用愛溫暖小學生的心

陳似錦

每當我望著一張張天真的面孔，一雙雙求知的目光，心里就升騰起一股股熱浪。是啊，沒有什么比學生的信賴與愛戴更令我深感欣慰了。學生給我帶來了新鮮感與力量，我該給學生什么呢？沒錯，就給他們溫暖吧。溫暖，猶如陽光照進心房，受陽光雨露滋潤的生物都會成長。因此，得到溫暖的學生身心會更加健康。

一、溫暖學生的心，給他信心給他信任

班里來了一個“大”學生，本該讀五年級的他分配讀三年級，原因是外地的教材與本地的有所不同。他的年紀不僅比同班同學大了兩年，個子也是高出一頭，10歲身高近160厘米，心智也比較成熟。這導致他和班里的學生格格不入。

我見他在課堂上無精打采，課間時間也常常獨自一人坐在教室一角，作業也經常不完成。不僅如此，聽學生反映，周末他還到處游蕩，找比他小的同學滋事。這學生怎么啦？我找到他的家長，了解他在家里的情況。原來學生的家長忙于工作，沒時間管教他。說他本來應該上五年級了，和這么小的同學一起感到無趣味，沒面子，根本不想讀書。了解到這些情況，我心里豁然開朗，這學生的心結不難解開呀。

我找來學籍冊，原來從外地轉來這里讀書的學生年齡普遍比較大，與他同年的就有好幾個，而且有三個學生還比他大幾個月，只是這些學生個子比較矮小，性格也比較活潑，能和同學玩在一起。于是，我把他叫到辦公室，讓他看這些學生的出生年月。對他說：“班里不是你的年齡最大，只是你的個子比別人高。你也不必認為年齡比有些同學大就感到沒面子，更不能因為這個原因不想讀書啊。”我又找來那些因種種原因而小時候失去讀書機會，即使現在生活安定下來了，已經結婚了，年紀大了，仍然再讀小學的人物事例報道給他看，向他講六十多歲考大學的老人的真實事例。這次談話后，我發現他的臉上有了笑意，課余時間也愿意和同學閑聊了。

我看到在班里，有幾個外地生經常圍著他轉。我心想：給他一些實際的工作，讓他把外地生帶動起來。我就讓他負責收發作業本，課前課后管理紀律。他見老師這么信任他，做得十分盡職，把班里打理得井井有條，減輕了我的負擔。外地生在他的帶動下也變得愛校守紀了，班風學風有了很大的好轉。他變得愛說愛笑了，學生有什么問題他向我反映，使我能及時掌握班里的情況和學生的動向。

后來，在一次閑談中，他透露了自己的心聲。原來他在老家讀書時是個問題學生。老師一家訪，父親就打他，在老家讀書，可以說是混日子，他很不開心。現在由于老師的關心和信任讓他變得愛讀書了，也變得懂事了，他表示對父母長輩也會孝順了。言語間充滿了對老師的感激，看到這學生的變化，我心里滿是喜悅。現在，他的成績和剛來時對比，躍進了一大步。值得一說的是，他的個子也長到172厘米了，比我高出一頭。他在班里愉快地生活和學習。是的，當他用積極的眼光看待自己，行動上就不再缺乏動力，且表現會讓人刮目相看。

二、給學生關愛，讓他感受親情感受愛

班里學生的家庭狀況各不相同，他們性格迥異。這不，一個問題解決了，又一個問題來了。

我發現小陸經常在星期一的早上不來上課。經家訪，原來這學生的母親在他6歲時去世了，父親時常夜歸或不在家，沒人關照，致使他養成散漫習慣。注意到他在班里的生活學習情況，他對同學比較冷漠，學生反映他有時自己到小河邊玩耍，到機室打機。他的學習成績還算不錯，只是有時不做作業。我想，這學生也真可憐，這么小就沒母愛了，性格難免有點缺憾。怪不得有時說他兩句，他好像對老師很抗拒。原來他缺少的是關愛啊。找到了問題所在，我就可以對他引導教育，讓他知道老師是關心他的。需要時常拍著他的肩膀對他說話，詢問他在學習上有什么困難，讓他有事就對老師說。上課多提問他，答對了給予他掌聲和鼓勵。

一次，我故意布置學生寫篇作文，了解一下學生的內心世界，內容是對父母或老師說出心里話。看了他寫的《爸爸，我想對你說》這篇作文，才知道他的心里有多委屈。他說他爸爸向他許諾的事做不到，騙了他。原來他有個哥哥剛讀四年級就沒再讀書，到廠里打工了，小陸也有了不讀書的念頭。他父親就勸說他，承諾如果他讀書了，就不用做家務，這是吸引小陸讀書的條件。然而，小陸還是得承擔家里大部分的家務活。小陸對此深感不滿，認為父親騙了他。我先在作文本里寫了簡短的評語，肯定了他父親說話不算數是不對的。然后把他叫到跟前，對他說：“老師也知道你受委屈了，你是個懂事的學生。放學后要洗衣服，掃地，要自己打理自己。爸爸雖然沒時間理你，但你也能完成作業，穿戴整齊上學，你很能干啊！”我一面說一面用關切的目光望著他，他的嘴唇顫動著，眼圈紅了，跟著流下了一串串淚水。我見打動了他的心，又對他說：“你爸爸也不容易啊，他既要出去工作，回來后又要煮飯給你吃。為了掙錢養你供你讀書，他挺辛苦的，你要體諒父親啊！爸爸要你讀書，他也是希望你以后能找份好工作，過上好日子。看出來爸爸是很愛你的。”他聽著流著淚，點著頭。隨后，我又找到了他的父親，與小陸的父親溝通交流，告知他，其實除了給學生吃穿外，還需要多關心學生，不要讓學生幼小的心靈感到孤單。父親聽后也答應了。

知道班長與小陸是近鄰，就向他講了小陸的情況。叮囑他課余時間要多找小陸一起做作業、玩耍。讓班長知道，小陸與卡羅納有相同的不幸，作為同學要關心他，讓他感受集體的溫暖和大家的關愛。

從此，小陸像換了一個人似的，他星期一沒再曠課，作業也做得更好了。他不再是一副滿不在乎的樣子，且成績提高了，整個人的精神面貌煥然一新。

亞米契斯說得好：“沒有愛就沒有教育。”得到愛、得到溫暖的學生會生活得更加健康，聰明，快樂。教師，就要以此為己任。