立德樹人思想在初中英語課堂中的滲透淺談

【摘要】立德樹人思想在初中英語課堂中的滲透，是全面提高學生思想道德素質、促進初中英語教學改革的需要。教師在教學中，要深入挖掘教材，積極滲透德育，構建高效的英語教學課堂。

【關鍵詞】初中英語;立德樹人;滲透對策

【作者簡介】鄭燕玲，福建省三明市尤溪縣第五中學。

教育之本，在于立德樹人。有德有才者，方是現代社會對人才的基本要求。在素質教育、新課程改革的大背景下，教師在教學中，應當重視對學生進行“德”的教育，重視對學生思想道德修養的培養，塑造學生正確的價值觀，促進學生身心健康發展。關于在學科教育中滲透德育，很多人第一時間會聯想到語文學科，其實不然，任何一門學科均有對學生進行德育教育的職責和能力。因此，在初中英語的教學中，教師要緊密結合當前德育工作的緊迫性和重要性，深入挖掘學科教育中可以滲透德育的內容，有目的地滲透德育，在潛移默化中提高學生的思想道德修養，為促進學生全面發展、優化初中英語的課堂教學奠定基礎。

一、立德樹人思想在初中英語課堂中滲透的必要性

在素質教育的大背景下，培養“德、智、體、美、勞”全面發展的人，是教育的職責和使命。結合素質教育發展的目標我們發現，關于“德”的教育是位于第一位的。基于此，筆者認為：初中英語作為九年義務教育中的一門重要學科，在初中英語的教學中滲透立德樹人教育思想具有必要性。

1.是全面提高學生思想道德素養的需要。社會的日新月異發展，對人才的要求越來越高。如今，僅有“高分”的學生，在社會競爭的大潮中已經不再占據優勢。除了“高分”，學生還需要有“高能”“高德”。因此，教育的宗旨，除了夯實學生的基礎知識，提高學生的考試成績，更重要的是要重視對學生思想道德素質的培養，促進學生全面發展。而要提高學生的思想道德素質，每一門學科教師都承擔著重要的職責。就英語學科而言，英語教育中蘊含著豐富的德育素材，如英語學科中的文化教育，就是教師滲透德育教育的重要內容。基于此，初中英語教師在教學中，要緊密結合教學內容，有目的地滲透立德樹人的教育思想，以全面提高學生的思想道德素質，促進學生的全面健康發展。

2.是改革創新初中英語課堂教學的需要。教育改革，是當前教育發展的動力和源泉。唯有改革創新，方能取得長足的發展。近年來，關于教育改革的新思想層出不窮，而各種教育改革思想的宗旨，都將“德”的教育放在了首位。如，素質教育之培養“德、智、體、美、勞”全面發展的人;新課程改革之“情感、態度和價值觀”的教育目標;核心素養之“培養學生適應未來發展和社會發展的必備品格和關鍵能力”，無論是“情感、態度和價值觀”還是“品格”，都與“德”的教育息息相關。傳統的初中英語教育，由于教師沒有認識到德育教育與英語教育的關系，導致德育在初中英語教學中的滲透基本處于缺位的狀態，這種缺失的德育，背離了新課程改革的宗旨和核心素養的教育理念。由此可見，初中英語教師在教學中有目的地滲透德育教育，是改革創新英語課堂教學的需要。

二、立德樹人思想在初中英語教學中滲透的對策

1.深入挖掘英語教材中的德育元素，積極滲透德育教育。德育的滲透應當以教學為依托，不可能脫離教師的教學而獨立存在。初中英語教師在進行德育教育時，應當深入挖掘英語教材中蘊含的德育元素，積極滲透德育教育。作為初中英語教師，筆者發現，英語教材中也蘊含著豐富的德育元素，教師可以緊密結合教材滲透德育，從而達到良好的教學效果。例如，在“Save our World”的教學中，教師就可以對學生進行環境保護教育，除了結合教學內容培養學生的環境保護意識，教師還可以進行教學的拓展。如結合自己所處的區域，用英文描述存在的環境問題以及產生環境問題的原因等。這樣，不僅能夠進一步培養學生的環保意識，同時也是提高學生語言表達能力的有效途徑。又如，在“A trip to the zoo”的教學中，這篇文章看似與德育毫無關系，其實不然。教師可以滲透“保護動物”尤其是瀕臨滅絕動物的教育，讓學生成為一名尊重生命、熱愛生命的人。總而言之，初中英語教材中蘊含著豐富的德育內容，教師要善于挖掘教學中德育的元素，有目的地滲透德育，促進學生的全面健康發展。

2.豐富教學活動，積極滲透德育教育。傳統的初中英語教學，以教師的講授為主。在新課程改革背景下，這種單一的以教師講授為主的教學模式已經無法滿足學生的需求，教師需要通過豐富多彩的教學活動的開展，不斷優化英語教學的形式和內容，同時有目的地滲透德育教育，構建高效的英語教學課堂。除了情境表演，初中英語教師還可以通過朗讀比賽、演講比賽等活動的開展，將德育的教育與豐富的英語實踐活動有機結合起來，實現立德樹人的教育目標。

3.樹立榜樣作用，提高人文關懷。教師是學生的榜樣，教師的一言一行、一舉一動無不在影響著學生。因此，初中英語教師在教學中要想實現良好的德育教育效果，需要自身樹立榜樣的作用，其一言一行都要體現道德修養。同時，在日常的教學活動中，無論是對優秀的學生還是后進生，教師都應當給予應有的人文關懷，鼓勵和引導學生，幫助學生樹立英語學習的信心，激發其英語學習的興趣，讓學生在愛的環境中塑造健全、健康的人格，從而提高學生的思想道德修養。

綜上所述，在素質教育的大背景下，初中英語教師要轉變過去應試化的教育理念，樹立“立德樹人”的教育思想，深入挖掘英語教材中的德育元素，積極滲透德育教育，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]付茜慶.立德樹人在初中英語教學中的滲透[J].科學咨詢，2018 （46）.