探究智能閱卷系統的現狀及其設計定位

吳尚隆

摘?要：眾所周知，在教師教學過程中，教師檢測學生對知識點的掌握情況的最有效手段之便是考試，因此考試是教學過程中必不可少的一個重要環節。智能互聯網傳統的閱卷工作消耗大量的人力、物力、財力，其效率低效。本論文主要是通過對智能閱卷系統的發展現狀進行了解，研究分析當今閱卷人員和參考人員對智能閱卷系統的需求并且對其進行歸納整理，最后對智能閱卷系統的定位進行簡要壽命。

關鍵詞：智能閱卷系統;現狀;設計定位

中圖分類號：G202??文獻標識碼：A

隨著中國的快速崛起，我國對人才需求量只增不減，每年都有不少的人參加高考。為響應國家對人才的號召，群眾參加高考的熱情變得十分高，這無疑導致了閱卷老師的壓力和工作量倍增。同時，隨著經濟和信息技術的飛速發展，智能化技術在各個領域迅猛發展，得到了極為廣泛的應用。如今，如何應用智能技術提高閱卷老師的工作效率，從而為國家輸送更多的人才，成為了當下的熱門研究課題。

1 智能閱卷系統的現狀

從古至今，傳統閱卷工作一直由閱卷人員手動完成，閱卷的流程一般是由管理人員裝訂后再搬運到閱卷處供閱卷人員翻閱，整個過程十分繁瑣，這不僅意味著加大了閱卷人員工作強度，還浪費了大量的人力和空間。眾所周知，在現階段的教學工作中，考試是一個用來檢測教學質量的極其重要的手段，所以能夠真實、有效地反應出教學質量并保證公正客觀的評卷，是評卷工作的先決條件。

現今的智能閱卷系統開發成熟度比較高，市場上大多數系統都具備試題管理與考核管理功能，能夠實現對客觀題的評閱，少數產品能夠實現對一些簡單的主觀題的評閱。一般情況下，在考生提交的試卷簡單處理后，系統就能夠立即給出客觀題的分數，而對于主觀題，由于中文文本的特殊性，在結構上比較復雜，又容易引起語義層面上的歧義，因而我國試卷里大多數主觀題型仍然需要閱卷人員手動閱卷。例如，閱讀理解是主觀題的一種，只要考生的書面答案符合題目要求，言之有理即可，不同的閱卷人員對同一道題的判定分數可能會不同，因此現今的智能閱卷系統并不能準確地對主觀題進行評閱，如何能夠使得智能閱卷系統更加智能成了教育信息化的重點和難點。基于以上情況，國內外的有許多研究者對這些問題進行了研究，并有了一些成果，其中具有代表性的三個成果分別是：PEG、EA、E-rate。反觀起步較晚的國內，在梁茂成等著名學者也對其進行了研究，并且取得了一些成果。

2 智能閱卷系統設計定位

智能閱卷系統的設計必須以用戶需求為前提。由于智能閱卷系統主要服務于閱卷老師這一人群，因此智能閱卷系統的特性需要盡量符合閱卷老師的行為習慣和思想特征，因此具體的設計內容應該定位于以下方面：

2.1 重視手寫數字識別功能

手寫識別功能是本課題研究的重點，旨在幫助老師解決統分困難的問題，以此提高閱卷老師統分的準確率、工作效率。手寫數字識別功能的原型設計定位可分為三個方向：第一，識別性能方面，識別性能表現在對手寫數字的處理速度和準確度兩個方面。第二，識別功能方面，以手寫體識別功能為主體，可衍生出其他相應的功能，例如：播放音樂功能可衍生出分享功能、評論功能、點贊功能等等。第三，數字識別功能的用戶體驗方面，以用戶為中心，通過對識別功能的原型設計帶給用戶良好的感受。

2.2 閱卷操作不應過于繁瑣，學習成本要低

閱卷操作的智能化本身是一件很好的事，能夠避免大量的資源浪費，并提高教師的工作效率，可是如果閱卷系統操作繁瑣，這會需要閱卷老師在使用軟件之前經過長時間的培訓，并且會降低教師的工作效率。因此，在這樣一個時間就是金錢的時代，要對智能閱路勁設計進行合理的優化，將步驟簡化再簡化，不能夠有太過冗余的操作，讓閱卷人員只需要經過短期的訓練就能夠使用軟件，從而減少培訓當中的不必要的資源浪費，并且提高閱卷人員的閱卷效率

2.3 重視成績管理功能，要有邏輯合理、功能實用的成績管理模塊。

在計算機高度發展的今天，使用計算機對成績管理有著手工管理無法比擬的優點，比如：查詢成績方便，隨用隨取、成本低廉，不占用現實儲存空間、安全性高，不用擔心試卷被一些天災人禍損毀。成績分析不僅是教學考核的一個組成部分，也是衡量一個學生學習素質的重要指標，隨著閱卷的智能化，成績管理功能也就成了閱卷系統中的不可獲取的一部分，在整個閱卷過程中扮演著舉足輕重的角色。閱卷系統的使用對象主要是面向閱卷老師，而閱卷老師的服務對象不僅有學生還有學校，因此對閱卷系統的成績管理功能的設計需要對其服務對象進行綜合考慮，對閱卷系統來說，成績管理要具備以下功能：學生成績統計排名、學生成績分析、學生信息管理、課程信息管理。

2.4 重視教師的閱卷習慣

在教育行業中，教學經驗是老師非常寶貴的財富，很多老師都是經歷了長期歷練才形成了許多工作習慣，閱卷習慣便是其中之一。良好的閱卷習慣不僅能夠提高閱卷老師的工作效率，還能夠讓學生更加全面地認識到自己的不足之處，例如閱卷老師常常會用紅筆在學生的錯題處書寫一些解題的思維方法，每個學生的特性和學習問題都不一樣，這樣做實現了因材點撥，學生看到標注后不僅能夠學習到新的思維，還會對自己思維方法進行總結與反思。因此，在對智能閱卷系統進行設計時，要在不改變教師閱卷習慣的前提下進行設計，盡可能地將老師的閱卷習慣與閱卷功能有機結合，從而讓教師寶貴的工作經驗不被浪費，并且提高閱卷教師的工作效率。對智能閱卷的設計定位，幫助了設計師精準地找到了閱卷系統的使用人群，即閱卷人員與學生;準確地定義了產品的主要功能，以滿足閱卷人員與學生這兩類人群的需求;挖掘出了閱卷系統應該表現出的產品特色，即安全性高、易于管理成績、多平臺支持等等;全面分析了不同用戶對象的使用場景，即老師閱卷時、成績統計時、管理數據時，學生記錄錯題時、查詢成績時、總結與反思時。

3 結束語

智能閱卷的設計實現涉及了多方面的知識、方法和技術，有很多潛在的問題需要一些突破性的技術作支撐才能夠得以解決，在今后對智能閱卷系統的設計開發中還需進一步完善不久的未來很可能存在較大教育改革，這種時候如果還采用本文中的閱卷系統原型是不合適的，因此，如何對智能系統的原型進行改善優化，以適應未來教育模式的考試制度，成了后續工作所需要重點研究的問題。