如何做一名心中有愛的好老師

王一葉

摘 要教師，不僅僅負責教書任務，傳遞豐富的知識，同樣也應該是道德表率、楷模與榜樣，應該憑借自己的力量去優化學生的身心健康，讓學生真正實現健康成長。因此，小學教師要重視德育教育，全面關注小學生的心理健康與精神訴求，不斷豐富小學生的內心世界，使其懂得高度自律，形成真善美的優良品質。為此，小學教師要用愛、寬容與耐心去實施德育教育，切不可揠苗助長，否則很可能會導致小學生受到傷害。本文將從用愛包裹學生、寬容對待學生不足、用耐心去陪伴學生三個角度來分析小學教師如何才能成為懂得愛、給予愛的好老師。

關鍵詞小學德育;師愛教育;實施策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0164-01

在小學生的成長過程中，德育引導顯得至關重要，因為小學生的人生觀、世界觀與價值觀正處于初步萌芽階段，但是他們的認識卻并不完善，所以會快速觀察、吸收他人所表現出來的行為與主張。然而，受到年齡的影響，小學生難以準確判斷外界信息的好壞，如果沒有正確的教導與明確的指正，那么小學生也必然會產生一些錯誤思想，而這也會直接影響小學生的行為活動，無法真正優化小學生的身心健康。為此，小學教師要用愛去感化學生、用寬容去引導學生，確保小學生可以逐漸成長為有禮貌、有素質的好學生。

一、用愛包裹學生

不管在哪個年齡段，人們都渴望被愛與呵護，而小學生的心智比較幼稚，行為十分直接，且心思敏感，所以更加需要用愛來保護學生，讓小學生對教師產生信任、依賴之感。因此，小學教師要充分展現自己的專業形象，愛生如子，用愛去保護學生、關懷學生，讓學生懂得教師是無私的、偉大的。由此，小學生便會自覺按照教師所設計的德育計劃去約束并改善自己的行為。

在教育教學工作中，筆者會將每一個學生都看成是自己的親生孩子，用無私的犧牲與奉獻去保護學生，希望學生可以在愛的包裹下變得堅強、快樂起來。記得有一次，有一個學生在放學之后一直都沒有離開教室，而通過溝通可以得知，這個學生的父母當天都有急事無法回家，而學生本身的膽子很小，不敢獨自一人在家過夜。也許是因為事態緊急，這個學生的家長也沒有時間將孩子送到親戚家借宿。于是，筆者就與學生家長溝通，然后把這個學生帶到了自己家中，為學生準備了一頓豐富的晚餐，告訴學生不要擔心、害怕，盡量讓學生放松下來。經過這件事情，這個學生與筆者變得十分親近，而筆者也十分享受學生的信任與依賴。

二、寬容對待學生不足

對于小學生來說，錯誤、不足與缺陷時常發生，他們無法成熟、完美地去處理成長問題。這一行為是客觀的，無法規避，而且人們本身就是在失敗與不足中成長起來的。因此，小學教師要做好準備，懂得以寬容、關愛去呵護學生，保護學生的心理健康，尊重學生的不足與缺陷，時刻表現出寬容理念，讓小學生正確對待自己的問題，以積極、進取的心情去彌足個人不足。

人們常說，“金無足赤，人無完人。”每個學生都有自己獨特的優勢，同樣也會有明顯的缺點，而筆者會客觀賞識學生的特長，同時也會寬容學生的不足，所以從來不會用“好成績”這一條標準去要求學生。比如，本班有幾個學生雖然成績不足，但是為人十分熱情、活潑，可以團結同學，也十分樂于助人。因此，筆者就鼓勵這幾個學生參與到班級管理活動中，希望這些學生可以自主組織一些班級活動，豐富班級的文化。同時，筆者也會根據其他同學的反饋客觀分析這些學生的領導能力，希望學生可以再接再厲，努力展現自己的人格魅力。

三、用耐心去陪伴學生

小學生的成長是十分迅速的，且每個階段的學生都會產生不同的成長問題，且學生自身的成長經歷也會使其對德育教育發出不同的需求信號。對此，小學教師要用耐心、恒心去陪伴小學生的成長過程，盡自己的努力去幫助小學生逐一解決現實問題，以便切實優化小學生的成長環境，使其真正實現健康成長。

就如本班有一個學生的性格十分跋扈，經常冷冰冰地拒絕別人，總是獨來獨往。但是，當筆者看到這個學生的身影時，總是感到十分單薄、孤獨，所以下定決心要陪伴這個學生，改變這個學生。于是，筆者就經常與這個學生談心，也會主動對學生表達自己的心意。一開始，這個學生并不領情，也從來不主動分享自己的生活，但是筆者并未灰心，而是一直堅持對這個學生噓寒問暖，努力幫助學生。在筆者的堅持與陪伴下，這個學生逐漸卸下了心防，漸漸開始主動對筆者講述自己的心事，表達自己的成長訴求。對此，筆者會盡一切努力去幫助學生，以免辜負學生的期待與信任。

總而言之，德育教育是小學學校的首要任務，也是小學學校走向素質教育、打造學校品牌的基本保障。因此，小學教師要積極優化德育教育，關注小學生的現實成長，用愛去軟化學生，用包容去感化學生，從而切實構建新型的師生關系，為小學生打造一個幸福、平等、光明、自由的成長環境。

參考文獻：

[1]馬玉霞.以愛施教以情動人——淺談小學班主任德育工作的開展[A]..教育理論研究（第三輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.

[2]肖永基.立德樹人背景下小學生德育培養研究[J].科學咨詢（教育科研），2018（09）：31.