讓課堂動起來

何寶香

摘 要：影視作品包括電視劇、電影等，將影視作品應用到初中歷史教學中，能夠激發學生的學習熱情，營造更加活躍的課堂氛圍，豐富教學內容，同時也可以幫助學生突破重點和難點，讓學生更好地理解課本上的知識。因此，在初中歷史教學中，教師應該積極運用影視資源來構建更加高效和活躍的歷史課堂。本文就影視資源在初中歷史教學中的應用進行了深入探析，旨在為教師提供參考。

關鍵詞：影視資源 初中歷史

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.059

初中歷史是一門非常重要的學科，但由于和學生現實生活相距較遠，所以很多學生在學習的過程中往往會感到十分吃力，并且部分歷史教師營造的課堂氛圍比較枯燥，導致學生學習歷史的興趣不高，從而嚴重影響初中歷史的教學效率。針對這種情況，教師可以將影視資源靈活運用到課堂教學當中，以此來營造出活躍的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，從而提升教學質量。

一、影視資源在初中歷史教學中的應用策略

1.與時俱進，利用多媒體影視資源進行導入

課堂導入是課堂教學中非常重要的一個環節，良好的課堂導入能夠激發起學生的學習興趣，促使學生快速進入學習狀態，從而取得良好的教學效果。從以往的情況來看，部分歷史教師是直接進入主題講解課文，這種開門見山的方式對于部分學生來說過于突然，不利于新知識的接收。對此，教師就可以利用影視資源來進行新課導入，營造活躍的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

例如，在學習《紅軍不怕遠征難》這一部分內容時，教師就可以在課堂導入環節利用多媒體播放歌曲《十送紅軍》，同時結合多媒體課件播放紅軍長征的相關圖片，通過抒情的歌曲和直觀的圖片來刺激學生的聽覺和視覺。同時，教師還可以拋出一些問題，通過問題來激發學生的求知欲望。多媒體技術的運用使得整個歷史課堂活躍起來，從而引導學生順利地進入本節課的學習，課堂教學自然也就能夠取得事半功倍的效果。

2.不斷開拓，以影視資源為案例豐富教學內容

在以往初中歷史的教學中，教師將教材當成唯一的教學資源，這使得學生在學習的過程中容易感到枯燥乏味。實際上，我國歷史上有很多歷史事件都沒有納入歷史教材中，并且這些歷史事件也具有非常重要的教育意義。因此，教師就可以將影視資源作為教學案例，以此來豐富教學內容，同時也能夠更好地調動學生的學習積極性。

不僅如此，對于歷史教材中的一些難點，教師也可以播放相關影視作品，直觀呈現其內容，以此來強化學生對重點知識和難點知識的理解與記憶。

例如，在學習《明朝君權的加強》的相關內容時，教師就可以結合影視作品《大明王朝》來進行講解，讓學生通過影視作品中相關的片段來體會明朝的君主專制，從而提高對歷史知識的理解，同時也讓教學內容變得更為豐富。

3.組織討論，利用影視作品強化情感教育

情感教育是初中歷史教學中非常重要的內容。在以往的初中歷史教學中，由于學生的生活經歷較少等客觀原因，這一點沒能得到足夠重視。針對此種情況，教師就可以充分利用影視作品來加強對學生的情感教育。教師可以在播放影視作品之后，組織學生進行討論，讓學生在討論中產生思想共鳴，從而達到對學生進行情感教育的目的。

例如，在《八國聯軍侵華戰爭》的教學中，教師就可以播放八國聯軍侵華的一些歷史資料、影視片段，讓學生更為深刻地感受八國聯軍破壞和掠奪中國國寶、踐踏中華文明的罪行，讓學生永遠牢記國恥和國難，進而將學生那種振興中華的信念激發出來，實現對學生的情感教育。

二、影視資源在初中歷史教學中應用的原則

1.慎重選擇影視作品，尊重史實

將影視資源運用到初中歷史教學中，一定要遵循尊重史實的原則。作為合格的歷史教師，一定要在教學過程中盡量還原真實的歷史場景和歷史事件。因此，在選擇影視作品時，教師一定要堅持嚴肅的態度來進行篩選，一定要選擇尊重歷史、沒有違背歷史真相的影視作品。雖然一些影視作品口碑很好，但卻嚴重脫離歷史事實，這樣的作品應該避免出現在歷史課堂之上。

此外，一些抗戰題材的電視劇出現了大量虛構的場景，這不僅是對歷史的扭曲，也是對浴血捍衛家國的先輩們的不敬，也不可以出現在教學中。

2.注重影視作品和其他教學手段的結合

雖然影視作品具有眾多優勢，如能夠激發學生的興趣，活躍課堂氛圍，豐富課堂內容，強化學生的情感教育，但是其并不能完全取代教材，因此教師在課堂上也不能只利用多媒體手段來開展教學。這就要求教師合理分配和把握影視作品的應用時間，注重和其他教學手段的結合，讓影視作品以及多媒體技術發揮畫龍點睛的作用。

總之，影視作品具有非常重要的作用，在初中歷史教學中，教師可以將影視作品運用到課堂導入環節，激發學生的學習興趣，也可以通過影視資源來豐富教學內容，來強化對學生的情感教育。在應用影視作品時，一定要注重尊重史實，慎重選擇，并且要合理分配影視作品的應用時間。

參考文獻：

[1] 李素蘭《歷史題材影視資源在中學歷史教學中的應用》，《環球市場》2016年第24期。

[2] 昝金國《大膽、巧妙、謹慎—影視資源在初中歷史教學中的運用》，《學周刊》2017第4期。

[3] 王恩進《給力網絡資源 提高教學質量—淺議網絡資源在初中歷史教學中的應用》，《青春歲月：學術版》2018第20期。