幼兒自信心缺失的反思與對策

邵月月

摘 要自信心是人對自身價值和能力的充分認識和評價，是幼兒健康成長的基本心理品質，自信心作為一種非常重要的社會性心理品質，是幼兒良好的心理素質和健康性格的重要組成部分，當前幼兒缺乏自信的原因有很多，要想培養幼兒的自信心，幫助缺乏自信心的幼兒找回自信，就必須樹立正確的育兒觀。自信對幼兒一生的發展都是至關重要的，培養幼兒良好的自信心理品質，已是刻不容緩的事情。

關鍵詞幼兒;自信心;缺失;反思;教育

中圖分類號：G616，A，R788+.5，7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0033-01

自信心是當今社會一個很重要的問題，心理學研究表明：兒童如果缺乏自信，就不能發現自己的能力，習慣性認為自己什么都不行，什么都不如別人，懷疑自我價值，做什么事情都消極被動，即使對可以完成的事情也總是認為自己不行，而不去實踐，害怕失敗。

一、自信心的重要性

老師在與家長溝通時經常能聽到這樣的要求：請老師提問的時候，多給孩子自我展示的機會，加強孩子的自信心。這說明家長們很重視自己的孩子是否擁有自信能力。的確，當今社會，只有充滿信心去面對各種挑戰，用積極的心態去化解各種挫折的人，才能成為生活中的佼佼者。反之一個缺少自信的人，總是害怕失敗而為自己找借口，認為自己完成不了，前怕虎后怕狼，做什么事情都畏首畏尾，最終便會落為生活中的失敗者。幼兒擁有自信心直接影響幼兒今后的學習生活以及社會人際交往能力。由此可見，擁有自信心對幼兒一生的發展都是至關重要的。

二、幼兒缺乏自信心的源頭

（一）家庭教育

現在的父母，大多是高學歷知識份子，對幼兒的學習教育非常重視，但是對于幼兒的生活習慣，基本上都是老一輩的爺爺奶奶在料理和照顧，大多數老人習慣把所有的事情都親力親為的包辦了，并且樂在其中。但是，這種過多的照顧與保護卻在無形中剝奪了幼兒自我鍛煉的機會，從而導致幼兒的自理能力弱，不能獨自處理和解決問題，過度依賴他人。而大多數年輕父母，受過的教育多，所以對自己孩子的學習能力有一定的要求但卻缺乏耐心。在現實生活中，當孩子達不到父母的要求時，一些家長便會指責幼兒，還習慣性地對孩子進行橫向比較，面對家長這種消極、否定的評價，久而久之，幼兒在遇到困難時，就會對自己的能力產生懷疑，對自己沒有自信心。

（二）學校教育

教師對幼兒的教育方式對幼兒的自信心的培養是十分重要的。很多教師由于自身的能力以及教育觀等因素，在集體備課、設計教育活動時，會針對全體幼兒設計出一個共同的目標，沒有更多的考慮到幼兒的個體差異，有的幼兒能力弱，達不到目標，便體會不到成功的快樂，認為“已不如人”，從而影響其自信心的樹立。

三、幫助幼兒樹立自信心

（一）幫助幼兒捕捉自己的發光點

自信心是一點一滴不斷建立起來的，要培養幼兒的自信心，首先就要善于鼓勵幼兒，幼兒的年齡還很小，他們更多的是直觀的感受，鼓勵、表揚無疑是建立幼兒自信心的重要渠道。作為成人一定要以欣賞的態度，平等對待每一位幼兒，要善于發現孩子的優點及時予以表揚，對于幼兒好的行為表現多給予具體有針對性的肯定和表揚，讓他在其他孩子面前樹立起自信心。例如，當孩子自己主動去澆花時，教師可以表揚他：“你真能干！”而不是否決了幼兒的積極性，更不能隨意打擊幼兒說：“別幫倒忙了！”這會讓幼兒的自信心受到害傷從而失去積極的心態。

（二）給幼兒創設成功的機會

自信心反映了幼兒對自己的一種認可。幼兒時期正是各種能力發展的重要時期，想讓幼兒從自身獲得信心，感受到自己能力，家長們就不能包辦代替;想讓幼兒獲得成功的機會，就必須給幼兒充分的信任，創造條件讓幼兒做一些容易完成，力所能及的事，使幼兒有機會獲得成功，即使幼兒做得沒有達到目標，成人也應適當給予鼓勵，幫助他們分析原因，鼓勵引導幼兒繼續嘗試，等幼兒成功后可以再適當增加難度。讓幼兒在一次又一次獲得成功，體驗到成功的快樂的過程中樹立自信，知道自己是有能力的，從中獲得成就感，增強幼兒的自信心。

（三）家長心態放端正

幼兒自信心的形成來源于幼兒所處的環境和成人對他（她）的態度，成人不能過多干預肆意打擊。幼兒的年齡尚小，心智發育還不成熟，遇到各種挫折，有時會茫然無措。因此，成人一定要了解幼兒的個體差異以及身心發展特點，不能用自己的標準衡量幼兒并強加給幼兒，更不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作比較。教師們要學會讀懂幼兒、包容幼兒，給幼兒適當的幫助和支持，挖掘幼兒的發光點，讓幼兒感到自己是被尊重、被肯定的，從而建立幼兒的自信心，讓幼兒成為自己的主導者。

參考文獻：

[1]周瑾霞.幫助孩子找回失落的自信[J].學前教育，1999（4）.

[2]黃阿珍.幼兒教育中幼兒自信心的培養策略[J].家教世界，2013（1）.

[3]廖秀美.幼兒自信心培養芻議[J].康定民族師范高等專科學校學報，2013（03）：76-79.