中職學生家長對子女升學的教育期望初探

張文琦，劉云波

（北京師范大學，北京100875）

一、問題提出

近年來，為建設現代職業教育體系，各地政府不斷出臺新舉措，探索中高職貫通機制，逐步擴大中職畢業生升入高等院校的比例。例如，各地積極開展“3＋2”中高職銜接、“3＋4”中職與本科銜接等模式，使得“上大學”不再是中職學生遙不可及的夢。《中國青年報》報道顯示，“目前中職畢業生的升學比例已經達到40%以上，個別地方達到60%以上”［1］，一些地方紛紛出現了中職學校“升學熱”現象。這一現象的出現受到很多因素的影響，其中父母對子女升學方面的教育期望（以下簡稱為父母升學期望）是重要影響因素之一。作為學生生涯發展的重要影響人，父母的教育期望往往能夠使子女向其期望的方向發展，對子女的未來選擇產生關鍵性的影響作用，尤其是在子女中職畢業繼續升學的問題上［2］［3］。

考慮到父母升學期望對子女實際教育成就的影響，關注父母升學期望及其特征具有重要的現實意義，這有助于理解當前中職學生“升學熱”問題，豐富個人和家庭的職業教育需求研究，為教育行政部門制定相應的職業教育發展規劃政策提供參考。以下將重點關注以下問題：中職學生家長對子女繼續升學的期望如何？哪些因素影響他們對子女接受更高教育的期望？或者說中職學生父母對子女繼續升學的期望在家庭收入等方面呈現何種差異？

二、文獻回顧

（一）教育獲得與父母期望

自20世紀50年代起，美國社會學和心理學很多學者開始關注教育期望及其產生的影響［4］［5］，而其中對高等教育獲得和學業成就最具影響力的模型之一就是布勞·鄧肯模型。這一模型最初用于考察社會分層與成就，后來經過學者的不斷深入，逐漸擴展到其他因素，其中就包括父母影響和期望［6］［7］。其后，斯威爾和沙阿提出，父母影響和期望是子女教育獲得的重要影響因素［8］。

父母期望主要指父母對子女學業成績、學歷和未來職業等的期望［9］。它是父母在外界信息、個人經驗和內在需求的基礎上，對子女未來行為結果的期待和預期。學者研究發現父母期望會對子女的學業成就和綜合素質發展產生非常重要的影響，而且父母對子女升學方面的教育期望對子女的教育水平提高具有顯著的預期效應［10］。

（二）父母升學期望的影響因素

筆者梳理了已有的父母對子女教育成就影響的文獻，總結了影響父母升學期望的主要因素包括：

其一，父母對子女的教育期望與子女自身因素有關。很多學者關注父母期望在子女性別上的差異，認為父母對女兒的教育期望比兒子高［11－13］。還有學者發現子女的學習成就對塑造父母期望有非常重要的作用［14］［15］。

其二，子女所接受的學校教育質量是影響父母升學期望的重要方面。教育選擇理論中對影響父母教育期望的因素進行了分析，通過計量經濟模型研究發現學校因素會影響教育選擇，主要包括校園安全［16］、教學質量［17］、提供信息和資訊的能力等。從總體來看，家長對學校的整體評價越高，對子女的升學期望越高。

最后，家庭社會經濟因素是父母教育期望的另一重要影響因素，一直以來受到國內外學者的諸多關注。多數研究指出，家庭社會經濟地位越高，父母對子女的教育期望越高［18－20］。但也有學者指出，應慎重看待家庭社經地位在教育獲得中的影響［21］。在家庭收入的影響方面，一部分學者認為，家庭收入越多，家庭對子女的教育期望越高［22］。也有研究持有不同觀點，認為父母期望并沒有在收入上形成顯著差異［23］。此外，父母教育期望還受到家庭居住地區、父母職業［24］以及父母受教育程度［25］的影響。綜上，父母期望在子女個人生涯發展和教育獲得中扮演十分重要的作用，一直以來得到學界的廣泛關注。但從現有文獻看，國內有關父母升學期望的研究大多關注教育期望對學生學業表現、高等教育獲得和未來收益的影響，很少有研究系統分析父母升學期望的影響因素有哪些，職教領域中父母教育期望的研究更是鮮見。考慮到父母升學期望對學生直接重要的影響作用，對分析中職學生升學選擇有十分重要的意義，因此對父母升學期望的影響因素進行系統分析是十分有價值的。下文將利用2017年中國家庭金融調查數據（CHFS）從子女個人、學校質量和家庭社經背景三方面探討中職學生父母升學期望的差異，以豐富職教領域父母對子女升學期望的理論研究。

