幼兒園舞蹈教學中存在的問題及策略探究

譚紀鳳

摘?要：隨著素質教育的不斷推進，舞蹈教育作為教育的重要組成部分也越來越引發人們的關心和重視。舞蹈素質教育要從幼兒園抓起，為了更好地推動幼兒園舞蹈教學，越來越多的教育者對舞蹈教學展開了研究。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“幼兒園舞蹈教學中存在的問題”和“改善幼兒園舞蹈教學的有效對策”這兩方面入手，圍繞幼兒園舞蹈教學中存在的問題及策略探究展開詳細的分析和闡述。

關鍵詞：幼兒園;舞蹈教學;問題;策略

幼兒園舞蹈教學是幼兒園藝術教育音樂活動中的主要組成部分，良好的幼兒舞蹈教育不僅可以促進幼兒潛能的發展，幫助其塑造健康的人格，還可以為其綜合能力的提升奠定良好的基礎。以下，筆者將結合具體的教學實例，以“針對不同年齡，設計不同目標”“結合音樂風格，引起幼兒共鳴”和“創設游戲教學，實現寓教于樂”為切入點，就幼兒園舞蹈教學中存在的問題及策略探究發表個人的認識與看法。

一、幼兒園舞蹈教學中存在的問題

在教育改革不斷發展的背景下，幼兒舞蹈教育得到了一定程度的發展，但就目前幼兒園舞蹈教學的現狀來看仍存在一些問題。

首先從幼兒園的客觀環境來看，大多數幼兒園并沒有專門設置舞蹈教學的場地，基礎設置也不是非常完善，缺少地板、鏡墻等專業設備。在進行舞蹈教學活動時，教師往往是將學生集中在幼兒園的操場上或者是其他空地上，活動場所非常簡陋，有些場地甚至存在一定的安全隱患。

其次從教師方面來分析，部分幼兒園的教師沒有系統的學過和舞蹈相關的知識，也不是專業的舞蹈老師，因此他們對幼兒舞蹈教育理念的理解和認知都非常有限。這也導致部分幼兒園教師不能清晰地認識到舞蹈教學的重要性。在進行舞蹈教學時，教師的教學方式比較單一，通常是教師講、幼兒聽、教師示范、幼兒模仿等步驟。此外幼兒園舞蹈教學大都以集體舞為主，舞蹈和舞蹈之間也并沒有什么區別，因此幼兒學習舞蹈的積極性和熱情也逐漸消退。

最后從幼兒本身來看，幼兒的生理和心理正處于初步發展時期，對學習還沒有形成足夠的認知，其觀察能力和理解能力有限，注意力也很難長時間維持。結合幼兒的這些特點，教師需要在教學時不斷地調整教學方法，從而使幼兒對學習保持興趣。但部分幼兒教師的舞蹈素質有限，并不能有效的開展舞蹈教學，從而導致舞蹈教學效果較差。

二、改善幼兒園舞蹈教學的有效對策

1.針對不同年齡，設計不同目標

幼兒園的幼兒存在一定的年齡差異，同齡的幼兒之間其舞蹈水平也存在一定的差異。在進行舞蹈教學時，教師應該了解不同年齡段的幼兒生理和心理的發展特點，善于從生活中采取具有童話、科幻等色彩的舞蹈形式。最終根據兒童的年齡特點以及舞蹈的專業水平來制定與之相應的教學內容和教學目標。

幼兒園通常分為三個年級，小班、中班和大班。從小班的教學特點來看，小班的幼兒年齡較小，其音樂理解能力、肢體表達能力有限，對舞蹈的認知也是模糊的，他們的主要目的是快樂。因此培養幼兒的興趣，使幼兒感受舞蹈的快樂是小班教學的主要任務。在此基礎上，教師可以帶著幼兒做一些基本的形體、節奏和律動訓練，為幼兒之后的舞蹈學習奠定基礎。從中班的教學特點來看，幼兒各方面的能力有了一定的發展，對舞蹈教學的要求也有了一定的變化。教師要利用不同的方法和手段來幫助學生理解音樂作品的情緒，幼兒學習的重點則是通過肢體動作來表達不同性質的音樂。同時也引導幼兒做一些隊形的變化、集體舞訓練等。從大班的教學特點來看，大班幼兒的身體和神經系統都逐漸成熟，在舞蹈中他們不僅可以進行簡單的模仿，還可以對其進行加工再創造。因此要求大班的幼兒準確的把握音樂的節奏，同時也要注意肢體協調和情緒配合。

2.結合音樂風格，引起幼兒共鳴

幼兒園舞蹈教學活動的形式非常豐富，有集體舞、即興舞、民族舞蹈等。其教學方法也豐富多彩，有口令法、示范法、觀察模仿法、講解法等。在舞蹈教學互動中，教師應根據不同的音樂風格，選取不同形式的舞蹈進行教學。同時也要選取幼兒容易達成目標，適合幼兒特征的方法，從而提高舞蹈教學的有效性。

例如，在教學《兩只老虎》這首歌時，筆者首先給幼兒展示了兩只老虎在樹林里跳舞的圖片，幼兒們都感到十分有趣。接著筆者提出“小朋友們你們看，這是什么地方？”引導幼兒說出樹林后，筆者繼續說“聽說這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？”然后筆者播放《兩只老虎》的音樂，同時筆者和助教老師模仿老虎的樣子跳舞。表演結束后，筆者提問“你們剛才看到了兩只老虎在干什么？他們是怎樣跳的？”由此引導幼兒們自由地模仿動作。在幼兒熟悉了歌曲節奏之后，筆者請幼兒們在表演時加上表情?！秲芍焕匣ⅰ愤@首歌曲比較形象具體、節奏鮮明、旋律歡快，有效地激發了幼兒的表現欲望，有效地提升了舞蹈教學效果。

3.創設游戲教學，實現寓教于樂

德國教育家福祿貝爾曾經說過：“游戲是兒童期最純凈也最具心靈性的活動，同時更是人類整體向外的表達方式?！辫b于此，在舞蹈教學中，教師可以將舞蹈教學與游戲結合起來，為幼兒創設游戲化的學習情境，營造輕松愉快的學習氛圍，從而使幼兒全身心的投入到游戲之中，實現寓教于樂的目的。

例如，在教學“毛毛蟲跳舞”這部分內容時，筆者設計了角色扮演游戲。首先筆者準備了毛毛蟲的頭飾、葉子、蝴蝶的翅膀等道具。接著筆者扮演蝴蝶，幼兒們來扮演毛毛蟲。在扮演的過程中，一邊表演一邊展示毛毛蟲的成長圖片，同時也通過動作和語言來引導幼兒了解毛毛蟲的成長過程。最后筆者播放音樂，請幼兒根據音樂來表演毛毛蟲的成長經過。幼兒可以自由地發揮自己的想象，對筆者的舞蹈動作進行夸張的模仿。通過角色扮演，不僅使幼兒沉浸在學習之中，還有效的培養了幼兒的想象力和創造力，提升了幼兒的綜合能力。

綜上所述，舞蹈教學作為現代教育的重要組成部分，在提高幼兒綜合素質中占有很大的比例，幼兒園的教師一定要提高對舞蹈教學的重視程度。在今后的幼兒園舞蹈教學實踐中，教師應該不斷強化專業的舞蹈技巧學習，了解兒童的發展規律，為促進幼兒園舞蹈教學活動的繁榮發展而不懈努力。

參考文獻

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