中高職銜接背景下中職英語閱讀教學研究

【摘要】隨著時代的發展和社會的進步，國家加大了對教育事業的重視程度，中高職教育相繼出現，且教育事業對中高職英語閱讀教學提出了更高的要求。在中高職銜接的背景下，中職英語閱讀教學中存在一些不足，所以教師在實際教學中應該不斷更新教學觀念和教學方法，加強詞匯和語法的教學，注重基礎知識的教學;不斷對所學的知識進行鞏固和練習，使學生的英語綜合能力得到提高，加強學生崗位英語能力的培養。

【關鍵詞】中高職銜接;中職英語;閱讀教學;有效措施

【作者簡介】孫忠紅，江蘇省徐州市張集中等專業學校。

一、中職英語教學現狀分析

1.教師缺乏對學生英語綜合能力的培養。在中職英語教學中，學生入學的時候就根據學生不同的目標進行分流，創設形式多樣的課程，根據不同課程的需求方面開展不同的英語教學。在中職英語實際教學中，主要是根據學生的就業需求和學生對口高職升學的需求開展英語教學。學生的就業需求就是加強學生聽、說兩方面的教學，忽視了學生詞匯和語法的教學，學生缺少詞匯量和語法知識，在進行閱讀學習時會受到一定的影響。針對學生對口高職升學的需求，教師在教學中只重視考試內容，對詞匯的掌握并不重視，所以學生會產生枯燥的心理，降低學生學習的積極性，閱讀教學難以開展，而且對學生以后的職業能力有較大的影響。

2.缺乏對學生英語知識的培養。根據中職招生的實際情況來看，現階段生源比較差，相應的英語水平也比較薄弱，教師在開展閱讀教學時有一定的難度。長期以來，在中職教學中，教師教學方法作為教學的重要支撐，過于形式化，只是想提高學生學習英語的積極性，卻忽視了對學生基礎知識的教學。

3.教學內容沒有與職業相結合。筆者在調研中發現，在中職教學中教師都把技能的培養作為教學的重點，所以在公共基礎課程的教學中并沒有按照大綱要求開展教學。英語課程作為基礎課程中的重點課程，學生在學習中會產生一定的困難，有一些中職學校在課程設置方面存在問題，與崗位相關的教學內容比較少，所以學生對未來崗位的了解不夠充分。

通過以上筆者對現階段中職英語教學的現狀分析發現，不管是在中高職的銜接，還是未來工作崗位的需要方面，都存在不足和問題，所以相關的人員應該進行探索和改進。

二、中高職銜接背景下中職英語閱讀教學的措施

1.教師重視詞匯和語法的教學，加強基礎知識的傳授。在中職英語閱讀教學中，要想取得較好的教學成果，教師應該加強基礎知識的傳授，把語法教學和詞匯教學重視起來，使學生掌握聽說讀寫的基本能力。在中職英語教學中，教材的內容主要有“warmingup、listening&speaking、reading&writing”這三大部分，主要是培養學生聽說讀寫的能力。在這幾部分內容中，都會將詞匯、語法等融入教學之中，所以教師在教學的過程中，應該把詞匯和語法進行集中的學習，加強學生基礎知識的掌握。與此同時，教師對學生學習詞匯和語法進行學習方法的指導，不要進行知識的單一講解，要加強學生語言能力的培養，進而使學生掌握基礎知識。

教師在詞匯和語法的實際教學中，采用的教學方法應該形式多樣，避免學生產生枯燥、乏味的心理，選擇適合學生學習詞匯和語法的教學模式，比如，教師可以將詞匯編成歌曲、順口溜等，有利于學生的記憶，這樣就會防止學生產生厭煩的心理，教師要積極采用鼓勵的教學機制，讓學生克服學習中的困難，為開展閱讀學習奠定有利的基礎。

2.加強英語重難點的鞏固和練習。英語閱讀課程的課時是有限的，所以教師要想高效率的完成教學目標有一定的難度，而且大部分學生都比較重視技能的學習，在課余的時間不能進行英語的學習，長此以往學生的英語水平逐漸的降低。所以，教師應該有意識地在學生課余的時間，加強英語重難點的鞏固和練習，教師選擇的閱讀內容應該符合學生的認知發展規律，在根本上幫助學生解決閱讀學習中產生的困難，引導學生重視英語閱讀的學習，逐漸養成良好的學習習慣。

3.加強英語語言綜合能力的培養。要想培養學生良好的閱讀能力，教師在教學中應該加強語言能力的培養，使學生聽說讀寫的能力全面提升，為英語閱讀學習奠定基礎。教師不能片面的追求一個方面，英語教學的最終目標就是培養學生的綜合能力，開展英語閱讀教學也是如此。所以，在開展英語閱讀教學中，教師設計的教學活動要避免過于形式化，要根據中職英語教學大綱的要求開展教學，根據各個專業學生的需求開展形式多樣的教學活動，嚴格把控教學進度，根據學生的具體情況設計教學計劃，始終堅持以提高學生的綜合能力為目標開展閱讀教學。

4.加強崗位英語應用能力的培養。不管是中職英語閱讀教學還是高職英語閱讀教學，教師最終的教學目標就是為學生以后的工作奠定基礎，解決其就業的問題。所以，在中職英語閱讀教學中，教師應該根據學生以后的工作情況，加強學生職業能力的培養，將崗位英語教學融入閱讀教學中，為學生以后職業能力的發展提供保障。

三、結束語

綜上所述，在中高職銜接背景下，教師開展英語閱讀教學應該加強學生基礎知識的培養，對教學中的重點難點進行鞏固，以提高學生的語言綜合能力，最重要的是加強崗位職業英語能力的培養，為學生以后的就業奠定基礎。