中國優秀傳統文化融入高校思想政治教育的途徑

魏曉紅

摘 ? ?要： 中國優秀傳統文化，是中華民族長期發展積累的寶貴精神財富。把中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，是對大學生加強思想政治教育的必然要求和時代要求。高校需要通過課堂、校園網絡、校內外活動等方式，使優秀傳統文化能夠更好地與思政教育相結合，達到提高大學生綜合素質的目的。

關鍵詞： 中國優秀傳統文化 ? ?高校教育 ? ?思想政治教育

在當今經濟全球化和科技迅速發展的時代下，文化軟實力在一個國家的綜合實力中越來越重要，文化自信又是建設文化軟實力的基礎。文化自信是對自己國家傳統優秀文化的充分肯定，對國家價值取向的認同，并自覺踐行和發揚國家的優秀傳統文化、價值觀。中華民族經過五千多年的歷史沉淀和積累，形成了具有民族特色、民族氣派的中華優秀傳統文化。大學生是國家發展的未來，其價值取向直接決定了一個國家的價值取向，所以應加強大學生的文化自覺和文化自信。

十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，根植于中國特色社會主義偉大實踐。”中國優秀的傳統文化是中華民族長期發展積累下來的寶貴精神財富。在推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中起著重要作用。習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。”把中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育過程中，既是加強大學生思想政治教育、弘揚社會主義心價值觀的必然要求，又是新時期傳承和弘揚中國優秀傳統文化的現實需要。當前高校思政工作者面臨的一項重要任務，就是要積極探索中國優秀傳統文化融入高校思政教育的途徑，引導大學生將優秀傳統文化內化于心、外化于行，增強大學生的文化自覺和文化自信。

一、在校園網絡中融入中國優秀傳統文化

當前信息技術的發展和網絡的普及日漸加強，信息傳播的速度和覆蓋率得到了極大的提高，同時互聯網對大學生產生了較強的影響，大學生更多地使用手機和電腦上網獲取外界的信息，如今網絡已成為大學生學習和生活中不可或缺的組成部分。“互聯網使用的普及性，將社會、家庭與學校對學生的思想政治教育連為一體，通過網絡，黨和國家的聲音、社會對大學生的要求、家長的希望可以共同作用于學生主體，形成教育合力，共同做好學生的思想政治教育工作，使原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間，為全社會育人創造良好的網絡系統環境和育人模式”[1]（124-126）。高校可緊密結合形勢的發展，通過校園網絡普及中國優秀傳統文化，強化中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的影響力和感召力。具體可以采取以下措施：第一，設置中國優秀傳統文化網站，通過論壇的方式發起傳統文化的討論，并設置相應的公眾號平臺，通過文字、圖片和視頻的方式傳播中華優秀傳統文化，增強大學生對于中國優秀傳統文化魅力的感受。第二，學校發起，以班級、系部或學生組織為單位，舉辦相關的中國優秀傳統文化演講和知識競賽，不斷提高思想政治政教育的時效性和針對性。第三，利用校園廣播平臺，在課余時間，通過廣播的形式向大學生傳送優秀傳統文化。比如可以在校園網絡平臺或校園廣播上播放宣揚中國優秀傳統文化的節目，如《中國成語大賽》《中華詩詞大會》《經典詠流傳》《匠人匠心》等節目，讓學生更深入地了解中國優秀傳統文化思想底蘊和永恒魅力。通過這些方式可以將校園媒體打造為高校開展思想政治教育工作的一個新的陣地，讓大學生可以突破時空限制，更加方便地學習傳統文化，領略到中華傳統文化的魅力[2]（46-47）。

二、在高校課堂中融入中國優秀傳統文化

中國優秀傳統文化進課堂是中國優秀傳統文化融入高校學生思想政治教育的主渠道。高校應根據自身實際情況和學生的思想政治教育狀況，有的放矢地吸收優秀傳統文化的精髓。

第一，在高校思想政治理論課教學中融入傳統文化元素。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，目標是對大學生進行思想政治教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。想讓學生接受優秀傳統文化教育，就必須讓中國優秀傳統文化融入思政課堂，充分發揮中國優秀傳統文化的生動性，使綜合后的教學內容與社會的發展需求、大學生自身需要相結合，貼近學生、貼近實際、貼近生活，避免教學內容使大學生因為感覺脫離現實而沒有興趣。比如，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課在講推動社會主義文化繁榮興盛這節內容時，可隨堂進行中國優秀傳統文化知識競賽或演講，讓思政課“活”起來，不僅能更好地實現思政課的教學目標，而且能增強大學生的文化自覺和文化自信;“思想道德修養與法律基礎”這門課在講理想信念、人生觀價值觀、社會主義道德等內容時，可以結合傳統文化歷史資料、傳統文化故事、人物事跡等，引經據典，使理論教學更豐富更形象，更貼近實際，更容易被學生接納，增強思政課堂中優秀傳統文化的教育效果。

第二，開展以中華優秀傳統文化為主題的講座，聘請專家學者進行講授。在學院創辦國學院，定期開展國學經典系列講座，讓學生解讀國學經典在現實中的意義，增強學生對傳統文化的認同感。

第三，在高校的基礎課和專業課中融入傳統文化元素，比如在大學英語課上，可用英語介紹中國傳統文化節日，例如二十四節氣、風俗文化、傳統節日等。大學語文課要更多地把中國優秀傳統文化融入日常教學，形成學科之間的交互與融合，創新課堂，達到共同育人的目的。通過以上措施，以學科交叉、整體互融為途徑，推進優秀傳統文化融入高校思想政治教育。

