啟迪。

三、搭建平臺讓幼兒自信表演

興趣是幼兒最好的老師，實踐是興趣最好的展示。表演，是人心靈的體現;表演，是對美好的向往，因此，我們需要為孩子提供更多展示自己的機會。我園每個班都有展示自己的小舞臺，活動時、游戲時、休息時孩子們有表演欲望的時候，就可以勇敢的來到小舞臺展示自己。有的唱歌、有的跳舞、有的表演打擊樂，孩子們在這里展示自己、表現自己，獲得表演的自信。孩子們的表演不僅限于班級里，我們每個月都會組織一次年級表演的機會——“月月演”，這個活動以年級為單位開展，孩子們不僅能欣賞到自己班級孩子的表演，還能看到其他班級孩子的節目，偶爾，孩子們也會邀請爸爸媽媽一起來表演一起來觀看演出。每個學期，我們都會以班級為單位進行一次匯報演出，向同伴們匯報一個學期學習的成果。通過一次次的表演，孩子們的膽量大了，表演欲望增強了，演出效果也越來越好了。

除了“月月演”“班班演”，我們結合重大節日也會組織一些大型的表演活動，如六一匯演、元旦匯演、畢業匯演等，這些大型活動的表演形式多樣，設計新穎，孩子們有的做主持人，有的唱歌、有的跳舞、有的講故事、有的表演童話劇，孩子們表現出來的是對表演濃濃的興趣，是在舞臺上滿滿的自信。每一次老師和家長看到孩子們的表演都為他們感到驕傲，而孩子們每當看到自己的表演受到父母、老師、同伴肯定的時候，既開心又自豪。就這樣，幼兒園為孩子提供平臺，孩子在這些平臺中成長，孩子的成長同時促進著學校更好地發展。

音樂能促進幼兒動作技能、情感表達等多方面的能力，在音樂環境中，孩子能夠不斷調節自我、改善自我，獲得成就感。音樂對于人的發展舉足輕重，音樂環境對于音樂素養的培養至關重要。因此，我們要為幼兒創設一個良好的音樂環境，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在不知不覺中接受熏陶，喜愛音樂，促進身心全面發展。