三、實證分析

（一）數據與變量

中國家庭金融調查（China Household Finance Survey，CHFS）是中國家庭金融調查與研究中心在全國范圍內開展的抽樣調查項目，旨在收集有關家庭金融微觀層次的相關信息。本文使用CHPS 2017年家庭調查數據，數據涵蓋全國29個省（市、區），追蹤訪問約40000戶家庭。問卷第六部分為家庭成員教育，包含家庭成員受教育情況的信息。

根據文章研究問題對數據進行清洗，首先將子女是在讀中職學生的樣本篩選出來，樣本量為593。進而篩選出回答問題“您和您的家人是否準備讓孩子參加高考”的父母，有效樣本量為371，其中希望子女參加升學考試的有205人，占比55.26%。希望子女參加普通高考和參加中職對口升學考試（以下簡稱“對口升學考試”）①普通高等院校對口招收職業中專，應、往屆初高中畢業生。“對口”是指所報專業與所學專業相同或相近。的分別為115人和90人。期望子女不參加高考的有166人，占44.74%。

從表1可以看出，在子女特征方面選取了性別和成績評價兩個變量。樣本中子女男女比例為57：43。父母對子女成績的主觀評價分為“優異”、“中上”、“中等”、“中下”和“不清楚”；學校方面的因素，把家長對學校的總體評價分為“好”、“一般”和“差”；衡量家庭背景的變量選取了父輩職業、家庭總收入和城市規模。父輩職業在很大程度上能夠代表父母受教育背景和家庭社會地位，通常認為，為了實現社會地位代際向上流動或維持，家庭更期望讓子女接受高等教育。本文所使用的父輩職業數據主要采用父親職業進行測量，部分缺失值用母親職業來代替。對父輩職業層次的劃分參考王甫勤等人的劃分標準，將十大職業層次進一步劃分為五類。［26］對家庭總收入的分級主要參考2017年《中國統計年鑒》中家庭年人均收入五等分數據，按三口之家標準對其進行了測算，劃分為“＜1.5萬元”、“1.5－4萬元”、“4－7萬元”、“7－10.5萬元”以及“＞10.5萬元”五等。家庭居住城市分為“一線城市”、“二線城市”、“其他城市”和“農村”。（具體參見表1）。

（二）在子女個人因素方面的差異

考察父母升學期望在子女性別和回答者性別兩個變量上的差異，對三者進行了列聯表分析以及卡方檢驗。

性別會顯著影響父母對子女的教育期望（卡方檢驗P＜0.05）。根據表2可以看出，無論父母，他們對女孩的升學期望（均位于60%以上）都要高于男孩。這可能是因為如果女性不繼續升學而是直接就業，在未來職業選擇中會受到比男性更大的限制，所以父母傾向于讓女兒通過直接升學獲得更好的發展，使未來更具競爭力。［27］

表1 變量基本特征

表2 區分回答者性別時子女性別對父母升學期望的影響

進一步分析發現，父親和母親在子女的具體升學渠道的選擇上出現較大差異。首先，大部分母親期望子女能夠參加普通高考，這一傾向在對女兒的期望上表現得更為突出，僅有三分之一的母親愿意讓女兒參加對口升學。母親對兒子不同升學渠道的期望分布更加均衡，期望參加普通高考和對口升學考試的比例大約是1∶1。從父親子樣本來看，他們更期望女孩參加對口升學考試，男孩參加普通高考。這一數據結果呈現出回答者與子女性別一致性對父母升學期望產生的影響。

