小學語文經典誦讀中滲透傳統文化的策略探究

陸梅

摘 要：有著五千年文明史的中華民族，在漫漫的歷史長河中形成了大量的文化瑰寶。這些優秀的傳統文化是中華文明的見證，更是華夏祖先智慧的結晶。語文作為母語，是傳承中華傳統文化的重要載體。因此，推進傳統文化的繼承和發展，是時代更是歷史賦予語文教育的重要使命。為此，本文首先討論了在小學語文經典誦讀中滲透傳統文化的必要性，其次分析了當前小學語文教育中傳統文化滲透的現狀，最后就如何更好地在小學語文經典誦讀中滲透傳統文化，表達了自己的看法。

關鍵詞：傳統文化 滲透 小學語文 經典誦讀

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.034

中華傳統文化是中華民族得以延續和發展的根脈，有著鮮明的民族性。語文教育是母語教育，肩負著傳承中華文化的歷史使命。小學語文教育是基礎教育的重要組成部分，這就決定了它必須為中華傳統文化的繼承和傳播服務。然而，囿于小學語文教育內容和形式的束縛，當前小學語文教育中傳統文化的滲透流于形式，與其肩負的歷史使命不匹配，現狀堪憂。

一、小學語文經典誦讀中滲透傳統文化的必要性

1.小學語文經典誦讀需要傳統文化的滲透

語文教育的首要任務在于語言文字及其運用能力的教學，這是整個語文學習的基礎，也是學好各門課程的基礎和前提。這一過程必然會伴隨著文章以及文化知識的學習，而這種文化知識的學習很大程度上是源于民族傳統文化及與之水乳交融的民族精神。與此同時，兼具工具性和人文性的學科特性決定了語文教育還承擔著立德樹人的重要使命，對于個人價值觀的形成有著深遠的影響，而傳統文化中蘊含的民族精神對于個人價值觀的形成發揮著重要的引導作用。況且，中國古代的語文教育又都是以誦讀為主，當前小學語文經典誦讀本質上也是一種文化形式的傳承，因此，如果能夠在內容上加強傳統文化的滲透，將會獲得事半功倍的效果。深受應試教育影響的小學語文教育亟須這樣的語文教學形式和教學內容。

2.傳統文化的滲透離不開語文教育的引導

近年來，社會上多次掀起了傳統文化學習的熱潮，但表面熱鬧的背后其實早已危機四伏。一方面，中華傳統文化的價值毋庸置疑，但也不可否認，傳統文化中的確存在一些思想糟粕，這就需要教學者充分發揮其引導作用，借助其明辨是非的能力對用于教學的傳統文化加以選擇。但社會上一些傳統文化教學顯然沒有經過嚴格的內容甄別。這時候，如果能在語文教師的幫助和引導下適時地甄別、改進，必然會獲得更好地發展。另一方面，當前傳統文化的滲透在地域上很不平衡。因為傳統文化的學習和滲透需要額外的教材和師資，很多農村小學達不到這樣的條件。這時若能將傳統文化融入小學語文經典誦讀之中，就很好地解決了這個問題。

3.在小學語文經典誦讀中滲透傳統文化將取得一舉多得的教學效果

將傳統文化滲透到小學語文經典誦讀之中，不僅能夠大大豐富語文經典誦讀的內容，更好地實現語文經典誦讀的目標，而且能夠將傳統文化的傳承和發展引入正軌，更好地實現小學語文立德樹人的重要使命。

二、當前小學語文教學中滲透傳統文化的現狀

當前我國小學語文教育存在非常嚴重的傳統文化缺失的問題。究其原因，主要有以下兩方面。

一方面，雖然素質教育已經實施多年，但應試教育仍然有很大影響，以考試為中心任務的語學教學，大大擠壓了傳統文化教學的時間和空間。長期以來，傳統文化的滲透始終都得不到足夠的重視，發展和提升更是無從談起。也正是因為這種傳統文化教育不被重視的現狀，直接導致了小學語文教師專業素養的缺失不足，無力勝任小學語文經典誦讀中傳統文化的滲透任務。