第四，學校可以設置一些選修課，實行學分制，鼓勵教師開設傳統文化課程，并采取加分、考勤的方式鼓勵學生積極選修相關課程。比如古代哲學思想、唐宋文化、明清文化等各種與中國優秀傳統文化相關的課程，為大學生獲取中國優秀傳統文化提供更多便捷的渠道。

三、在校園、校外活動中融入中國優秀傳統文化

“校園文化是大學生每天都處于其中的一種人文環境，以其特有的潛移默化作用影響著大學生的思想情感、道德水平，改造著大學生的內心世界，是一種不可忽視的教育力量”[3]。高校應積極將優秀傳統文化教育理念與高校特色辦學理念相結合，通過搭建各種形式的活動平臺，以學生體驗為目的，對大學生進行中國優秀傳統文化的傳播和熏陶，使大學生在耳濡目染中感受優秀傳統文化的精髓，在體驗中得以升華。

首先，班級組織各種專題教育活動，如成語比賽、漢字寫作、古詩詞誦讀、書畫比賽等。其次，學校各社團要把中國優秀傳統文化融入傳統節日文化、風俗文化中。例如，在端午節、中秋節來臨之際，不同社團或班級開展以端午節、中秋節為主題的活動，歌曲演唱，猜燈謎等，也可在傳統節日時，舉辦專題講座、競猜比賽、征文比賽等活動。通過這些活動，調動廣大學生搜集關于中華傳統節日的資料的主觀能動性，學習相關知識，在豐富高校文化生活的同時，使學生切實感受到中華文化的魅力和博大精深，增強學生的民族自尊心和自信心。再次，在高校硬件設施建設中加入中國優秀傳統文化因素，比如在教學樓、辦公樓、宿舍走廊內對中華民族偉大歷史人物的思想文化、先進事、名言名句進行展示介紹，激發學生傳承中國優秀傳統文化的責任感。最后，積極開展優秀傳統文化社會實踐活動。動員教師和學生組建相關的社會實踐團隊，開展寒暑假優秀傳統文化探尋社會實踐活動，讓大學生通過社會調查、公益活動、志愿服務等形式積極參加傳統文化社會實踐活動，探索中華優秀傳統文化;學校可積極與當地博物館、紀念館、文化館等加強聯系，設立傳統文化教育實踐基地，讓學生通過實地參觀、走訪調查等了解中華民族歷史上的文化名人和地方傳統文化特色。

四、提高高校工作者的優秀傳統文化素養

教師對中國優秀傳統文化的把握，影響學生對中國優秀傳統文化的認可和把握。要把優秀傳統文化融入高校思政教育，就必須提高高校思政工作者的傳統文化素養。教師尤其是思想政治理論課教師，在弘揚中國優秀傳統文化中擔負著重要責任，思政課教師要成為學生健康成長的教育者和引路人，必須用自己的一言一行引導學生。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調：思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。所以，思政課教師必須更加深入透徹地學習中國優秀傳統文化知識，做到守正創新。目前的形式對思政課教師來講，機遇和挑戰并存。習近平總書記在全國思政治教師代表座談會上提出，思政課教師視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野。思政課教師一定要因時而進、因勢而新。這就要求思政課教師緊密結合實踐，多讀書、多看報。把理論與時代精神、現實問題結合起來，有針對性地引進與教材內容相關的熱點、難點問題，特別是黨中央提出的新理論、新政策，從而增強課程內容的時代感和現實感。

另外，輔導員在對大學生的思想政治教育中起著重要的引領作用，所以要在輔導員隊伍中培養一批中國優秀傳統文化教育的骨干教師。另外，思政教育進課堂也是每一位任課教師的任務所在。為了提高教師的傳統文化素養，各高校要采取必要措施，給教師提供足夠的學習機會，比如組織教師參加一些有關傳統文化的培訓或研討會議，安排一定的時間進行集中學習教育。整合現有的師資隊伍，組建專、兼職隊伍，聘請國內相關專家學者、文化名家等作為學校傳統文化教育兼職教師。設立相關的研究項目，鼓勵教師開展中華優秀傳統文化理論與實踐研究。總之，高校教育工作者要共同努力、多管齊下，幫助大學生更好地學習中國優秀傳統文化。

習近平總書記強調：思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。他又指出，大學生要學會扣扣子。大學生作為二十一世紀社會主義現代化的建設者和接班人，自覺傳承發展優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，是歷史和當今時代發展賦予大學生的責任和擔當。對大學生進行中國優秀傳統文化教育，用中華優秀傳統文化傳承學生的愛國精神，用中華優秀傳統文化澆灌學生心田，增強高校學生對中華優秀傳統文化和價值觀的認可，既是新時期弘揚中國優秀傳統文化的需要，又是加強大學生思想政治教育的要求。正如清華大學張豈之教授所言：“作為中國的學生，要有一個立足點，即要對中國歷史文化有一定的修養。唯其如此，才能有辨識世界文化的能力，才能有更高度的愛國情操和民族情感。沒有自己傳統歷史文化的武裝，是無法在現代社會生存的。因為越是國際化，越要民族化。”[4]

參考文獻：

[1]徐麗.網絡對高校德育工作的挑戰及對策[J].社會科學論壇（學術研究卷），2007（10）.

[2]張敏.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑選擇[D].蘭州：蘭州交通大學，2017.

[3]張維平.論優秀傳統文化與大學生思想政治教育[J].青海社會科學，2009（9）.

[4]范緒鋒.著名史學家張豈之談入世后傳統文化教育：立足本土擁抱世界[N].中國教育報，2002-01-05.

基金項目：2019年山東省文化廳藝術科學重點課題研究項目

名稱：中國優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的途徑研究

項目編號：ZH201906155