小學語文教學中情感教育及實施策略分析

王靜芳

摘 要小學語文對整個小學教育事業發展起到不可代替的作用，一直備受老師及學生關注，使得提高小學語文教學質量勢在必行。而情感教育的實施則是打造高效小學語文課堂的重要舉措，理應得到重視。

關鍵詞小學語文;情感教育;實施策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0068-01

“情感教育”已經在各學科教育中得到了實施，小學語文教學也不另外。“情感教育”的實施不僅激發了學生語文學習興趣和積極性，還能夠樹立良好的師生關系，促進學生全面健康發展。所以將“情感教育”實施到小學語文教學中是非常必要和重要的。

一、實施“情感教育”的重要性

（一）能夠實現情感教學，打造高效語文課堂

在小學語文教學中實施“情感教育”，能夠幫助學生提高對“情感”的重視度，從而積極參與到情感教育中，提高學生的語文學習主觀能動性，最終達到情感教學的目的，并提高了小學語文教學質量及效率。

（二）能夠提高學生情感體驗

情感教育下，老師都必須先對學生的實際情況進行了解后才能開展教學活動，諸如學生的情感特征、理智及學習基礎等，以便于制定具有針對性的情感教育，使學生能夠體驗到課文中的情感，并喜歡上語文。另外，情感教育能夠幫助學生認知自己的情感，并引導學生主動的去領悟課文中的情感，使得學生體驗到更好的情感，提高了小學語文教學質量。

（三）有利于建立良好的師生關系

老師與學生的情感交流，是實現情感教育的重要突進，而有效的情感交流則能夠拉近老師與學生的距離，從而建立良好的師生關系。此外，小學語文教學中很多課文都需要融入情感要素才能更好地將課文知識傳遞給學生，在情感要素融入過程中就需要老師不斷與學生進行溝通及交流，這個過程促進了老師與學生的情感溝通，從而實現良好師生關系的建立。

二、實施情感教育的有效策略

（一）引進多種教學模式，以增加教學趣味性及學生信心

首先，利用情景教學來調動學生積極性，如通過故事情景教學吸引學生注意力，并簡單化和形象化教學內容，使得學生更加容易理解所學內容，從而增強學生語文學習自信心;其次，針對抽象的語文知識，可利用多媒體技術中視頻功能、聲音功能及圖像功能等，將復雜難懂的語文知識簡單化、現象化、具體化和直觀化，進而增加教學趣味性和降低抽象語文知識的學習難度，使得學生自信心得到有效提高;再次，利用探究式教學模式，盡可能挖掘課文中的情感因素，讓學生從課文中感受搭配積極向上的情感因素，并不斷強化學生的觀察能力、獨立思考能力、文化素養、綜合能力及自信心。

例如，在對《精衛填海》進行教學時，老師可以先通過網絡搜集相關視頻及圖像，然后利用多媒體將視頻播放給學生，讓學生聯合課文去了解“精衛填海”整個故事情節。待學生基本了解故事情節后，老師要引導學生去挖掘故事情節中所蘊含的情感要素，即課文展現出人生命的脆弱和大海的強大，并表現出人類最本質最永恒的東西——對生存的恐慌以及對于生命的珍惜。這樣不僅加深學生對課文的理解，還間接性幫助學生樹立學習自信心，并培養學生珍惜美好事物的精神。

（二）不斷強化學生的自制力

第一，要及時糾正學生的不良語文學習習慣，以強化他們的自制力;第二，鼓勵學生積極發言，并引導學生自主探索語言文字規律，以培養學生語文學習興趣，從而幫助學生提升自制力;第三，引導學生掌握多種學習方法，并在課后進行大量閱讀，讓學生的知識體系得到完善，使他們喜歡上語文，從而自主的強化自己的自制力;第四，增加實踐性課程，以鍛煉學生實踐應用能力的同時，讓學生的實踐過程中發現并解決問題，提高學習效率和鍛煉自制力。

（三）提高對學生的關注力及重視度

首先，老師要堅持“學生為主”教學原則，一切教學活動都根據學生實際開展，并盡可能留取時間及空間讓學生自主學習，以實現學生課堂主體地位;其次，老師要積極與學生進行學習、生活及情感上的溝通及交流，以了解學生的生活情況及情感現狀，從而發現和解決學生情感方面的問題，提高學生的學習自信心;再次，根據學生實際開展分層教育，讓不同基礎的學生都能夠得到提升，從而幫助他們克服困難、磨練學習意志，讓他們感受到學習語文的快樂。例如，在對《爬山虎的腳》進行教學時，老師可以先對學生進行小組劃分，并根據學生基礎不同設置不同的學習任務及課堂問題，然后讓他們自行完成任務和解決問題。如“找出課文中爬山虎的特點、用一段話表達該文章的中心思想”等任務，以及“為什么爬山虎能夠貼著墻生長？為什么文章的名字為‘爬山虎的腳？”等問題，這些問題及任務能夠使不同基礎的學生都能夠參與到教學活動中，使得學生喜歡上語文學習。

三、結語

總之，“情感教育”在小學語文教學中的作用越來越大，也越來越得到老師的重視，更成為提升學生綜合能力及素養的關鍵。基于此，上文先簡單分析了小學語文教學中實施“情感教育”的重要性，然后在該基礎上，從引進多種教學模式、強化學生自制力、提高對學生的關注力及重視度等方面，詳細分析了小學語文教學中的情感教育實施策略，希望對實際的小學語文教學起到積極作用。

參考文獻：

[1]鐘玉卿.關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析[J].科教文匯（上旬刊），2019（11）：134-135.

[2]周穎.小學語文教學中的情感教育及其實施問題分析[J].傳播力研究，2019（29）：248.