打造英語閱讀課堂 培養學生創新思維

【摘要】創新是人們利用已知技術、信息，在符合社會發展的前提下，對原有的技術或是模式進行突破，進行變革。時代的變化對創新思維的要求也越來越高，本文主要針對在英語閱讀課堂上培養學生的創新思維和創新能力進行簡要分析。

【關鍵詞】課堂教學;創新思維;英語閱讀

【作者簡介】豆萍，甘肅省慶陽市西峰區黃官寨實驗學校。

大量的英語閱讀能促進學生的人格不斷完善，世界觀、人生觀、價值觀正確構建。隨著英語閱讀重要性被大眾普遍接受，在英語閱讀教學中培養學生創新思維也越來越受到大眾重視。創新思維是學生需要具有的核心素養之一，而傳統教學方式較為枯燥和模板化不利于創新思維的培養，筆者對此提出了一些看法。

一、創新思維應注意的要點

創新思維應該推陳出新，要了解傳統英語閱讀教學，明白英語閱讀教學的重要性和可以改進的地方，要繼承傳統，清楚閱讀教學中可以吸取的經驗，在掌握傳統教學的方法后可以不斷開拓新思路，并且結合自身學生的學習特點不斷地進行改進，不能照搬其他創新思維教學方式。創新思維要具有反思意識，在英語閱讀教學中，教師要敢于嘗試不同的教學方法，不斷地自我提升，對于出現的問題也不要過于焦慮，要用嚴密的邏輯不斷探索不斷改進現有教學手段出現的問題，要時常反思新的教學方法，存在與學生教學不匹配的地方要及時改進，要以學生為主改進教學方法。創新思維需要教師掌握創新的教學方法。教師要想辦法激發學生的好奇心，讓學生在好奇中不斷地提問、不斷地質疑，開拓學生的思維，促進學生思維創新的發展。要在課堂上養成良好的課堂習慣，讓學生喜歡在課堂討論環節中發表自己的觀點和看法，在討論中激發學生的創造力，創新思維邏輯。

二、在英語閱讀教學中培養學生的創新思維的必要性

1.能夠幫助學生提升想象力。英語作為一門語言承載著西方文明，而英語閱讀能夠幫助學生更好地了解英語，了解英語的思維邏輯。在英語閱讀教學中，教師通過閱讀引導學生進入閱讀中的世界，讓學生仿佛身臨其境，開拓學生的英語思維，讓學生保持思維的活躍，教師可以利用不同階段學生的思維特點引導學生創新思維，同時提升學生的寫作能力，豐富學生的思維深度。

2.能夠輔助英語閱讀教學。通過種類豐富的閱讀教學，學生積累英語閱讀素養，在英語閱讀中更能夠體會文章中傳遞的情感和想法。在一定的閱讀積累后，教師幫助學生去發現新思路、新觀點，也能讓學生在英語閱讀理解上得到更深地感觸。

3.能夠幫助學生提升核心素養。創新能力作為核心素養之一，能夠幫助學生提升競爭力，取得更好的成績。如今，學生之間的競爭壓力越來越大，不只是因為學生越來越多，也因為學生掌握的技能越來越強，只有不斷地提升核心競爭力才能更好地適應社會進步。英語閱讀教學中對學生的思維創新的教學理念能夠讓學生在學習的同時，思維能力得到提升，幫助學生構建思維體系，有利于學生的成長。

三、在英語閱讀教學中培養學生創新思維的措施

1.引導學生想象。英語教師在閱讀過程中為學生描繪一個情景，讓學生自由發揮想象，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生用英語講述自己心中感受到的情景，教師再根據學生講述的掌握學生的想法，對學生進行專門的啟發，鼓勵學生自己思考，促進學生想象力發展，給予學生一定的引導，提高學生想象的可實行性。例如，在人盡皆知的阿凡提的故事中，巴伊老爺抓住了阿凡提給他兩個紙條，一個寫著“生”，另一個寫著“死”，不管阿凡提拿了哪一個，巴伊姥爺都按紙條照辦。但是，巴伊老爺偷偷在紙條上都寫了“死”，按照慣性思維我們都會認為死路一條了，但是阿凡提并沒有，他把一個紙條吃了進去，這就意味著剩下的那個能驗證阿凡提吃下去的是什么，而剩下的不管是哪一個都是“死”，所以阿凡提吃的就是“生”。在新東方教學中，教師也都會用創新的教學方式讓學生開拓思維，而不是按照慣性思維，他們的教學理念在于創造。

2.借助思維導圖設計教學活動。在英語閱讀教學過程中，教師可以先進行板書，將課文的整體框架列在黑板上，但是留有一部分的空位，讓學生在掌握整篇課文后，自由填寫。通過這種方法，可以讓學生對英語課文有一定的掌握，對閱讀中的思維邏輯掌握比較清晰，讓不同的學生通過由全文到段落，由整體到局部，由概括到細節，從不同的方面來填寫空白處。從學生填寫空白處的答案，了解學生的思維受到局限的地方，對學生引導，讓學生發散思維，天馬行空的想象。

3.教師要轉變教學觀念。許多比較傳統的教師采用舊的教學模式，填鴨式教育壓抑了學生的創新能力，并且教學效果比較差，不能夠很好地幫助學生提升。所以，教師要轉變教學觀念，因為學習的目的還是應用，要多在應用中讓學生不斷提升?？梢酝ㄟ^集中討論，讓學生接受新觀點，對自己進行啟發引導，不斷創新思維模式，而不是呆板地照著老師的教學模板講述。

四、結束語

英語閱讀教學通過英語培養學生的創新思維是非常有利于學生語言能力的提升，在英語閱讀教學上，可以逐漸習慣英語思維模式，開拓思維模式，讓學習框架更加清晰，也利于學生創建自己的思維體系，讓學生更好地進步。

參考文獻：

[1]張念武.打造英語閱讀課堂-培養學生創新思維[J].基礎教育研究，2018（12）：27-28+30.