表3 父母對子女學業成績主觀評價對父母升學期望的影響

子女學業成績是影響父母期望的另一重要因素①斯皮爾曼相關系數為－0.12，原假設為：父母期望與子女成績主觀評價之間無關。P＝0.018＜0.05，拒絕原假設。。根據表3可以看出，父母對子女的學業成績評價越好，他們就越傾向于讓子女接受高等教育，這種情況在群體兩端表現突出。當子女成績優異，位于班級前幾名時，68%以上的父母愿意讓孩子升學。但是當子女成績處于下游，甚至父母并不了解子女成績時，僅有44%左右的父母愿意讓子女升學。

在兩種升學渠道上，存在子女成績越好，父母越傾向于讓子女參加對口升學的趨勢。可能原因是子女在校成績突出，專業技能成熟，對本專業興趣濃厚，參加對口升學具有更強的競爭優勢。而父母能夠感知到的子女成就感越高，就更愿意讓子女對口升學。

（三）在學校質量方面的差異

學校質量會顯著影響父母升學期望（卡方檢驗P＜0.05）。根據表4，當父母對子女就讀學校評價較好時，61%的父母愿意讓孩子繼續升學，而當父母認為子女的學校質量比較差時，僅有32%的父母愿意讓孩子升學。也即，認為學校各方面比較好的父母對子女抱有更高的升學期望，反之，父母升學期望則比較低。

表4 父母對學校評價對父母升學期望的影響（括號內為樣本數）

另外，從升學的兩個方向來看，隨著父母對學生學校質量評價的提高，期望子女參加對口升學的期望有上升趨勢。與此同時，父母期望子女參加普通高考的比例是不斷減少的。

（四）在家庭社經背景方面的差異

首先，選取家庭總收入作為代表家庭經濟水平的變量，討論其對父母升學期望的影響（見表5）。

表5 家庭總收入對父母升學期望的影響（括號內為樣本數）

根據上表可以看出，無論家庭總收入處于哪一層級，父母對子女的升學期望普遍高于50%，體現出目前大部分父母更期望子女繼續升學而非直接進入勞動力市場。從不同收入層級具體看父母對子女的期望，可以得出以下結論：父母對子女升學的期望在不同家庭總收入等級上大體呈現倒U型趨勢。一是家庭收入較低和較高的父母對子女升學的期望相對比較低。出現這一情況可能與家庭觀念差異有關，當家庭收入較低時，家庭能夠給予子女升學的支持有限。而當家庭收入較高時，父母可能并不強求子女僅靠升學單一路線獲得發展。二是家庭收入處于中等水平時，父母升學期望相對更高。這可能是因為處于這一收入層級的父母寄希望子女通過升學維持或突破目前家庭社會階層。

從升學的兩個方向來看，處于中間水平的家庭對子女參加對口升學考試的期望總體比較平穩，維持在44%～46%之間。家庭總收入水平處于兩端的樣本表現出較大差異，總收入水平處于低層次時，父母更傾向于讓子女參加普通高考。而收入水平處于高層次的家庭則更愿意讓子女參加對口升學。

其次，分析父輩職業方面的升學期望差異，見表6。

表6 父輩職業對父母升學期望的影響① 注：其中農林牧副漁人員樣本太少（共計3人），此處忽略不計。（括號內為樣本數）

從總體來看，除了父輩職業是企業管理人員的樣本之外，父輩職業是辦事人員、服務性人員、生產制造人員的樣本對子女的升學期望分別是70%，63%和51%，呈現遞減的趨勢。這說明父輩職業會在一定程度上影響其對子女接受高等教育的態度，父輩職業水平越高，期望越高。而之所以在父輩是企業管理人員的樣本中出現其升學期望比例反而下降的現象，可能原因是該樣本中多為私企管理者，他們反而對子女升學沒有特別高的要求。

