當前初中德育工作面臨的困境與對策

黃錦堂

摘 要：初中生正處于青春期階段，容易出現叛逆心理，并且容易受到外界環境和他人的影響，因此，對初中生進行德育教育是非常必要的。開展德育教育，能夠培養初中生優秀的道德品質，幫助初中生樹立正確的價值觀念，讓初中生能夠正確面對生活中的誘惑，用積極樂觀的心態面對學習和生活。但是，當前初中的德育工作中存在著一些明顯的問題和弊端，需要采取有效的策略，提高初中德育工作的效果。本文將針對初中德育工作面臨的困境與對策展開論述，以供參考和借鑒。

關鍵詞：中華傳統 教育思想 班級管理 融合

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.070

初中階段，初中生正處于身心快速發展的時期，也是成長過程中的重要時期，這個時期，初中生所形成的思想道德素養以及人格，對于初中生日后的學習和工作有著巨大的影響。并且在這個階段，許多初中生都能明顯感覺到自己身體上以及心理上的變化，大部分的初中生較為敏感，情緒也容易出現波動，會出現頂撞父母和老師的情況，因此，德育教育就顯得尤為重要。德育教育工作的開展，能夠幫助初中生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，能夠塑造初中生優秀的人格，促進初中生的身心健康發展，全面提高初中生的思想道德素養。

一、當前初中德育工作面臨的困境

1.德育工作更多的流于形式

素質教育的背景下，雖然新課程進行了一系列的教學改革，但是應試教育的影響依然存在，依然沒有從根本上改變應試教育的形式。因此，初中院校將更多的關注點和注意力都放在了主修科目上，更加關注學生的學習成績，忽視了德育教育工作，大部分院校的德育教育工作更多的只是停留在形式上，并未對學生進行深入的德育教育。也有一部分的院校認為，初中的德育教育，依靠思想品德課程開展就足夠了，學校以及其他科目的教師，并未對初中生開展德育教育，忽視了對初中生思想道德品質的培養。

2.德育教育人員不足

大部分的初中院校在開展德育教育的過程中，承擔德育教育的主要角色就是班主任，學生出現任何違規亂紀的行為，都是由班主任進行德育教育。但是縱觀當前的初中院校，班主任既要負責德育工作，同時又擔任任課教師，班級里面學生的數量眾多，班主任的精力卻是有限的，很難兼顧到每一位學生，不僅不能取得良好的德育教育效果，還可能影響教學的質量。

3.將德育教育固化在課堂中

培養初中生優秀的道德品質，幫助初中生樹立正確的價值觀念，并不是一蹴而就的，需要一個長期的過程，因此，初中的德育教育也不應固化在課堂之中。現階段，初中的德育教育形式固化，只停留在課堂之上，但是，課堂之中的德育教育內容和形式畢竟是有限的。長此以往，這種固化的教育形式，也會讓初中生覺得德育教育枯燥無味，從而，影響初中德育教育的效果。

二、初中院校開展德育工作的有效策略

1.利用網絡資源，開展德育工作

隨著社會經濟水平的快速發展，我國科技水平也取得了較大的進步，互聯網開始滲透到人們生活的方方面面，也開始被廣泛應用到教育教學活動中。因此，教師可以利用網絡資源，可以采用當下社會上的熱點話題，激發初中生的興趣，進而，開展德育教育活動。

2.開展家校合作方式，共同進行德育教育

俗話說：“父母是孩子最好的老師。”初中生活動的主要場所，除了學校就是家里，德育教育是一個長期的過程，不僅僅需要學校的努力，也需要家長的積極參與，因此，學校可以聯合家長，開展家校合作的方式，共同開展德育教育。

例如：學校應積極向家長講授德育教育的方法，引導家長在日常的生活中，以身作則，通過寬以待人，樂于助人等具體的行為，為學生樹立良好的榜樣，潛移默化的影響初中生的思想道德素養。此外，家長應支持學校舉辦的德育教育活動，鼓勵學生去當志愿者，體會和感受幫助他人，給他人帶去溫暖的意義。

3.學校提高對德育教育的重視程度

初中階段，是初中生身心發展的關鍵時期，學校應提高對德育教育的重視程度，加強對初中生的德育教育，認識到德育教育的重要性，不僅僅要履行教書的職責，更要履行育人的職責和義務，為初中生營造積極健康的學習環境和成長環境，促進初中生的身心健康發展。

例如：學校可以聘請德育教育方面的專家，定期對學校里面的教師開展培訓工作，加強和提高教師的綜合素質，幫助教師掌握更多的開展德育教育的方法。學校也要切實落實好德育教育，德育教育不僅僅是班主任的責任和義務，更是每一位教師需要共同承擔的責任和義務，要突出強調德育教育的重要性。此外，學校也可以定期開展關于德育教育的講座和活動，讓學生深入到社會實踐之中。如：學校可以組織學生去養老院關心和慰問孤獨的老人，陪老人聊聊天，下下棋，給老人帶去溫暖和快樂。

綜上所述，當前初中德育工作雖然面臨著一些困境，但是，困難只是暫時的，只要學校在開展德育教育的工作中，采取有效的策略，困境自會云開霧散。這就要求初中院校能夠提高對德育教育的重視程度，意識到德育教育的重要性，利用網絡資源，開展德育工作，激發初中生的興趣，提高初中生的參與度，開展家校合作方式，共同進行德育教育，幫助初中生形成優秀的道德品質，樹立正確的價值觀念，促進初中生的健康成長。

參考文獻：

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[2] 吳靜 《試論如何突破當前初中德育教學的困境》，《新課程》2017年。

[3] 賈永新《當前中學德育工作的困境與突破》，《祖國》2016年第15期。