初中生英語學生興趣的有效培養

羅小艷

摘? 要：初中階段的學生處于青春期，學習心態比較浮躁，對于高效率的學習方法還沒有良好的認識，并且可能出現學習效率不高而導致學習的時間浪費，注意力不夠專注致使效率低下;教師在教授初中學生英語知識的時候，就可以有效的對其進行興趣培養，興趣培養一直以來都是教育學界和心理學界的熱點話題，也是增加學生學習欲望和增加學生知識記憶的有效應用。提高課堂教學效率，在培養學生學習興趣方面，教師可以多下功夫，多花心思。

關鍵詞：初中英語;學生興趣;開展對話;結合生活;鼓勵學生

教師需要注意在教學的過程中注重培養學生的學習興趣，讓學生能夠對英語知識產生更多的學習興趣;教師在課堂上可以適當的開展一些課堂對話，用課堂對話去活躍課堂氣氛;在講述初中英語的時候我們也需要注意一點，就是教師要結合實際生活，讓英語更加貼近生活，降低知識難度;教師還需要多加鼓勵學生，給學生更多的鼓勵和支持，讓學生能夠認可自己，加強對自己的自信心，培養學生主動學習的態度。

一、開展課堂對話

課堂對話就是學生在課堂上能夠與教師產生更多的互動和交流，回答教師在課堂上提出的問題，根據教師提出的問題進行思考和學習。有效的課堂對話提高了學生的互動性，讓學生能夠更好地運用自己的思維進行知識學習，掌握其知識內容。這樣一來，學生從與教師的對話中體會到了學習的樂趣，降低了英語知識的學習難度，提高了學生的學習效率，讓學生能夠逐漸喜歡上學習英語。

例如，教師在教授“Have you ever been to a museum？”這一章節的知識內容時，初中的單元知識學習涉及到了一個事件的主題，所以，學生在學習的時候都是圍繞著其相關的陌生英語單詞和語法知識，例如，你去過博物館嗎？這個主題文章就是講述了關于博物館的英語文章。教師就可以通過對話的形式去講述英語知識點，用交流充斥課堂。例如，教師可以用英語提問，讓學生自己用所學過的英語進行解答。這樣一來，學生在回答的過程中在腦海里思考了一遍知識點，還用口語復述了一遍，加強了學生的知識記憶，讓學生能夠開口說英語，學會用另一種語言進行交流。

二、結合實際生活

知識是生活的延伸和再現，能夠很好地概括生活的細節，并且研究出一套完整的理論。而英語是國際交流的通用語言，其商業用途十分廣泛，并且有極大的使用價值。所以，英語是學生在學習階段必不可少的一項必備技能。對于學生來說，學生天生就擁有學語言的天賦的，就像從出生開始的第一聲大哭開始，學生開始學習如何利用聲音來表達情緒和想法。所以，教師在教授的時候就需要言傳身教，找尋適合學生的知識和方法，結合實際生活進行有效的教學。

例如，教師在教授“Where did you go on vacation？”這一章節的知識內容時，“你的假期去了哪里？”這個主題是一個很貼近學生生活的主題，也是一個熱門話題，教師在教授的時候就可以采訪和提問學生，“在暑假期間，你們都去了哪里呢？”這個時候，學生可以根據自己去的地方進行闡述和介紹，講述自己的經歷和自己去過的各個地方。例如，教師也可以自己講述最佳的旅游勝地，給學生科普一些有趣的地方，通過介紹和科普的形式增加學生的知識，提高學生的知識量，進行大規模的英語閱讀能夠提高學生的知識興趣和學生的學習能力。例如，教師應該在教授的時候充分利用肢體語言，邊做動作邊進行知識教授，告訴學生生活中的實際物體的英語表達，并且告訴學生在生活場景中如何開始進行對話，如何表達。

三、多鼓勵學生

鼓勵學生能夠培養學生更多的自信心和學習信念，讓學生能夠穩步前進。教師在培養學生的學習興趣方面需要多下功夫，多鼓勵和認可學生，讓學生相信自己。每當學生的學習到了比較吃力的板塊的時候，教師可以告訴學生自己能行，也可以增加教學課堂時間，讓學生能夠用更多的時間去理解和消化知識點，這樣一來，學生就會對重點知識學習得更加透徹而深刻，做到熟能生巧。

例如，教師在教授“Can you play the guitar？”這一章節的知識內容時，在這一章節中間就需要學生學習到語法的妙用，比如，plan the guitar、play the piano這些樂器的英文表達都需要在單詞前面加上定冠詞the，而play basketball、play football、play volleball這些單詞卻不需要加上定冠詞the。這是學生在學習和書寫時需要注意的地方，這也會成為這一章節的重點，此時，教師就需要教授學生學會分清和記憶住區別;例如，在進行提問的時候，我們運用的是情態動詞can，而情態動詞的用法一般是什么呢？這也是教師需要重點教授的內容，這個時候，教師在教授的課堂上就需要做到，邊講解邊鼓勵學生。如果學生的課后作業做得不理想，教師可以說：“你已經很棒了。”“其實，你只是還需要再重新記憶一遍。”“再思考一下就能夠得到正確答案了哦。”通過這種激勵式的教學去不斷地推動學生前進，能夠讓學生一步步的去增加印象，提高信心，培養學習興趣。

總而言之，教師在初中階段培養學生對知識的學習興趣就要讓學生認識到知識的有趣性，從而慢慢的愛上鉆研知識。教師可以適當的開展課堂對話;結合實際生活進行知識講解;并且需要多加鼓勵學生去學習知識，增加學生的學習自信心。

參考文獻：

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[2]楊日勇.初中英語教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2012（26）