淺談英語聽力興趣的培養

【摘要】在英語學習中，有的小學英語教師，在課堂上重視寫的訓練，而忽視了對學生的聽的能力的訓練。導致學生進入初中后，面對英語當中的聽讀教學難以順利完成教學任務。對此，筆者來介紹一下自己的“英語聽力”培養的三點做法，也許會起到拋磚引玉的作用。1.利用網絡平臺，搭架“聽英語”的環境。2.利用活動激勵，誘發學生參與“讀和說”的興趣。3.利用晨讀10分鐘，養成學生“仿讀自辮語氣和內容”的習慣。

【關鍵詞】英語聽力;興趣培養;小學英語

【作者簡介】白雪（1984.11-），遼寧省阜蒙縣東梁學校，研究方向：基礎英語。

一、利用網絡平臺，搭架“聽英語”的環境

1.搜集編輯英語課外小故事，給學生創設聽力練習的環境。無論是小學生還是中學生都喜歡聽故事。抓住學生的這個喜好，筆者在自己的英語課堂上，總是安排出聽故事這個環節，根據課程內容的需要，有時用故事導入新課，有時用故事作為課堂延伸拓展練習。學生通過聽英語故事，進一步感受英語的語言氛圍，從而提高自己聽英語的能力。為了讓學生對聽英文故事感興趣，憋著在課前進行了大量的準備工作。我首先從網上和課本上找素材，然后再到電腦上制作合成，有時為了制作完成一個小故事，要費上半宿時間。當看到學生認真傾聽的神情，小聲跟讀的專注神態，筆者心里漾起一陣陣興奮。就這樣，半學期后，學生的英語聽力測試合格率達到了97%。這對于我們農村學校的學生來說，已經是了不起的進步了。

2.創建“班級英語朗讀交流群”，搭架學生互相展示欣賞和幫助的平臺。學生的聽力提升了，朗讀水平也隨之提高了。以前不愛出生讀英語的學生，現在開口讀了;以前跑調的學生，現在英語語音調正了。筆者見時機成熟了，就在網上建立了“英語交流群”。主要是以老師留作業的方式，讓學生在這里進行課后交流。學生把我英語朗讀作業都錄音交到這里，大家共同聽，共同評議，這種學習方式很有激勵和促進作用。有的家長也參與進來，聽學生的朗讀和分析。學生的英語讀、聽、說能力迅速提高。課堂上英語課文讀的正確流利的人層出不窮。我們的英語課堂也因此“活”了起來。

3.組建班級“英語之聲——1分鐘播報”學優生團隊。隨著學生英語綜合水平的提高，筆者在班級組建了“英語之聲——一分鐘播報”學優生團隊。每天的午休時間，他們都會在校園“廣播站”中播出。這個節目吸引了學校英語愛好者們的積極參與，報名者爭先恐后，我們只好選學優生來播報。這也激發了大家努力學好英語的熱情。

二、利用活動激勵，誘發學生參與“讀和說”的興趣

1.組織學生開展英語朗讀比賽，激發學生學習英語的興趣。每學期，英語教研室都要舉辦全小學生參加的英文朗讀比賽。今年報名參加的人數超過了以往任何一個學期，學校被迫把比賽期限延長一周。經過激烈的角逐，冠軍非我們班莫屬。這也更激發了學生對學習英語，特別是聽英語的興趣。

2.開展英語課本劇創編活動，激發學生學習英語的積極性。從聽到讀，是一個量的變化，現在已經發展到編課本劇的層次了。學生利用課余時間，把課本中好的故事情節編成劇演出來。整個劇沒有一句漢語串燒，學生都聽得懂，英語水平真的提升了。

3.組織學生收聽收看英語短劇，提高英語聽力和鑒賞力。由于學生英語聽力能力的提升，他們聽英語的興趣也高了。根據這一實際情況，筆者每周三的課后服務時間，都會組織學生收聽收看英語短劇，以此進一步提高英語聽力和鑒賞力。現在約50%的學生對英語的鑒賞力有所提高，這也是我們訓練的效率吧。

三、利用晨讀10分鐘，讓學生養成“自主學習”的習慣

1.讀教材。學習是一個人終身的大事，有效培養學生“自主學習”的習慣，很必要。我們利用晨讀10分鐘，讓學生自選內容讀英語，聽英語。學生堅持了一學期，大家主動學習英語自覺性真的養成了，現在，即使老師沒留英語作業，他們也會自己找到內容學習了。

2.讀英文版少兒讀物。教師可以讓學生有意識在課余時間讀一些英文版少兒讀物，例如，《小學英文閱讀100篇》《初中英文閱讀100篇》《英文童話》等作品和書籍，增強學生聽力訓練。本學期，學生閱讀量大幅度提升。

3.讀“常用英語”小詞典。字典是學習英語最好的“老師”，筆者鼓勵學生經常翻閱英文字典。在無意識記憶中，學生把瀏覽單詞，查看詞典當作一種很好的自學學習方法。時間也證明這種“查詞典學習法”很有效。很受學生的歡迎。現在“信手翻翻詞典”已經習以為常了，我們也提倡這種實用工具書的自學方法。

這些做法，都是我在教學實踐中總結出來的，對提高學生英語聽力有一定的幫助作用。同時，根據學生自身的努力程度的差異，他們進步的快慢不盡相同，但是，都是在進步著。因此，筆者把它呈獻出來，目的是讓更多的教師學生在英語學習特別是聽力發展中，有個長足的進步。使農村學生的英語聽讀能力有個質的飛躍，從而便于更好地融入社會，融入世界。