學校體育與中學生社會適應能力的關(guān)系

文偉

摘?要：培養(yǎng)和發(fā)展學生的社會適應能力是體育新課程目標之一，體育新課程標準確定的社會適應目標是：“建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”，“學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法”體育教學作為中學教育的一部分，在培養(yǎng)學生社會適應能力方面具有其他學科無法取代的功能。

關(guān)鍵詞：學校體育;社會適應;能力

1 前言

當前中小學頒布的“體育與健康”教學大綱提出了“提高學生對社會環(huán)境的適應能力”的教學目標，新的“體育與健康課程標準”五個領(lǐng)域中也提出了一個全新的學習領(lǐng)域-一“社會適應”。社會適應能力的提高，是一個人從幼兒開始的自然人，經(jīng)過家庭、社會、學校的教育逐漸學習社會知識、人際交往、技能與規(guī)范，從而形成自覺遵守社會秩序以及價值觀念與行為方式的社會人。

2 研究方法

2.1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)學術(shù)專刊查閱各地關(guān)于體育中考的相關(guān)文獻及數(shù)據(jù)資料，對需要借鑒數(shù)據(jù)對比的重要文獻進行了下載使用。

2.2 內(nèi)容分析法

內(nèi)容分析對文獻資料內(nèi)容進行具有針對性的深入研究，從而反映真實情況，在對樣本分析時，更具有說服力體現(xiàn)出研究的科學性，從而獲得正確的結(jié)論。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育教學對培養(yǎng)中學生社會適應能力的積極作用

3.1.1 強化學生的規(guī)范意識

在學校體育教學活動中，尤其是參加運動競賽中，學生往往情緒高漲，潛意識和潛在的思想作風很容易完全的表露出來，而在規(guī)則，裁判，輿論，精神文明規(guī)范等有效的教育措施下，學生就不可避免的會受到規(guī)范的約束。這些對學生的精神文明建設起著積極的作用，集體活動中形成的規(guī)范意識有助于學生一般行為規(guī)范意識的形成，因此，學校體育有助于學生法紀觀念的形成.對學生的社會化進程具有重要的意義。

3.1.2 培養(yǎng)學生的合作精神

現(xiàn)如今社會各個領(lǐng)域的競爭日趨集團化、組織化，單單靠個人的力量.孤軍奮戰(zhàn)很難在競爭的中取得勝利。所以當今社會不僅有競爭還要有合作。合作是建立在個人和個人，個人和團體之間有相同認識的有價值的行為。合作是需要通過某種活動，通過人與人交往的過程共同完成任務，對各種結(jié)果、經(jīng)歷以及成果的共同分享和責任的共同承擔。如籃球、足球、排球的合作會使活動更為有效.因為要獲得成功，成員就必須相互協(xié)作，共同努力完成。

3.1.3 培養(yǎng)學生公平競爭意識

當今社會提出：在競爭里求生存，在競爭里求發(fā)展。所以現(xiàn)如今不管是個人和個人之間，企業(yè)與企業(yè)之間都存在著相當激烈的競爭。競爭是當今社會的一個顯著特征。學會公平競爭和善于公平競爭不僅是中學生應該培養(yǎng)的體育的精神，更是既將走向社會的學生所應具備的一種心理素質(zhì)。

3.2在體育教學中如何培養(yǎng)學生的社會適應能力

3.2.1 創(chuàng)造良好的課堂氛圍，營造民主的“小社會"。課堂氛圍是整個班級在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)，良好的課堂氛圍，是-一種具有感染性的催人向上的教育情境，能使學生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情上的共鳴。它直接影響到師生關(guān)系，雙方信息，感情上的交流以至整個教學效果。

3.2.2 教師加強自身素質(zhì)提高，正確引導學生適應社會的變化。體育教師要正視社會的變化，了解變化的真諦，并能把握脈絡，調(diào)節(jié)自我，盡快與社會發(fā)展同步。并能以動制動，創(chuàng)造“動能平衡”，不怕困難，胸襟開闊，面對問題尋求解決辦法，不固執(zhí)，不偏拗，一切以教學為主，堅持以學生為本的教育理念。

3.3體育課堂具有提高學生社會適應能力的功能

3.3.1群體環(huán)境中的身體練習能促進學生自我觀念的形成。促進學生的智力發(fā)展，學會求知。體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。教師的評價有著舉足輕重的作用，鼓勵和贊許有可能使學生的自尊、自信得以強化和確立，而挖苦和嘲笑卻會導致學生自卑心理的產(chǎn)生。

3.3.2體育教學的特殊教法為學生提供了人際交往的時空。體育教學中常用到一些特殊教法，如保護、幫助、雙人練習與群體練習等，在這些練習中，學生隨時會和一些熟悉的或不熟悉的同學組合。一個人在現(xiàn)實社會中，能否處于良好的健全狀態(tài)，關(guān)鍵取決于他的社會適應能力，特別是意志力、抗挫折能力、競爭意識、合作精神、以及社會交往能力和自我心理調(diào)適能力等。而學校體育在培養(yǎng)學生的競爭和拼搏精神，鍛煉學生頑強的意志品質(zhì)，陶冶學生高尚的道德情操，培養(yǎng)學生健康的審美觀念與審美能力等方面能發(fā)揮積極作用。

4 結(jié)論

注重培養(yǎng)學生的社會適應能力是實施素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，是落實《面向21世紀教育振興行動計劃》的重大舉措，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要關(guān)節(jié)。運用體育教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的社會適應能力是每位體育教師義不容辭的責任。只要每位教師合理地安排教學內(nèi)容，科學地選擇教學方法，巧妙地運用時機，學生的社會適應能力定會不提高。

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