淺談將立德樹人的探索引入職校英語教學課堂中

【摘要】隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進，“立德、樹人”教育教學目標的實現與否近年來也受到了社會各界的高度關注，尤其是對于職校教育而言，由于部分教育工作者受傳統應試教育教學理念根深蒂固的影響，課程教育教學質量與預期教育教學目標之間始終存在一定差距，故此有效地解決上述教育教學問題，培養“德才兼備”的專業人才，將“立德樹人”探索引入職校課程教育教學過程中，是當下教育工作者的核心發展方向。鑒于此，本文主要立足職校英語課程，對“立德樹人”的引入策略進行了全面探析，最終為預期教育教學目標的實現奠定良好基礎。

【關鍵詞】職校英語;立德樹人;指導作用;引入策略

【作者簡介】劉芳，齊齊哈爾市職業教育中心學校。

一、職校英語“立德樹人”引入必要性的基本概述

所謂的“立德樹人”簡單來講，包括兩方面內容，即“立德”和“樹人”，前者是指在進行課程教育教學過程中，教育工作者需始終秉承著“德育教育”，以期通過正面教育來感化和激勵學生;而后者則是在堅持“以人為本”的前提下，通過合適教育來塑造學生完善人格，引導學生樹立正確“三觀”。近年來，隨著我國新課程教育體系改革的不斷完善和推進，《英語新課程標準》中明確提出了——“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”的理念，為從根本上貫徹落實課程教育教學理念，實現學生們全面健康發展的教育教學目標，將“立德樹人”引入課程教育教學過程中，是現階段職校英語教育工作者的重要教育教學手段，也是當前促進學生全面發展的重要基礎和根本前提。

二、“立德樹人”引入職校英語教學策略的基本概述

1.以詞匯為媒介，加強對學生愛國主義精神的培養。隨著經濟全球化和一體化建設進程的不斷加快，經濟貿易往來愈發頻繁的同時，英語作為一門國際語言一種溝通交流工具，近年來其課程教育教學質量和教學效率受到了社會各界的高度關注。高職院校作為技能型人才培育的主要場所，要提高教育教學質量，切實提高學生的自身能力和全面素質，以詞匯為媒介，對學生進行愛國主義的滲透教育，這是現階段“立德樹人”引入職校英語教育的重要教學手段，也是現階段幫助學生實現終身學習目標的重要戰略。如在進行“方位詞匯”課程教學時，教育工作者可借助“East or west，home is the best（無論東西南北，家永遠是最好的地方）”短句，在加深學生對詞匯記憶力和理解力的基礎上，還能有效地培養學生愛國精神。抑或是在學習關于西方一些節日時，如Christmas，此時教師們還可向同學們介紹中國春節Spring Festival的起源，以此通過中西對比，在保障課程教育教學質量的基礎上，還能有效地培養學生民族自豪感。

2.以句子為載體，對學生日常行為進行規范。簡單來講，“立德樹人”的教育教學理念是指教師通過強化自身的意志品質與內涵，發揮自身的標桿作用，從而實現學生終身學習的培養目標。在課程教育教學過程中，為從根本上規范學生日常行為，教育工作者還可以句子為載體，通過創設教育教學情景、問題導入式教學手段，從而在幫助學生摒棄不文明行為習慣的基礎上，切實提高他們自身能力和全面素養，進而為預期教育教學目標的實現創造良好條件。在職校英語課堂實踐教學過程中，為從根本上實現上述教育教學目標，教育工作者需首先端正自己的言行，鉆研英語教材，而后通過借助英語短句，規范學生的日常行為，如在進行“禮貌交際用語”課程教學過程中，一方面教育工作者可通過借助多媒體向學生們展示一些不文明現象，以此通過創設生動化教學情景來使他們處于一個活躍的教學氛圍中，而后再通過師生活動和生生活動，增加學生使用語言的機會，在提高他們自身交際能力的同時，能區分哪些行為是不文明的習慣，以此對學生進行潛移默化的思想教育。

3.以閱讀材料為平臺，幫助學生樹立正確“三觀”。在進行英語教育教學過程中，閱讀教學是英語教學的重要組成部分，學生英語閱讀習慣和自主閱讀意識的培養，不僅能有效地提高課程教育教學質量，與此同時在促進學生全面發展中也發揮了重要性作用。經大量調研數據分析可知，與文本教材相比，課外文本通常具有啟迪人和教育人的作用，通過閱讀一些具有時代感的范文，不僅能有效地降低學生對于英語課程的抗拒心理和抵觸情緒，此外在幫助學生樹立正確“三觀”等方面也發揮了重要作用。課文文本的豐富性為教育工作者提供了一定的教學資源，教師們可通過好好利用這些資源，多向學生們推薦一些具有優良品德的范文讓他們進行閱讀，以此能讓學生們在正確處理人際關系的基礎上，也能很好地處理人和自然的關系。如在進行“She said helping others changed her life”課程教學時，教育工作者可通過借助多媒體，讓學生們在與窮苦地區孩子的生活對比中培養他們的愛心，并使其充分認識到人與人之間要相互關愛和扶持，最終為預期教學目標的實現創造良好條件。

總而言之，自十八大報告首次確立“立德樹人”為教育根本任務后，將其引入職校課程教育教學中也逐漸成為現階段教育工作者的核心教育發展方向，而英語作為職校基礎課程的重要組成部分，為從根本上有效地提高課程教育教學效益，引導學生樹立健康的人生觀、價值觀和世界觀，將其引入職校英語課堂實踐教學過程中，教育工作者可通過采取如上作業模式，以達到預期的教育教學目標。

參考文獻：

[1]李賦廣，路潔.英語課堂教學藝術漫談[J].科技信息，2011（20）：165-167.