低年級小學體育教學中對于安全意識的培養途徑分析

王曄歡

摘? 要：體育是素質教育理念中學生綜合素質的一部分，現階段的教育重視對學生綜合能力的培養，因此，體育課程是小學教育課程體系中重要的組成成分。小學體育這門課程的教學內容是培養小學生基本的體育技能，通過體育課的知識教育與鍛煉活動增強小學生的體質。體育課程的一項重要教學內容是培養學生的安全意識，尤其是低年級的小朋友，他們剛踏入校園不久，正是新奇好動而又缺乏自我保護意識的階段。本文基于以上情況探索低年級小學生安全意識的培養途徑。

關鍵詞：小學生;體育;安全意識

小學階段是人類生理與心理發育的黃金時期，在這個階段對小學生開展體育教學對學生的生理與心理發育都有著巨大的影響。因此，體育教師在進行體育課程的教學設計時需要遵循科學、合理、嚴謹、安全的原則，有效地培養小學生的體質。在實際教學中，盡管有教師的看護，低年級的小學生們總是意外地受傷。因此，教師自身注意學生安全是不夠的，還需要培養小學生的安全意識，盡量避免在教學過程中出現安全問題。

一、在學校培養學生的安全意識

小學生正處于身體發育的初始時期，人類在這個年齡段是較為脆弱的，而且一旦在這個年齡段中受傷很容易會影響一生。因此，對低年級的小學生進行安全意識培養是必須的。在實際教學中，小學生的安全意識培養一般都是體育教師負責，然而低年級的小學生太過于活潑好動、對新奇事物擁有著強烈的好奇心、且心理幼稚容易互相爆發沖突[1]。這些情況隨時會發生在學校的各個角落，這就要求對低年級小學生的安全意識培養不能僅限于體育課堂上，應當由延伸至學校與家庭，即體育教師需要聯動學校與家庭對小學生進行安全意識培養。

學校是小學生活動的主要場所，也是小學生容易受傷的主要場所。小學生活潑好動的性格注定他們不會安分地待在座位中，而是會在教室中、走廊上、操場上嬉戲玩耍，期間會因為某件小事打鬧，這些行為都是低年級小學生受傷的重要因素。學校每天的課間操、每周一次的升旗儀式、少數的安全逃生演練等等，這些都是大型的體育活動，容易發生踩踏事故，亦不是體育教師有能力獨立管轄的事件。因此，體育教師應當與學校管理人員相配合，通過各種方式培養學生的安全意識，如，由體育教師列出安全要點，學校通知班主任召開安全意識培養班會，在班會上依據體育教師列出的安全要點培養學生的安全意識，在班會上教師可以通過多媒體演示，以及教師與小朋友實地表演等方式讓學生牢記注意的要點，以此培養學生的安全意識。體育教師也可以制作一些安全意識的標語與簡體畫，張貼在學校的各個容易發生安全事故的地方，讓學生時刻都能受到安全意識的培養。

二、聯動家長培養學生的安全意識

體育教師還應當將安全意識的培養延伸到學生的家庭中，學生的一半時間在學校，另一半時間就在家庭中，而且失去了教師的管轄，活潑的而備受寵溺的低年級小學生更容易在家庭中發生意外[2]。這個時代的家長不僅注重學生的學習成績，也會注重學生的身體素質發育，因此，許多家長會在晚上或者周末帶著自己的孩子外出運動，由于這些家長缺乏相應的專業知識，他們所認為的鍛煉其實是在傷害小學生的身體。例如，一些家長會帶領孩子去跑步，但是家長選擇的跑步地點地面太硬，會對孩子的膝關節造成巨大傷害。一些家長會帶領孩子玩滑板或滑輪，但是沒有給孩子戴好防護用具，甚至一些家長給孩子選擇游玩的地點本身就比較危險等等。因此，體育教師可以針對一些常見的運動，列出需要注意的安全事項，讓家長在帶領學生鍛煉時能夠注意這些事項，同時也要求家長將這些安全要點教導給學生。現階段的教育中，教師與家長一般都會有一個聯系平臺，如，QQ群或者微信群，體育教師可以利用好這些平臺，與家長保持良好的溝通，將安全意識的培養貫徹到學生家庭中。另一方面，如果學生自身有興趣且家庭經濟條件允許，家長還可以讓小學生參加一些校外的興趣社團，如，乒乓球社等，在這些社團中，學生也可以得到一些安全意識的培養[3]。

三、以室內體育課的形式培養學生的安全意識

由于國家經濟發展水平的限制，國內的體育課程都是室外課程，當遇見惡劣天氣時體育課便只能在室內進行，依據國情，室內的體育課一般會讓學生自習或是用于某個“主要科目”。然而，室內的體育課正是體育教師培養學生安全意識的良好時機。一般而言，體育教師在新學期的第一節課都不會在室外進行，這節課會被用于教師自我介紹以及認識新同學，在各自的介紹完畢后，體育教師將剩余的時間用于安全意識教育，這點時間顯然是只能讓學生對安全要點有個模糊的認識。在之后的體育課程中，低年級的小學生們心心念念著活動，對教師的安全意識教育學習吸收不了多少。因此，要培養低年級小學生的安全意識，就需要體育教師分配出一定的時間進行室內教學。體育教師可以一個月分出一節課專門進行安全意識教育，也可以將體育課程分為體育活動教學課、自由活動與安全意識教育課等不同類型，區別就在于先在課堂中進行一段時間的安全意識教育，剩余時間用于活動教學或者是自由活動[4]。在室內教學時，體育教師可以使用更多的方式讓學生更加直觀地了解發生安全事故時的嚴重后果。如，教師可以使用多媒體，為學生放映視頻，放映的內容可以是教學內容的具體動作，通過對教學動作的分解讓學生注意其中的要點，避免因動作不規范而受傷。播放的內容也可以是一些視頻或者動畫，通過視頻與動畫向學生展示不注意安全可能導致的后果。依據低年級小學生的心理特征，體育教師應盡可能選擇動畫或者動漫化的圖片，否則容易對小學生幼稚的心理造成陰影。

結束語：

綜上所述，小學體育教學是關于小學生身體素質發展的重要課程，在體育課程中，教師需要引導學生學習和進行各種運動，通過這些運動發展身體素質。同時，由于小學生的脆弱性，在小學低年級時就對他們進行安全意識培養是非常有必要的。體育教師需要通過學校、家庭、室內外體育課等多個途徑對低年級的小學生開展安全意識培養，讓小學生能夠平安成長。

參考文獻：

[1]白風江.小學體育教學中安全意識的培養[J].東西南北：教育，2019（19）：0065-0065.

[2]黃帥.怎樣在小學體育教學中培養學生的安全意識[J].文理導航，2019（6）：91-91.

[3]董國瑞.小學體育教學中學生安全意識的培養策略[J].神州，2019（15）：137-137.

[4]陳勇.小學體育教學中安全意識的培養[J].小學時代，2018（22）：75-75.