高中英語閱讀理解題型的解題技巧探討

王貞玉

摘 要：隨著新課改的不斷推進，少數(shù)民族地區(qū)的高中生英語教育問題逐漸成為了教育界關注的焦點，對少數(shù)民族學生來說，教育資源匱乏導致的教育落后，語言交流環(huán)境缺乏導致的英語發(fā)音不標準，信息閉塞導致的英語文化接觸面狹窄，這些問題都是制約他們高考英語成績的根本原因。針對這種情況，筆者分析高中英語閱讀理解題型的解題技巧，希望能幫助少數(shù)民族學生克服學習短板，取得更好的高考英語成績。

關鍵詞：高中英語;閱讀理解題型;解題技巧

高中英語閱讀理解題型多種多樣，每一種題型都有不同的解題技巧。在講解過程中，教師需要讓學生找到每一種題型的“特征”，并根據(jù)大多數(shù)出題人的思維讓學生又快又好的找到正確答案[1]。雖然這些技巧并不意味著學生閱讀理解能力的提升，但起碼對少數(shù)民族學生來說是一個提高高考英語成績的好方法。據(jù)此，本文將以外研版高中英語教材為例淺談解題技巧，具體如下。

1 高中英語閱讀理解題型匯總

高中英語閱讀理解題型非常多，大致包括例證題、指代題、詞匯題、句子理解題、推理題、主旨題、作者態(tài)度題、判斷題以及細節(jié)題等等。在這些題型中，最常考的就是詞匯題、句子理解題、推理題這三種題型。所以下面筆者將會以這三種題型的講解為例進行分析。

2 高中英語閱讀理解不同題型的解題技巧

2.1 明確正確和錯誤答案的特征

2.1.1 正確答案的特征

正確答案主要有以下三個特征：第一，正確答案往往和文章的中心思想密切相關，所以學生如果可以這篇文章主要講了什么或表達了什么思想，就可以選擇意思相近的選項;第二，正確答案常常出現(xiàn)在段首段尾處、轉折處和因果處，因為這三個緊扣中心表達作者觀點，需要十分注意;第三，正確答案常常用同義替換、正話反說、反話正說的形式表達出來，學生在看到這樣的選項時就可以進行選擇[2]。

2.1.2 錯誤答案的特征

錯誤答案主要有以下三個特征：第一，錯誤答案往往無中生有，也就是文中沒有表達出來的觀點、內容和線索;第二，錯誤答案往往都非常絕對，這種表述方式本來就有所不妥，所以一般都會是錯誤答案;第三，符合原文內容但是答非所問，這一點也是學生的易錯點，需要學生回到原文仔細比對。

2.2 重點考察題型的解題技巧

2.2.1 詞匯題——外研版高一英語必修3《Developing and Developed Countries》

詞匯題中最常見的考察方式就是詞義辨析，因為相同單詞加上不同的詞綴之后就會變成別的意思，這一點在過去式、現(xiàn)在式和將來式講解中尤為常見。例如辨別Developing 和 Developed兩個單詞的區(qū)別就對理解整篇文章非常重要，會深刻影響學生對題意的理解和判斷[3]。

2.2.2 句子理解題——外研版高二英語選修6《Music》

例如“Beethoven's music style and its creative characteristics.”這句話的理解中，學生由句子結構能看出“music style”和“creative characteristics”指的是“Beethoven”的某種東西（品質，特性等等），那么在理解的時候即使學生不能完全翻譯“creative characteristics”，那也可以將其和“music style”關聯(lián)在一起（因為兩者并列的話意思大致相同）進行理解，從而讓學生不用在某個單詞的理解上浪費太多時間。

2.2.3 推理題——外研版高三英語選修10《Slavery and the American Civil War》

如果閱讀題目是這個，那么學生從題目就很容易聯(lián)想到很多事情，比如美國奴隸制的產生、發(fā)展和結束，美國內戰(zhàn)的有關情況（交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結果、著名人物、歷史影響等等），這些和學生的個人知識含量有關，只要掌握了這些，那學生在做題的時候基本上就可以根據(jù)推理來確定答案，甚至不用去原文里找[4]。

2.3 輔助解題技巧的學習能力

2.3.1 豐富的詞匯量

豐富的詞匯量是學生做閱讀理解題型的基礎和前提，所以教師必須要注重學生的詞匯學習，盡量讓學生多掌握一點詞匯，這樣很可能會在考試的時候派上大用場。

2.3.2 較強的翻譯能力

我們都知道，英語和漢語的語言表達方式有所不同，有的時候學生明明可以認讀每個單詞但就是組不成一個完整的句子，甚至還可能會錯意。這個時候學生就需要較強的翻譯能力，至少能對文章的大致內容理解清楚，才能談到解題技巧。

3 結束語

綜上所述，高中英語閱讀理解題型的解題技巧非常多，針對那些在高考中常見的題型，教師要參照教材內容重點講一講解題思路和方法，從而降低學生的做題難度。當然，解題技巧的培養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng)仍需要同步進行，少數(shù)民族地區(qū)高中生的英語教學改革必須要在新課改要求下繼續(xù)推進，這樣才是提升學生高考英語成績的核心道路。上述分析只是筆者的個人淺見，希望各位高中英語教師能基于本文的論證分析繼續(xù)探究其他的教育教學策略，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。

參考文獻：

[1] 劉志軍.高中英語閱讀理解題型的解題技巧[J].考試周刊，2016 （64）： 6-7.

[2] 張雙英.高中英語完形填空解題技巧與能力培養(yǎng)研究[J].考試周刊，2017（10）：101-101.

[3] 肖湘.高中英語閱讀理解的解題方法與技巧[J].校園英語，2019（4）：78-79.

[4] 黃永新.探索高中英語閱讀理解中的詞義猜測題之解題技巧[J].考試周刊，2018（85）：96-96.