濡養一顆安靜的心

【摘要】小學生英語閱讀能力的培養是小學英語教學的重要目標，除了英語知識的學習掌握，能否擁有良好的閱讀習慣對小學生的英語閱讀學習，以及英語綜合素養的提升也有著直接影響。因此，為了給學生今后的英語學習、發展奠定良好基礎。在小學高年級英語教學中，教師應對安靜閱讀的有效訓練應給予足夠重視。

【關鍵詞】小學英語;高年級;安靜閱讀

【作者簡介】呂琦，廣東茂名信宜市教育城小學。

安靜閱讀強調，學生要將注意點放在對語言的理解上，要適當提升閱讀速度。有聲朗讀雖然有助于學生糾正讀音，鍛煉口語、但也會分散學生思維，不利于其言語思維的形成發展，所以經常會出現學生在朗讀完一段話之后，根本沒弄清其具體意思。而通過安靜閱讀訓練活動的有效開展，既可以為學生閱讀智慧的生成創造良好條件，也能夠促進學生閱讀能力的顯著提升，教師應給予足夠重視。

一、基于安靜閱讀來提升閱讀效能

安靜閱讀著重強調的是讓學生僅通過眼睛來接收相關信息，然后再通過神經向大腦傳遞，最后由大腦來完成對視覺信息的解碼、加工與處理。通過有效發揮預測、認知，以及語篇分析能力，既可以獲得相應信息，順利完成閱讀任務。因為不需要發聲，所以大腦可以很專一，視覺能力也得到了進一步強化，為學生言語思維的激活、拓展帶來積極促進作用，這也是安靜閱讀具有的獨特魅力。在實際授課中，一些教師再為學生提供一些task之后，大多都未給學生預留一定的閱讀思考空間，就讓學生給出答案，進而導致整堂課都是教師在與擁有敏捷思維，以及較高領悟能力的學習在互動交流，使得一些基礎較差的學生逐漸對英語學習失去興趣與信心，同時也難以取得理想授課成效。因此，安靜閱讀空間、時間的合理提供是非常重要的，在閱讀教學中，其教師應為學生提供足夠的尊重與信任，從不同角度來挖掘其潛能優勢。相比有聲朗讀，安靜閱讀雖然沒有熱鬧的氛圍，但學生在獨立品讀、感悟過程中得到的積累、提升也是不容忽視的。

二、基于安靜閱讀來生成閱讀智慧

新課標強調教師在課堂上，應重視、完善自主、合作探究等學習方式的靈活引用，這其實強調的也是對學生主體地位的尊重。安靜閱讀從本質上來講，其實就是對學生主體地位的突顯。在安靜閱讀中，每個學生個體都可以安靜地思考，始終做到閱讀、思考的相輔相成，對自己獨特的閱讀、思考過程做出深入體會，以此來為其獨特閱讀智慧的形成發展創造良好條件。例如：在進行語篇教學時，學生在完成等視聽之后，就可以指導其進行安靜閱讀，并在此過程中實現對有價值信息的有目的、有計劃尋找、整合，以此來生成具有自身風格的閱讀智慧。但就目前來看，很多教師都存在急功近利的現象，很少會為學生提供獨立、自由的閱讀學習空間，control everything，一直進行著“精巧”但卻不利于學生獨立思考的提示，或者是直接將答案提供給學生。這樣不僅不利于學生閱讀興趣的激發、保持，也會給其思考意識、能力的進一步發展帶來重重阻礙，英語課堂也會失去真正的閱讀、思考。

三、重視交際性閱讀活動有效組織

語言本身就具有一定的工具性，所以，在英語課堂上，對于學生英語實際運用能力的培養其教師也要給予足夠重視。閱讀作為一項基本能力，其會給學生英語學習水平帶來直接影響，除了安靜地坐在座位上進行閱讀學習，其教師還可以組織學生開展一些交際性的閱讀活動，以此來促進其閱讀質量的顯著提升。為此，教師可以為學生提供一些適合表演的小短文，為學生提供一定的空間、時間來讓學生進行安靜閱讀。

四、基于安靜閱讀來提升閱讀能力

在安靜閱讀中，針對一些經典的句子、精彩段落，其教師應引導學生對其進行細細品味、消化，從而將其逐漸內化成自己的語言能力。對此，教師就可以基于安靜閱讀訓練活動的有效組織來實現：首先，要引導學生實現對關鍵詞的準確把握，真正做到由點入面。且不論怎樣的語法、句型，都會呈現出一定的特征，而關鍵詞便是突顯這些特征的重要單詞。如，針對進行時來講，be動詞+v.ing就是其特征，所以這一句子當中的be動詞與+v.ing，就是關鍵詞。教師就可以引導學生圍繞這些關鍵詞來進行有目的的安靜閱讀，實現對進行時態的細細品味，取得更理想的閱讀效果;其次，標重音符號，實現透徹理解。為了確保學生能夠對文本要表達的真正意義有準確理解，其教師可以在閱讀訓練中，引導學生學會標重音符號。如，This is my ticket.這句可能強調是this，而非that;也可能my，而非別人的等等。對此，在學生開展安靜閱讀之前，應培養其懂得結合具體語境來標重音符號。也只有這樣，學生才能夠對英語語言的魅力做出深入品味，才有助于語言智慧的生成。此外，還要幫助學生將語篇的章法理清楚，以此來促進學生閱讀、語言建構能力的顯著提升。

綜上所述，安靜閱讀訓練活動的開展，不論是對學生英語思維的激活、拓展，還是閱讀能力的進一步提升都具有重要意義，能夠培養學生逐漸形成良好閱讀習慣，為自主學習提供有力支持。對此，在實際授課中，其教師應準確把握各種契機，選擇恰當策略方法來進行安靜閱讀訓練活動的有效組織，以此來從整體上提升學生的英語閱讀品格，促進其綜合素養的全面發展，取得更理想的教育培養成果。

參考文獻：

[1]朱貴珍.讓沉靜的默讀彰顯智慧之美——談如何運用默讀來提升小學生的英語閱讀能力[J].校園英語，2012，（4）：176-177.