幼兒游戲中如何培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與合作能力

吳銀娟

摘 要當(dāng)今社會(huì)中幼兒學(xué)會(huì)合作是至關(guān)重要的，只有學(xué)會(huì)合作的人才會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，才會(huì)贏得足夠的生存空間，從而全面提升自我。而這就要求幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，抓住幼兒好玩的天性特點(diǎn)并且利用好這一個(gè)特性，通過游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)置內(nèi)容和情境，在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力。本文探討了如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，以期為幼兒教師提供參考性建議。

關(guān)鍵詞幼兒;游戲;合作意識(shí);合作能力

中圖分類號(hào)：G616，G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0045-01

幼兒時(shí)期還沒有形成合作意識(shí)，幼兒只是本能意識(shí)地和其他孩子玩耍，在這一時(shí)間段里幼兒教師就要發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在游戲中養(yǎng)成合作意識(shí)，為幼兒提供大量的合作機(jī)會(huì)，讓幼兒在不斷實(shí)踐中提升其合作能力。而幼兒養(yǎng)成合作意識(shí)又可以為自己以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，是自己在這個(gè)社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，更重要的是，可以節(jié)省人力、物力，為自己帶來便捷性，增加做事成功的概率。

一、在游戲中創(chuàng)造幼兒合作機(jī)會(huì)

幼兒在一起通常情況下都是畫畫、看書、玩游戲、猜謎語、學(xué)習(xí)等，有些幼兒自小被家長(zhǎng)溺愛，養(yǎng)成了獨(dú)占、自私等壞習(xí)慣，他們?cè)谌粘５纳钪写蠖鄶?shù)都是自己玩耍，其也不愿意將自己心愛的玩具分享給其他幼兒，這就需要幼兒教師在日常教學(xué)中注意幼兒的行為舉止，多創(chuàng)造幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒養(yǎng)成合作意識(shí)，提高合作能力。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些幼兒合作共同完成的游戲，如小組合作完成小品或者合作進(jìn)行情景演練，多進(jìn)行老鷹抓小雞、丟手絹等游戲，同時(shí)也可以進(jìn)行疊被子、講故事、跳繩等比賽，這些游戲均是需要幼兒相互之間合作才能完成的，教師通過設(shè)置這些游戲，創(chuàng)造了更多幼兒合作的機(jī)會(huì)，可以讓幼兒在游戲的潛移默化影響下養(yǎng)成合作意識(shí)，并且在不斷學(xué)習(xí)和借鑒過程中豐富自我，從而提升自己的合作能力，增加自己成功的信心以及決心。

二、教導(dǎo)幼兒合作的技巧和方法

幼兒年齡較小，心智也不成熟，其表現(xiàn)出來的與其他幼兒畫畫、看書等現(xiàn)象，均不是其自發(fā)表現(xiàn)的合作行為，幼兒教師在教導(dǎo)幼兒展開合作活動(dòng)中具有重要的指導(dǎo)作用。幼兒教師應(yīng)當(dāng)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，教導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)求助他人，讓別人幫助自己擺脫困境，在幼兒碰到朋友遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)幫助他人等，這樣幼兒在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到類似的事情時(shí)就會(huì)懂得如何解決。幼兒教師還應(yīng)當(dāng)給幼兒營(yíng)造較為良好的合作氛圍，在確保幼兒安全的前提下，給予幼兒較多的空間，讓幼兒在良好的合作氛圍中接受熏陶，慢慢養(yǎng)成合作意識(shí)。

而在實(shí)踐過程中，教師在游戲中不斷滲透幼兒合作的技巧和方法，讓幼兒在游戲中慢慢學(xué)會(huì)如何合作。例如教師設(shè)置的一起搭建小型的房屋游戲環(huán)節(jié)中，一些力量小的女生可以尋求一些力量大的男生幫忙拿工具或者提物品等，或者他們?cè)诖罱ǖ倪^程中遇到自己不擅長(zhǎng)的搭建部分時(shí)，教導(dǎo)他們應(yīng)當(dāng)尋求其他幼兒的幫助，或者幼兒在搭建房屋的過程中如果遇到爭(zhēng)議和分歧時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)合作去解決問題，或者他們?cè)谟龅阶约汉突锇閭兌紵o法解決的問題時(shí)，可以向周圍的教師和長(zhǎng)者進(jìn)行求助，并且獲得他們有力的幫助。這樣幼兒在生活實(shí)踐中就會(huì)慢慢養(yǎng)成合作意識(shí)，從而不斷提升合作能力。

三、讓幼兒在游戲中感受合作帶來的歡樂

幼兒教師在實(shí)踐中教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何合作，讓學(xué)生在日常合作中體驗(yàn)到合作帶來的便利性和歡樂，這樣學(xué)生才會(huì)慢慢去學(xué)習(xí)合作。例如幼兒在進(jìn)行搭建房屋模型后，筆者鼓勵(lì)幼兒為自己和伙伴們鼓掌，讓他們一起欣賞自己所完成的模型，讓他們一起感受到這是合作帶來的成功，也是合作促使他們歡樂，讓他們明白沒有大家的合作單靠自己的力量是不能完成的，讓他們體驗(yàn)到大合作的快樂。通過對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，使他們慢慢增加對(duì)合作的好感度和意識(shí)，也使幼兒的合作能力更上一層樓，會(huì)使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中繼續(xù)與人合作，長(zhǎng)期以往，幼兒就會(huì)形成與人合作的意識(shí)，慢慢的在每一次合作后體驗(yàn)到合作帶來的歡樂，就這樣也能促使幼兒進(jìn)行下一輪合作學(xué)習(xí)，從而不斷提升幼兒的合作能力。

四、結(jié)語

幼兒時(shí)期，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在每一次的合作中體驗(yàn)到合作帶來的好處，從而促使幼兒不斷地合作學(xué)習(xí)，促使幼兒提升自我的合作能力。幼兒也可以從合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到合作的技巧和方法，使幼兒為以后的工作和生活奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變期落后的觀念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以身作則，采取合理、科學(xué)的教學(xué)手段，不斷為幼兒合作創(chuàng)造條件，這樣幼兒才能真正學(xué)習(xí)到合作的技巧，從而充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，提升幼兒的合作能力。

基金項(xiàng)目：課題名稱：在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2016】CHB1381。

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