探究初中英語有效課堂的構建策略

趙李濤

摘?要：新課改以來我們一直強調有效課堂，也在為之不斷的努力，雖然說整體的質量有一定的提高，但與預期的效果還是存在一定的差距，因此，從多方面著手，努力打造更有效的初中英語課堂成為了需要我們教師不懈追求的目標。鑒于此，本人結合自身多年的初中英語教育教學經驗，結合自身所掌握的理論知識，就如何打造有效的初中英語課堂給出了幾點構建策略，并輔以案例佐證，希望能夠對一線教師教學實踐活動的真正展開有所幫助。

關鍵詞：初中英語;有效課堂;構建策略;案例分析

新課改后，許多專家，教師不主張教師講，說：“講課超過十分鐘的老師不是好老師”。所以現在的老師幾乎不敢講，每節課盡量都創造“民主”氛圍，幾組同學坐在那里分組討論，經常會出現“熱鬧”的場面，然而課后，很多同學不知所云。這樣的課堂雖然民主，但并不能稱得上是有效，因此，如何改變這一尷尬的教學狀態，讓有效課堂真正的落地，就成為了需要我們重點關注的問題之一，鑒于此，本人在研讀了相關文獻資料的基礎上，就此問題展開了如下分析和探索。

一、精彩情境中激發學習興趣

精彩情境的創設能夠讓學生有身臨其境的感覺，而且多樣化情境的呈現能夠讓學生眼前一亮，有助于學生學習興趣的激發，學習主動性的提高，同時，在特定的情境中展開相關知識的教學，能夠讓學生更加集中精力的去聽，去想，去研究，從而在潛移默化的過程中收獲更好的教學效果。因此，我們一線教師要加強對情境教學法的重視程度，并想方設法的為學生創設更精彩的英語學習情境。

例如，我在教學生學習“現在進行時”這個語態時，就利用多媒體給學生展示了一個下雨的情境，天變得越來越黑，烏云翻滾著，噼啪噼啪，雨越下越大，像潑，像倒……此時，我讓學生分別來想一想如果回家的時候遇到這樣的天氣會怎么說，怎么做，之后，將學生分成幾個小組一起來進行情境表演，這樣一個有趣情境的創設，學生不僅能夠對現在進行時這個語態有更深入的了解，而且也能夠在對話的過程中學習更多新的詞匯，口語表達能力也得到了有效的提升。

二、媒體應用中提高學習效率

現代社會是信息技術飛速發展的新時代，在此時代背景下，給我們的教育教學活動注入了新的活力，增添了新的力量，因此，我們在實踐教學的過程中，要有意識的加強對現代信息技術的學習程度，并將其科學、合理、有效的導入到課程教學中去，一來豐富學生的體驗，二來拓展學生的視野，三來活躍課堂的氛圍，從而促進有效課堂的真正實現。

例如，我在教學生寫主題為“my hobbies”的作文時，就利用信息技術給學生展示了主題范文，并引導學生自主利用信息技術來學習更多關于此主題的作文以及其他的一些資料，如高級詞匯、語法、句型等，在此基礎上讓他們寫出一篇主題作文來，之后推薦認為寫的好的作文展示在班班通中建立的“my hobbies”文件中，以供其他學生拷貝、閱讀、傳載，同時，學生們也可以將自己的文章留在班班通電腦中的“my hobbies”文件中，推薦學生閱讀、寫出評語、進行續寫，這樣一來，不僅提高了學生的寫作效率，而且豐富了學生的理論知識體系，為其寫出更精彩的主題作文奠定了更堅實的基礎。

三、小組合作中提高學習能力

小組合作作為新課改背景下誕生的一種新的教學方法，重在學生自主的學習、探究和實踐，相比教師講，學生聽的教學方式，這一方式更容易激發學生學習的主動性，有助于學生學習有效性的提高，但在實際落實這一教學方法的過程中，一方面需要我們準確的劃分合作小組，讓每一位學生都能夠在小組中發揮自己的聰明才智，展示自己的能力和才華，實現共同學習，共同成長;另一方面，合作學習的任務要科學、適宜，確保學生能夠通過通力的合作收獲更好的學習效果，掌握更多的英語知識，英語學習、探究和應用能力也得到有效的提高。

例如，我在教學“How often do you exercise？”這一內容時，就采用了小組合作的學習方式，讓學生以學習小組為單位，一起來學習文章的內容，解決文章中所提出的問題的同時，說明自己小組成員喜歡的鍛煉方式，并闡明原因，在此基礎上一起制作一個鍛煉計劃，以PPT的形式展示出來，需要配合相關的圖片或音視頻。這樣一個小組合作活動的組織，給了學生自我閱讀、自主學習、自我創造的空間，在完成這一任務的過程中，不僅很好的提高了學生的閱讀能力，而且豐富了學生的知識儲備，提高了學生計算機操作能力，可謂是一舉多得。

總的來說，從多方面著手努力打造更有效的初中英語課堂是時代的要求，更是學生獲得理想英語學習效果的訴求，我們一線教師有責任和義務將其落到實處，但眾所周知，這并不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能夠實現的，還需要更多教師的共同探索、研究、實踐和總結。本文所做的分析不夠全面，所給出的創設精彩情境、媒體應用、小組合作三個策略不夠完善和具體，在日后的教育教學、理論知識學習和探索的過程中我還會繼續研究和努力，繼續為更理想、更有效初中英語課堂教學效果打造貢獻綿薄之力。

參考文獻

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