從升學不同渠道來看，雖然父母選擇普通高考的比例高于對口升學，但是伴隨父輩職業層次的上升，父母對子女參加對口升學的期望呈現出上升趨勢。

表7 不同城市等級家庭父母對子女的教育期待（括號內為樣本數）

再次，對家庭城市等級的差異進行分析。根據表7可以看出，四個分組中父母期望子女繼續升學的比例都在50%以上。相比之下，一線城市和農村父母選擇讓孩子升學的比例更高，在60%左右，二線及以下城市中的父母高期望比例則略低一些。

在兩種不同的升學渠道上，從一線城市到農村期望子女參加普通高考的父母比例總體呈現上升趨勢，尤其是農村父母，期望子女參加普通高考的比例高達68%。與此對應，期望子女參加對口升學考試的父母隨城市等級的上升，比例逐漸提高。

四、結論與建議

綜上，前文的實證分析結果表明：在分析中職生父母是否有讓子女繼續升學的意愿時，子女性別、學校質量對其具有顯著影響，家庭背景因素的影響并不顯著。一是，無論是父親還是母親，他們對女孩繼續升學的期望都要明顯高于男孩，而且家長對與自己同性別子女的期望明顯更高。考慮到勞動力市場對女性就業的歧視現象，父母更希望女孩可以通過升學提高個人人力資本，以期在未來獲得更高的收益和長足發展。二是，父母對子女成績和學校的評價越高，他們對子女未來升學期望就越高，這與學者的研究結論相一致［28］。三是，父母對子女繼續升學的期望與家庭總收入和父親職業等級存在倒U型趨勢，與家庭所在城市存在U型趨勢，但是這種趨勢并不顯著。

探究幾個因素對不同升學渠道的影響發現，一是性別一致性對中職生父母升學渠道的選擇有顯著影響，母親更期望女兒參加普通高考，而父親則對兒子抱此期望。二是父母對子女學習成績和就讀學校的評價越高，期望對口升學的比例就越高。三是隨家庭總收入、父母職業和城市等級提高，期望子女參加對口升學的比例上升。在兩類升學渠道中，相比普通高考，對口升學考試具有門檻低、重專業技能、就業前景廣闊等特點，中職生通過對口升學進入本、專科高校后享受與普高升學生相同待遇，他們參加對口升學具有更強的競爭優勢。根據上文研究，家庭背景對中職生父母升學渠道的選擇有顯著影響，家庭背景越好，父母期望子女參加對口升學考試的比例越高。可能原因是社經地位較弱勢的中職生父母在信息搜集等方面較弱，由于升學信息不對稱導致家長對高等教育產生認知偏誤，做出非理性判斷［29］。

通常而言，家庭經濟和社會地位會對父母期望有較強的影響作用。但從本文的研究來看，相比家庭社會經濟因素的影響，父母對子女的升學期望更多受到子女的學業成績和學校教學質量的影響，這說明中職生父母在子女繼續升學的問題上更多是從孩子的實際能力出發而做出的理性選擇，并非媒體宣傳的盲目地一味追求升學。在對子女升學途徑的期望上，處于不同社經背景的父母升學期望呈現明顯的差異。處于弱勢地位的家庭，父母更期望子女通過普通高考升學。這部分學生及家庭的信息不對稱問題值得關注。

對此，筆者建議：首先，學校可以通過多種方式積極與學生家長進行交流，幫助他們深入全面地了解子女的學習現狀和個體優勢。及時為學生和家長提供升學和就業信息，理性看待升學與就業，避免盲從。其次，應為中職學生提供更多的人生規劃指導服務，幫助他們盡早發現職業興趣，提高其對自身未來發展的認識和判斷。應向有意升學的學生和家長提供不同升學路徑信息，幫助學生和家長根據自身的比較優勢，使其選擇適合自己的升學道路，避免非理性決策。最后，對家庭經濟困難的中職學生給予更多學業指導以及學習資源支持，提高其學習自信和課業表現。本文尚存在諸多不足，主要是樣本數量相對較少、分類變量的統計處理方法有限，使得研究還不夠深入，未獲得具體的量化影響效應。