中學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的重要意義

【摘要】在教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握更多的知識(shí)有著重要的幫助。當(dāng)前，中學(xué)英語教學(xué)中就實(shí)施了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，還符合課程理念的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。本文將對(duì)中學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的重要意義進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語;合作學(xué)習(xí);意義

【作者簡(jiǎn)介】王喜紅，夏河縣夏河中學(xué)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生組成團(tuán)體后一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，有著明確的分工，共同對(duì)問題進(jìn)行探討。在合作教學(xué)中，學(xué)生會(huì)掌握更多的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)擁有正確的認(rèn)識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、合作教學(xué)在英語教學(xué)中的重要意義

1.活躍學(xué)生思維。合作學(xué)習(xí)能夠有效活躍學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英語是一門很重要的學(xué)科，學(xué)生要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行記憶和掌握，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到障礙，比如無法掌握單詞和語法，使用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等，這些問題都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這樣的問題，可以應(yīng)用合作教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過合作去解決英語問題，對(duì)問題進(jìn)行全面的分析。在合作過程中每一位學(xué)生都可以提出自己的意見，為解決問題出一份力。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的思維能力會(huì)得到提高，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在自學(xué)時(shí)，遇到問題無法及時(shí)解決，也無法和他人進(jìn)行交流探討，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，這是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。合作學(xué)習(xí)的方式能夠解決這類問題，學(xué)生在遇到問題時(shí)，可以和其他學(xué)生進(jìn)行探討，對(duì)問題有一個(gè)正確的分析和思考，從而高效地解決所遇到的問題。由此可以看出，在中學(xué)英語教學(xué)中，利用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠高效并且快速地解決學(xué)生所遇到的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性是非常重要的。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此，學(xué)生對(duì)待英語的態(tài)度也就不同，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生愿意增加英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，而學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，這就造成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行掌握。通過合作教學(xué)，學(xué)生彼此間會(huì)互相幫助，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

二、中學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略

1.合理分組。在中學(xué)英語教學(xué)中采用分組學(xué)習(xí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的分組學(xué)習(xí)。在分組中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分組，能夠讓所有學(xué)習(xí)小組的能力是平均的，并且小組成員能夠互幫互助，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

2.明確分工。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后，學(xué)生之間明確的分工就顯得非常重要，這對(duì)合作學(xué)習(xí)有很大的幫助，教師可以為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)情境，如讓小組學(xué)生設(shè)計(jì)一段對(duì)白。在這樣的環(huán)境下，小組學(xué)生能夠發(fā)揮自身的能力去完成布置的任務(wù)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，可以讓其制定一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，有的學(xué)生英語能力強(qiáng)，可以讓其對(duì)學(xué)生之間的語句進(jìn)行整理，從而提高小組對(duì)白的質(zhì)量。通過這樣的方式不僅能夠加深學(xué)生之間的友誼，對(duì)學(xué)生提高英語能力也是非常重要的。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在分組學(xué)習(xí)中，還需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。即使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了合理的分組，并為其制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是如果學(xué)生沒有很好的自主學(xué)習(xí)能力，很容易出現(xiàn)在小組合作過程中不出力，只知道享受他人成果的學(xué)生，這樣的情況很不利于小學(xué)合作學(xué)習(xí)的。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用音視頻等技術(shù)來讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音，使其更好地掌握英語知識(shí)。如，說：say，害羞：shy，這兩個(gè)的單詞發(fā)音很相近，再加上學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生無法正確地表述出自己的意思。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生改正小毛病，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣一來，在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生便能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中，為小組作出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，由此可以看出，在中學(xué)英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)英語問題進(jìn)行探究，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著一定的幫助的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓各小組的水平是均衡的，更為重要的是，在分組時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生之間是否有互補(bǔ)能力，只有學(xué)生之間能夠進(jìn)行互補(bǔ)，才能夠讓合作學(xué)習(xí)的效率得到提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要的幫助。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生和教師之間也應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的交流，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題能夠得到及時(shí)的解決，教師也能夠根據(jù)學(xué)生所遇到的問題對(duì)分組學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓小組學(xué)習(xí)能夠更加高效，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王衛(wèi)紅，段兆兵.中學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策[J].文學(xué)教育（下），2018（6）.