與時俱進 持續創新

【摘要】伴隨著新課程改革，教學手段也必須與時俱進，隨之進行革新。因此，高中英語教師在課堂教學中，必須要改變傳統的課堂教學模式，借助多元化的課堂教學手段，全面提升高中英語課堂教學質量。本文立足于高中英語課堂教學，對多元化教學模式的具體應用進行了詳細的分析和研究。

【關鍵詞】高中英語;教學;多元化

【作者簡介】楊二桃，內蒙古包頭市回民中學。

新課程改革給傳統高中英語課堂教學帶來了嚴峻的挑戰，面對新的課堂教學要求，傳統的黑板+粉筆的教學模式顯然已經無法滿足當前的需求，同時鑒于傳統教學模式下看了學生常常處于被動接受知識的狀態，以至于學生僅僅是機械地對知識進行記憶，并未感受到英語學習的樂趣，以至于課堂學習效果不佳。據此，在新課改背景下，教師必須要更新教學理觀念，優化課堂教學模式，借助多樣化的教學手段，全面提升高中英語課堂教學的有效性。

一、故事教學法，激發學生學習興趣

鑒于傳統高中英語課堂教學模式下，學生英語學習興趣低下的現狀，教師在課堂教學中，必須要緊緊圍繞“激發學生英語學習興趣”的目標，將教學內容與故事進行有效的融合，給學生設計相關的故事導入，借助故事的形式不斷提升學生的認知，并激發學生的英語學習興趣。同時，在故事教學模式下，還可以引導學生在故事中，加深對英語知識的理解，不斷提升學生的英語知識掌握水平。例如，在“The Olympic Games”的教學中，教師沒有直接進入到知識的教學中，而是借助與其相關的亞特蘭大為切入點，將與其相關的故事導入到課堂教學中。在這一故事中，學生的目光很快被吸引到課堂中，進而積極參與到高中英語課堂學習中。

二、情境教學法，加強英語詞匯學習

在傳統的高中英語課堂教學中，教師常常單純地對學生進行知識點講解，在這種機械的教學模式下，課堂教學效果不甚理想。因此，鑒于英語的語言學科特點，教師可以充分借助情境教學模式，將英語語言知識與相關的教學情境進行結合，引導學生在貼近生活的教學情境中，完成英語的高質量學習。同時，在這一情境中，學生也對英語的詞匯、句式的具體應用，有了深入的理解，進而提升學生的英語應用能力。例如，在對“Advertising”這一單元的詞匯進行學習的過程中，教師就借助與學生實際生活中相關的知識，給學生創設了一個生活化的教學情境——廣告主與廣告商在公司進行提案審議，進而引導學生在這一學習情境中，將本單元中所有的詞匯進行了有效的串聯。如此一來，可促使學生在特定的教學情境中，對相關詞匯進行了有效地掌握，并在實際情境中，對其具體的應用進行深入的理解，進而提升其英語學習效果。

三、借助多媒體，輔助英語課堂教學

在傳統的高中英語課堂教學中，教師基本上都是采用“黑板+粉筆”的形式開展教學。但是這種單一的、傳統的教學模式，不僅致使學生英語學習興趣低下，還降低了英語課堂教學效果。據此，教師在英語課堂教學中，可充分借助多元化的教學模式，將多媒體信息技術引入到課堂教學中，以提升高中英語課堂教學的效果。具體來說，教師在教學過程中，可結合英語教學內容，選擇與其相關的圖片、電影、電視劇片段等，融入課堂教學中，以提升課堂教學效果。例如，在“wildlife protection”教學中，教師就借助多媒體的形式，將一些珍稀動物的圖片呈現在學生面前，進而給學生的視覺帶來了強烈的刺激，引導學生快速進入到學習狀態中。同時，在多媒體技術教學中，教師還可以借助互聯網這一途徑，搜集與其相關的教學資源，以擴充英語課堂教學內容，進而提升高中英語課堂教學效果。

四、合作學習，培養學生的英語探究精神

《新課程標準》明確提出了：高中英語課堂教學中，不僅僅要提升學生的英語知識掌握能力，還要在此基礎上不斷提升學生的其他能力。根據《新課程標準》的要求，教師在多元化課堂教學模式下，就可以充分借助小組合作的學習模式，引導學生在合作探究的過程中，完成對英語知識的探究學習。同時，在這一過程中，學生也在小組合作探究的過程中，實現了自身聽、說、讀、寫能力的提升，進而促進了學生的全面發展。

五、舉辦英語交流會，全面提升英語教學效果

在傳統的高中英語課堂教學中，受到傳統教學模式、教學理念的影響，學生處于被動接受知識的狀態，學習積極性比較低。同時，在傳統高中英語課堂教學中，學生的英語學習僅僅限于知識的機械性記憶，無法真正提升學生的英語應用能力。據此，在新課改下，教師在開展英語課堂教學時，必須要改變傳統的課堂教學模式，并充分借助英語交流會，引導學生在積極的交流參與中，積極主動地參與到知識學習中。同時，在這一過程中，學生的英語知識應用能力也隨之提升。

六、結語

綜上所述，在新課程改革下，傳統高中英語課堂教學模式顯然已經無法滿足當前的教學需求。因此，教師必須要充分結合教學內容、學生實際情況等，實施多元化的課堂教學模式，以全面提升高中英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]曹燕芝.淺談多元化教學方法在高中英語教學中的應用[J].中學生英語（高中版），2014（19）：56-56.