小學班主任有效做好班級管理工作探析

歐麗紅

【摘要】班級管理關乎到學校中每個班級能否運行良好的重點工作，如果把班級管理喻為一艘駕駛在海上的帆船，那么，班主任就是這艘帆船的舵手，而這名舵手的班級管理水平高低將直接影響著班級中學生的身心健康發展是否偏離航道。因此，作為肩負著重要職責的班主任，必須從內而外做好班級管理工作，為學生營造優良學習條件，引導學生全面發展。

【關鍵詞】小學班主任;管理工作

雖然小學班級管理工作冗雜而繁瑣，但只要用心歸納和總結，有擔當的精神，必定能摸索出一套有價值的管理適用體系，為班級管理工作開辟出一條讓教師和學生雙贏的星光大道，作為一名從教20多年的教師，筆者現將多年管理班級工作的一些做法與大家分享。

一、身教重于言教

進入小學，學生們開始了正式的求學之旅，而班主任作為引導者和管理者，一言一行和一舉一動都會成為學生們的模仿典范，既然為人師表就要率先垂范，只有盡力展現出最完美的言行，以身作則，才能引領學生們成就更優秀的人格。

1.不斷提升自身素養

斯大林說：“教師是人類靈魂的工程師。”而雕刻靈魂的最好工具就是知識，知識能武裝大腦，大腦能塑造靈魂，靈魂能刻畫高度。因此，作為一名肩上擔負著雕刻學生靈魂重任的班主任，擁有豐厚的知識涵養是不可或缺的要求，不過在發展日新月異的新時代，教師也不能原地踏步，只有通過不斷汲取新知識，做到精通所教學科和所在專業的內容，才能不斷完善內在的學識庫，并得以滿足學生們日漸攀升的求知欲。

2.運動塑造積極精神

班主任的工作涵括了班級的一切繁雜事務，如果沒有健康的身體就會很容易感到疲憊，而疲憊將會引起一連串的不良反應，不僅不能保持一份好心態，也可能會把壞情緒傳遞給學生，造成學生們消極的心理負擔。因此，為了避免給學生們示范不良的個人榜樣，班主任應該在日常生活中堅持鍛煉，每天至少抽出一個小時進行有氧運動，保持良好的精神面貌，只有把最積極向上的一面展現給學生們，才能真正達到以身作則，為學生們樹立一個優秀的個人模范。

二、平等待生原則

孔子為廣大教師示范過，優秀的教育者應該樹立有教無類的教育理念，作為主導班級管理工作的班主任也應該遵循孔子所倡導的中華民族優良教育品德，在班級管理中做到一視同仁，不區別對待，不劃分優劣，用耐心和愛心管理好每一個學生，無論是哪一種性格的學生，都應該按照平等獎罰原則進行褒貶，不過分苛責，不越級贊賞，以此形成學生們正確的處世態度和人生觀念：生而為人，彼此平等。

充分了解到不同個性的學生的行為方式，例如，一些學生會以獨特的方式破壞班級氣氛時，此刻要記得不要急著去苛責和壓制，應該單獨約這些學生談心，用理解和包容引導他們說出內心的真實想法，通過談心，往往都能發現他們其實是在哪一方面收到了老師的忽視，進而想要通過一些行為方式來引起老師對自己的注意。在了解到最深層的原因之后，班主任應該用更多的關心去撫平他們幼小的心靈，做到公正地把陽光和雨露灑向全體學生，滋潤每個學生的心田。

三、培育良好班風

任何一個組織都會有一個文化氛圍，而班級的文化氛圍就是班風，班風顧名思義就是一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。

創立一個積極的班級氛圍，應該是班主任工作中的重中之重，擁有一個好的班風不僅可以培育學生的自主學習氛圍，還能為班主任工作減少許多管理難度，營造出“班主任離開效應”。

1.規則引領航向

一個正確的三觀是學生茁長發展的必要基石。因此，思想教育要從小學階段開始著手，班主任可以充分通過班會時間讓學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，并加上范例進行講解，讓學生對于守則和行為規范的理解滲透到日常生活中，培育學生形成優良行為;還可以通過在教室上懸掛激勵標語的方法，用外現性的工具潛移默化的方式時刻激勵學生，讓學生保持積極學習的態度，加強自律性，塑造自主學習的良好習慣。

2.打造團隊精神

如果能把班級培養成一個團結互助的集體，將對班風的培育具有事半功倍的作用，班主任可以利用組織集體活動的手段，加強學生們的團隊合作精神，例如每個月布置一個黑板報出版的團體活動，然后讓學生們組成不同小組負責多道工作程序，使他們通過部門合作的方式多方交流工作意見，合力推動黑板報出版流程，卓越地完成集體活動，打造團結的合作精神。

四、引導自我管理

學生干部是輔助班主任管理班級的核心力量，他們不僅肩負著承前啟后的職責，更是連接教師和同學的關鍵橋梁，在班級中發揮著管理、服務和示范作用，因此，細心選拔優秀的學生干部往往是班主任工作的首要目標，放手讓學生們自我管理。

1.擁有膽大心細的特質

能夠成為將領的人都是敢為人先的人，選拔班級的學生干部也一樣，膽量是重點考量之一，只有不怯于人前的學生才能擔任好輔助班主任管理班集體的工作，但是勇敢并不等于魯莽，除了膽大還要心細，能夠在日常學習中及時觀察到一些不易發現的管理細節，繼而向班主任匯報及分享自己的看法，用異于常人的領導能力獨立或者幫助班主任解決班級管理中的棘手問題。

2.擁有包容豁達的特質

古人曰：“寬猛相濟。”如果能夠以包容的心態去管理班級，將會收服同伴或者下屬之間的心，得到一個和諧的相處關系。因此，學生干部的選拔也要靠攏那些擁有包容和豁達心態的同學，選用這類人接管班級管理工作，他們能夠用寬容之心化解一切棘手問題，讓班級的氛圍永遠處于融洽的狀態。

五、家校合心和力

父母是孩子的第一任教師，學生除了在學校接受教育外，在家里也會無時無刻收到父母言傳身教的影響。因此，班主任應該經常深入了解學生家庭，訂立教師和家長的鏈接體系，實現內外合一的班級管理原則。

1.適時家訪很必要

家訪是教師把對學生管理落到實處的重點途徑，也是鏈接家長的關鍵橋梁。通過家訪，班主任可以更深層的了解到學生的日常生活狀態，對于實施個性化管理具有事半功倍的推進作用，另外，通過家訪，班主任還能家長交流學生的各類情況，交換教育意見，共同研究出如何更好管理學生的辦法。

2.線上建群很高效

隨著科技的迅猛發展，現在互聯網已經深入了人類的生活，每個人都擁有一個社交賬號。因此，班主任與家長的鏈接體系也可以延伸至線上，通過在社交軟件組建群聊的方式來分享學生們的日常學習情況，還能分享各自的教育觀、管理觀，以此幫助班主任更好的提高班級管理工作效率。

總而言之，班主任的班級管理工作是培育學生茁壯成長的首要基礎，作為一名負責任的班主任，不僅要細心關注學生的發展狀態，還要從內而外地的指引學生塑造起優良的品格。所謂“管理”，就代表管教和理解同行。因此，筆者將在今后的從教生涯中繼續踐行上述宗旨，用心用力用雙手托起每一只振翅高飛雛鷹。