初中語文教學思路與方法的創新研究

李永沛

（甘肅省古浪縣第六中學 甘肅·武威 733100）

隨著素質教育和新課改的進行，初中語文教師教學的時候，不但轉變了自己的教學思路，還轉變了教學方法。在初中階段，語文是非常重要的課程，教師必須認識到初中語文的重要性，并根據語文教學的需要和新課改的要求來創新教學手段，進行教學方案的制定，選擇合適的教學方法，切實提高學生知識學習能力和創新能力。所以，教師必須根據實際情況和需要改革創新，切實提高初中語文教學的質量。

1 初中語文教學創新意義分析

（1）能夠更新教學理念。隨著新課改的進行，很多初中語文教師教學的時候，并沒有真正的認識到素質教育精神，并且很多教師受應試教育觀念影響比較深，其并不能夠根據新課改來進行教學理念的創新，教學的時候還是將教師放在主導的位置，重視教學內容的講解，沒有認識到學生主觀能動性發揮的重要性。[1]而創新語文教學要求教師進行初中語文教學的時候，進行教學理念和教學方法的創新，打破以往教學模式存在的桎梏，在更新自己觀念的同時，更新學生的觀念，給學生更多的機會，讓學生參與到課堂教學中去，這樣能夠很好的提高學生自主學習能力，讓學生更加獨立的進行思考。

（2）能夠切實提高初中語文課堂教學的效率。以往進行初中語文教學的時候，主導者往往是教師，這種教學模式下，學生主觀能動性很難得到發揮，這也影響了課堂教學效率的提高。隨著新課改的進行，教師想要做好初中語文教學，必須轉變教學思路，更新教學方法，尊重學生主體地位，將學生主觀能動性更好的發揮出來，激發學生探究欲望，學生能夠在思維創新和獨立思考的過程中學習語文。這樣不但能夠提高學生語文學習的興趣，優化學生的學習效果，還能夠切實提高教師語文教學的效率，幫助教師更好的完成教學任務，達到教學目標。

2 當前初中語文教學中存在的問題

當前初中語文教學中存在的問題較多。教師教學的時候，往往在學生以往語文學習的基礎上進行知識的拓展，重視學生知識的掌握，對學生獨立思考能力的養成不夠重視。這樣很容易導致學生失去對語文的興趣，學生很難感受到語文學習對自己的重要性，甚至會厭惡語文。這樣不但會給學生學習造成影響，語文學科的作用也無法得到發揮。若是長此以往，不但語文學習氛圍很難被調動起來，甚至會給學生將來的學習造成影響。為了改變這種情況，教師必須創新語文教學方法，切實提高初中語文教學有效性，幫助學生更好的掌握知識。

3 初中語文教學思路與方法的創新研究

（1）更新初中語文教學理念。教師對于初中語文教學更好的進行非常重要，想要做好初中語文教學，便必須發揮教師的作用，教師必須根據實際情況和需要來創新教學理念和教學方法。比如在進行《濟南的冬天》學習的時候，教師可以從不同角度出發，來進行教學策略的創新，教學的時候，不但需要重視學生閱讀能力提高，還必須重視學生寫作能力的提高。若是教師將學生閱讀能力提高作為教學目標，那么需要把學生對于課文的理解作為重點來進行教學，讓學生可以通過文章的閱讀進行中心思想的總結。[2]若是教師將學生寫作能力提高作為教學目標，那么教師便必須強化學生語言認知能力，引導學生通過各種手段來進行語言表達。這種教學方式目標明確，能夠切實提高初中語文教學效果，讓學生學習的過程中更好的進行知識的積累。

（2）根據學習需要進行情境教學。在初中語文教學的時候，將情境教學法運用進去，能夠提高教學的實際效果。通過情境教學法，教師能夠將語文理論知識和學生的生活結合在一起，給學生營造一個較為生動的情境。通過情境，能夠將學生學習積極性很好的調動起來，學生學習的時候，能夠將知識理解和情感結合在一起，產生情感方面的共鳴。受到情感影響，學生能夠更好的想象，對于教材的理解也會更加深刻，學生的身心也會更加成熟。在初中語文教學中，將情境教學運用進去，能夠給學生構建一個和諧的環境，能夠幫助學生更好的理解和掌握知識。

（3）重視互動教學的運用。教學本身便是師生之間的互動交流，教師進行初中語文教學的時候也必須認識到師生交流的重要性，給學生營造一個好的交流平臺，給學生足夠的時間來進行探索和交流，學生通過互動能夠更好的認知知識。教師教學時必須給學生足夠的空間，讓學生更好的交流，互相啟發，在交流的過程中學生也能夠更好的發現自己存在的問題和其他學生的優點，真正的做到取長補短，不斷的完善自我。學生通過合作交流，能夠不斷的完善自己的學習方法，提高學生的語文綜合素養。此外，為了提高學生問題解決能力，教師還必須深入到學生中去，了解學生的情況和需要，從而給學生營造更好的交流環境，讓學生更好的學習。

（4）做好初中語文實踐教學。新課改要求進行初中語文教學的時候，必須認識到實踐教學的重要性，并根據實際情況和需要來開展實踐教學。這種理念也給教師帶來了新的教學思路，在初中語文教學的時候，培養學生創新能力和實踐能力，切實提高語文教學的實際效果。想要達到這個目標，教師便必須轉變教學理念，在進行語文知識教學的時候，給學生營造實踐的平臺，讓學生在實踐的過程中切實提高自身的語文素養。此外，教師還可以組織語文課外活動，給學生更多的機會來進行實踐，比如演講比賽或者是辯論賽，給學生更多的機會進行實踐，對于表現比較好的學生，教師應該進行一定的鼓勵，這樣能夠激發學生參與到實踐中去的積極性。

（5）重視學生綜合能力的提高。綜合能力對于學生學習和生活非常重要，在進行初中語文教學的時候，培養學生的綜合能力，不但能夠提高學生語文學習的效率，還能夠給學生將來更好的發展奠定基礎。[3]想要提高學生綜合能力，首先，教師便必須讓學生能夠獨立的進行問題的思考，對學生進行引導，讓學生能夠通過創新思維來進行問題的思考和問題的解決，讓學生能夠主動的進行問題的探索，將學生的聰明才智更好的發揮出來。為了做到這點，教師應該根據學生實際情況，提高學生培養的針對性，讓學生通過變向思維來進行思考，切實提高學生綜合能力。

（6）鼓勵學生進行質疑。以往教師進行初中語文教學的時候，強調規范的解題思路、學習方法，不允許學生存在和教學規范不相符的行為，這會給學生創新能力提高造成嚴重的阻礙。在新的時期，教師應該認識到質疑的重要性，鼓勵學生進行質疑，讓學生在求同存異的過程中更好的進行語文知識的掌握。為了做到這點，教師教學的時候，必須重視學生問題發現、分析以及解決能力的提高。對于學生的質疑，教師應該鼓勵，并進行正確的引導，讓學生在質疑的過程中切實提高其綜合素質和創新能力。

4 結語

在新時期，初中語文教師想要做好語文教學便必須根據新課改的要求來進行教學思路和教學方法的創新，這不但符合新課改的要求，還符合學生的實際需要。所以，教師必須轉變自己的教學理念和教學方法，樹立以人為本的教學理念，更新教學手段，提高學生的綜合能力和創新能力，切實提高初中語文教學有效性。