淺談初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

【摘要】鑒于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，加之受到當(dāng)前初中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果不盡如人意，而此背景下革新教學(xué)方法，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)也就成為新時(shí)代初中英語(yǔ)教師重點(diǎn)研究的課題之一，本文從當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)而就如何實(shí)施英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)展開探討研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);文化教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】 賈滟，甘肅省定西市渭源縣龍亭學(xué)校。

一、前言

近年來(lái)，人們對(duì)英語(yǔ)的重視度越來(lái)越高，以至于各種英語(yǔ)培訓(xùn)班遍地開花，而通過(guò)學(xué)校教育實(shí)施的初中英語(yǔ)教學(xué)在新時(shí)代下更被寄予厚望，相較以往也提出了更高的教學(xué)要求，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)教學(xué)有效性成為英語(yǔ)教育新時(shí)代發(fā)展的主題。但是由于受到一些因素的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)有限，究其原因，乃是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。鑒于此，改善以往教學(xué)法，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)就成為英語(yǔ)教師當(dāng)前迫切的教學(xué)任務(wù)之一。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師觀念較片面。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，有些教師并沒有把英語(yǔ)看作是一門語(yǔ)言學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，而是像其他學(xué)科一樣只注重考試成績(jī)的高低，至于學(xué)生是不是具備說(shuō)英語(yǔ)的能力，則沒在教師的考慮范圍內(nèi)。還有的教師認(rèn)為學(xué)生處在非英語(yǔ)環(huán)境下，只要在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的讀說(shuō)教學(xué)即可，學(xué)生是否能夠發(fā)揮英語(yǔ)語(yǔ)言的作用進(jìn)行交流，則顯得不是很重要，只要學(xué)生書面成績(jī)好，就能得到教師的認(rèn)可等等。長(zhǎng)期如此教學(xué)，學(xué)生雖取得了好成績(jī)，成為教師眼中的好學(xué)生，但是卻成為啞巴英語(yǔ)的代表，得不償失。

2.教學(xué)方法單一。英語(yǔ)教師長(zhǎng)期采用單一的教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生早已失去學(xué)習(xí)的興趣。如課堂開始首先是教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文;其次是講解語(yǔ)法，重點(diǎn)詞匯;最后是安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如課堂最后還有時(shí)間，則是帶領(lǐng)學(xué)生完成課本后邊的習(xí)題。這種枯燥無(wú)味的教學(xué)法，只會(huì)讓本就抽象難學(xué)的英語(yǔ)科目更加無(wú)趣，學(xué)生不愿意學(xué)，教師的教學(xué)效果又從何而來(lái)呢？

3.脫離英語(yǔ)文化開展教學(xué)。文化是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，脫離了文化的語(yǔ)言教學(xué)是不全面的。目前，很多初中學(xué)校的英語(yǔ)教師既是此種狀況，只按照課本中的表面意思展開教學(xué)，學(xué)生雖然通過(guò)強(qiáng)行記憶掌握一定的知識(shí)，但是時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)久，同時(shí)在日常生活運(yùn)用過(guò)程中也可能會(huì)出現(xiàn)令人尷尬的情況，歸根結(jié)底是沒有了解文化背景所造成的。

三、淺談初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新不但是國(guó)家前進(jìn)的動(dòng)力所在，更是各個(gè)行業(yè)發(fā)展所不可或缺的重要推動(dòng)力，學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的主陣地，創(chuàng)新必不可少，初中英語(yǔ)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，定會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，值得英語(yǔ)教師重點(diǎn)研究和運(yùn)用。

1.創(chuàng)新教師觀念。初中英語(yǔ)教學(xué)要想取得預(yù)期效果，首先就要?jiǎng)?chuàng)新教師觀念。如果英語(yǔ)教師觀念陳舊落后，定不會(huì)在教學(xué)方面花費(fèi)較多的時(shí)間和精力進(jìn)行革新，只能是采用傳統(tǒng)的教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽的模式，而此模式在推動(dòng)教學(xué)方面已然乏力，這與時(shí)代發(fā)展顯然不符，因此，創(chuàng)新教師觀念就成為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)所在。那如何創(chuàng)新教師觀念呢？首先，學(xué)校可以為教師提供多種英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，教師可以在其他優(yōu)秀教師身上多學(xué)習(xí)，借鑒，然后根據(jù)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新;其次，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線觀摩全國(guó)先進(jìn)教師的講課視頻，從中分析出先進(jìn)教師的講課思路，從而對(duì)自身不足的地方作出改變;最后，多多參加學(xué)校，社會(huì)舉辦的各種德育活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任感等，只有這樣，初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性才有可能實(shí)現(xiàn)。

2.創(chuàng)新初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中進(jìn)行單詞，句子及語(yǔ)法的講解，通常是枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有興趣，不愿動(dòng)腦，更多的識(shí)記方式都是死記硬背。學(xué)生在課上記筆記，將老師講解重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)記錄下來(lái)，到課下花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶，盡管在考試中學(xué)生或許取得了良好的成績(jī)，但是實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)并未達(dá)到教學(xué)要求。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極充實(shí)課堂內(nèi)容。

3.創(chuàng)新語(yǔ)言文化教學(xué)。語(yǔ)言與文化相輔相成，不可分割，漢語(yǔ)如此，英語(yǔ)亦如此。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)不能將兩者割裂開來(lái)，而是要盡可能多地給學(xué)生傳授西方的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解到在不同文化背景下，單詞和詞匯的理解和運(yùn)用是有區(qū)別的，也只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)興趣滿滿，記憶才會(huì)更加深刻。至于文化背景內(nèi)容的了解，教師可以從網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的文化習(xí)俗的紀(jì)錄片播放給學(xué)生看，也可以定期給學(xué)生播放一些文化氛圍較濃的外國(guó)影片等，當(dāng)然，無(wú)論是紀(jì)錄片還是影片都要以能夠激發(fā)學(xué)生興趣為前提，這就需要教師在選擇素材時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不可隨意、盲目。西方文化素材雖多，但只有學(xué)生感興趣的才是最好的，如此才能充分發(fā)揮文化對(duì)語(yǔ)言的支撐作用，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)才能取得較好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，多種創(chuàng)新教學(xué)法的采用，不僅具有必要性，而且在重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，英語(yǔ)教師要結(jié)合多方面的教學(xué)資源，并以學(xué)生為中心，盡快建立一套行之有效的創(chuàng)新教學(xué)體系，只有這樣，學(xué)生的英語(yǔ)技能才能盡快提升，初中英語(yǔ)教學(xué)才能真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅智萍.初中英語(yǔ)新形勢(shì)下如何創(chuàng)新教學(xué)模式[J].課程教育研究， 2019（47）：101-102.