另一方面，近年來興起的傳統文化熱在后期發生了嚴重的異化，內容和形式的變質直接導致了結果的不理想。要么有人將傳統文化的滲透簡單粗暴地等同于讀經，要么有人將傳統文化鼓吹為包治百病的靈丹妙藥。事實上，讀經就是語文經典誦讀，它并不能等同于傳統文化滲透。將傳統文化滲透完全托付于語文經典誦讀是不科學的，也是不理性的，因為傳統文化滲透的真正價值在于了解文化背后的內涵，并從中獲得心靈的震撼。此外，傳統文化不是靈丹妙藥，也不能包治百病，更不可能速成。因為文化的滲透從來都需要潛移默化，需要厚積薄發。深究其異化原因，關鍵在于人們對于傳統文化的滲透和語文經典誦讀都缺乏清晰而理性的認知。

三、在小學語文經典誦讀中滲透傳統文化的具體策略

1.破除對小學語文經典誦讀的誤解，準確把握文化滲透的要義

一方面，小學語文教師應該對語文經典誦讀有一個清晰的認知和定位，它絕不僅僅是簡單的誦讀而已。所謂的經典本就是中華文明歷史長河中積淀的瑰寶，因此經典誦讀本能地承擔著傳承文化的使命。也就是說，在經典誦讀中，在誦讀的同時應該關注經典背后的文化內涵，并能從中得到心靈的震撼，激發學生心中的民族自豪感，點燃學生心中文化自信的

火苗。

另一方面，傳統文化滲透的最終目標就是要通過對于文化的普及和傳承，將學生的文化自信落到實處，借以指導學生的行為，對學生的成長發展產生影響。

2.強化語文教師培訓力度，提高教師專業素養

教師專業素養的缺失必然阻礙教育的順利發展。把小學語文經典誦讀和傳統文化滲透相結合，教師的作用是成功的關鍵之一。所以，不失時機地組織小學語文教師參加傳統文化學習或培訓變得尤為重要。注重教師傳統文化素養培養的同時，應注意強化其語文專業水平，以保證其在語文經典誦讀中有效滲透傳統文化，在傳統文化滲透的同時，順利開展語文經典誦讀。小學語文教師自身也應著力朝著這個方向發展自我，在傳統文化學習中提高語文水平，在語文經典誦讀中強化傳統文化素養，并且將這樣的理念滲透到語文教學活動中，進而對學生產生影響和啟發。尤其值得一提的是，既然小學語文教師承擔著重要的文化傳承使命，那么教師本身就應該對傳統文化有著發自內心的熱愛，或者說應該將文化自信的口號落到實處，并在此基礎上給學生以幫助和引導。

3.貫徹落實以人為本的教育理念，選擇適合學生的經典誦讀文本

這里所說的以人為本、因材施教以及選擇適合學生的經典誦讀文本，并非單指根據學生認知水平的發展選擇適合不同年齡階段的經典誦讀文本，同時也是指面對不同的學生群體時，選擇不同層次的語文經典誦讀文本，合理使用分層教學的理念和方法，在滿足不同層次學生需求的同時，對學生進行不同層次的文化滲透。與此同時，以人為本的教育理念強調尊重學生的意愿，因此，在經典誦讀文本的選擇中可以參考不同學生的興趣和需要。

總而言之，就當前小學語文經典誦讀的現狀而言，在小學語文經典誦讀中滲透傳統文化不僅是必要的，而且迫在眉睫，因為二者的相互結合不僅有利于強化各自的教學效果，更加有利于語文教學人文性的實現。為此，需要大家在準確把握文化滲透的要義的同時，破除一直以來對于語文經典誦讀的誤解，通過強化培訓力度來提高教師的專業素養，在語文教學中貫徹落實以人文本的教學理念，根據學生的興趣和需求選擇合適的經典誦讀文本。

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