提高初中英語聽力教學有效性的方式與策略

【摘要】初中英語教師都在積極探索如何按照初中英語新課標的要求去完成初中英語教學任務。許多老師在轉變教學方法，一方面是新課改的需要，另一方面也是為了提高學生的學習興趣。但在這一過程中，老師們對聽力教學的重視還是不夠，聽力教學主要還是為了應付考試，方式比較單一。針對以上問題，英語老師就該積極采取相應的措施去解決，從而全面提升學生的聽力能力。

【關鍵詞】初中英語;聽力教學;方法與策略

【作者簡介】孫婷婷，甘肅省定西市渭源縣龍亭學校。

一、目前初中英語聽力教學中存在的問題

1.對英語新課標理解不透，對聽力不夠重視。初中英語教師都在積極探索如何按照初中英語新課標的要求去完成初中英語教學任務。許多老師都在轉變教學方法，一方面是新課改的需要，另一方面也是為了提高學生的學習興趣。但在這一過程中，老師們對聽力教學的重視度不夠，聽力教學主要還是為了應付考試，方式比較單一。聽、說、讀、寫在英語教學中同等重要，新課標中對七八九年級學生所要達到的聽力目標也有詳細的要求，而大多數老師認為只有讀和寫才能提高學生的英語成績，這也導致了許多學生書面的英語看得懂會做題但聽不懂英語表達不出來。這和我們學習語言的初衷大相徑庭了，學習一門語言，最終的目的是在日常生活中使用它，用它和別人交流。究其出現這一狀況的原因在于，大多數老師對于新程標的精神還領會不夠，課堂上聽力教學的時間太少，課堂練習根本無法提高學生的聽力能力。

2.學生對聽力存在心理障礙。由于學生在課堂上無法獲得足夠的聽力練習，導致學生對聽力存在恐懼感，也就是有心理障礙，這種恐懼感嚴重阻礙學生聽力能力的提高。有些學生學習成績不錯，但一遇到聽力心里就會發怵，特別是遇到聽不懂的地方心里就會慌亂，以至于影響整個聽力練習。一些學生屬于平時不練習導致聽力能力較低的，這些學生對自己沒有信心，認為自己“笨”聽不懂，學生的這種心理問題阻礙了聽力能力的提升和聽力教學的有效開展。

二、提高聽力教學有效性的方式與策略

1.教師和學生都要提高重視度。新課標和考試大綱是教師上課的綱領，對于一線教師來說，平時認真研讀它們，才能把握聽力教學在整個英語教學中的重要性，只有老師足夠重視聽力教學，才會引起學生的重視。而作為學生，要用良好的、平和的心態對待聽力，只有全身心投入到聽力中，聽力練習才有效。老師在課堂上要分配足夠的時間練習聽力，練習應遵循由易到難的原則，課堂上要多關注聽力有困難的學生，讓他們保持平和心態，多鼓勵少批評，對于他們的每一點每一滴進步都要加以肯定，如果聽力練習效果不夠好，可以反復播放幾遍錄音，直到讓他們全部聽懂為止。

2.培養學生對英語聽力的興趣。興趣是最好的老師，但凡有成就的人，都對他們所從事的事情有著濃厚的興趣。初中生提升英語聽力能力也一樣，他們對英語聽力的學習有了濃厚的興趣，他們的英語聽力水平才會提高。機械單調的訓練會使學生感到枯燥乏味，最終會產生放棄學習的念頭。針對這一情況，老師必須采取有效的措施，在課堂上要盡力創造一個輕松和諧的氣氛，首先老師必須做到用英語授課，讓學生從最基礎的課堂用語開始聽，慢慢增加聽力難度，可以讓學生聽對話并進行復述等，引導學生積極主動地接受英語聽力訓練。要及時表揚學生的進步，出現錯誤時要鼓勵他們而不要責備更不要呵斥。

3.教會學生提高聽力能力的方法。努力的人很多，但成功的人卻很少，關鍵不在于努力與否，而在于方法，所以方法很重要。授人以魚不如授人以漁，在聽對話或短文練習時，一定要抓住關鍵詞和關鍵句，在對話中，特別要注意答語。而在聽短文時，要讓學生注意抓住when、where、who、what、how等。在短文中，開頭句往往是短文的關鍵句，一般情況下它能揭示整個段落的主要內容。英語聽力測試時，朗讀者的速度比較快，而對話和短文篇幅較長，對學生的選擇會有許多干擾信息。如果學生逐字逐句地聽，難免會產生顧前顧不了后的現象。如果他們能準確地抓住關鍵句和關鍵詞，結果就會大不一樣。聽完聽力內容后，讓學生對得到的答案做一次檢查，這個檢查是針對語法知識的，如名詞單復數形式、動詞時態、固定搭配等，另外檢查單詞或詞組的書寫是否正確，最后還要檢查是否有遺漏的題目。有些聽的過程中不太確定的選項，通過對上下文的理解可以推測出來，特別是邏輯性比較強的信息。

總之，要想提高學生的聽力能力，老師要正確看待聽力在英語教學中的地位，另外要積極激發學生對英語聽力的興趣，學生有了興趣才能主動去聽，同時要培養學生良好的心理素質，使他們樹立信心，另外老師還要創造和諧輕松的課堂氛圍。冰凍三尺，非一日之寒。初中學生英語聽力水平的提高是一個反復練習反復實踐的漫長過程，需要老師長期不懈地堅持。學生平時除了多聽、多說外，還要注重加強正確地發音，增大詞匯量、語法知識和聽力技巧的訓練等，只有這樣才能不斷地提高學生的聽力水平。

參考文獻：

[1]黃恒山.新課程背景下初中英語聽力教學策略[J].中學英語園地（教研版），2011（08）.