項目教學法在汽車維修專業教學中的應用

魯守卿

摘? 要：所謂項目教學法，就是將實際工作流程以項目的形式具象直觀地展現在學生面前的一種教學模式。該教學方法可有效提高教學水平，加深學生對專業知識的認知。本文就將論述在汽車維修專業中，應用項目教學法的具體操作，以期促進該專業人才的長遠發展。

關鍵詞：項目教學法;汽車維修專業;應用;

進入信息技術時代，市場對人才的要求愈加嚴格，汽車維修專業的人才不僅要熟練掌握基礎的理論知識，還需具備汽車維修操作技能及一定的外語基礎。而這也對高校的專業教學提出了較高的要求。下文就將探究項目教學法在該專業中的應用，以期提高教學效率，強化學生的專業素養。

一、項目教學法的概念論述

所謂項目教學法，就是教師結合本專業知識內容，將課堂教學以項目的形式呈現給學生，學生在完成項目任務時，逐漸鞏固理論認知，增強自身的實踐操作能力，成為綜合發展型人才。該教學方法以“項目”為活動開展的核心，圍繞項目推進教學流程，注重理論與實踐的高度結合，在當前的中職院校中得到廣泛應用。

二、在汽車維修專業中應用項目教學法的意義所在

（一）增強教學趣味性

以項目教學法為導向的汽車維修專業課堂教學中，要求學生利用導向手冊完成后續的專業化學習。這里提到的導向手冊涉及內容廣泛具體，能夠將理論知識以問答、繪圖、填空、圖表等方式呈現在學生面前，增強知識的系統性，讓學生更加深入地掌握專業知識。利用項目教學法，還能夠增進教師與學生的互動，且借助多媒體設施，增強課堂趣味性，以激發學生的學習熱情。

（二）高度結合理論與實踐，提高教學效率

在汽車維修專業中，不僅要求學生具備過硬的理論基礎，還要求其具有高超的實操技能。而應用項目教學法，則可將理論知識與實踐操作高效的結合起來，教師利用任務的下發，模擬真實汽車維修場景，有利于學生將理論知識融入到具體操作之中，從而增強實踐能力，提高自身專業素質。

（三）鍛煉學生團隊協作

利用項目法開展汽車維修教學，經常會將學生分成若干小組，分組完成各自任務。在小組作業中，每位學生都要積極搜索任務相關的知識資料，集合小組成員的力量，完成教師下發的任務。在此期間，小組成員會出現意見不一致的情況，此時學生通過溝通協商，確定最終問題解決辦法。該教學方法能夠鍛煉學生的團隊協作能力，讓學生懂得共同合作的重要性。

三、如何在汽車維修專業教學中高效應用項目教學法

（一）深入市場，掌握發展動向

每一教學項目的建立都以市場需求為導向。因此，在汽車維修專業教學中實施項目教學法時，先要充分了解市場需求，以調研小組的形式，利用問卷調查以及資料搜集等多種手段，在各大企業間進行實踐調研。從調查分析中可以看出，當前市場對汽車維修專業的人才需求量較大，該專業學生的就業形勢較為樂觀。也就是說，該專業的教師必須對本專業在市場上的具體情況有所了解，只有全面掌握行業發展動態，做到具體問題具體分析，才能不斷改善汽車維修專業教學水平，使其適應市場大環境，培養出符合市場需求的綜合型人才。

（二）掌握項目任務，合理設定教學方案

除了要全面掌握汽修專業在市場上的發展趨勢外，教師還要回歸課本，根據本專業教材的專業知識架構組成，來科學規劃項目任務，讓項目教學活動圍繞教材中的理論知識展開，增強教學的針對性，加深學生的認知，進而形成科學性的項目教學模塊。這里需要高度注意的是，在開展項目教學中，需做到理論知識為實踐操作服務，有效推進課程教學。

另外，還要注重項目教學的先進性。當前先進技術進入社會生產生活的各個領域，汽車維修專業也不例外。學校需不斷引進各大企業先進技術與施工工藝，將其融入項目教學中，但上述工作順序以及學生認知規律與教學要求不同，所以，這就要求廣大教師在制訂項目任務時，根據學生實際、工作順序、教學要求，讓學生根據具體的教學項目任務與教學目標，通過搜集資料，確定操作步驟與流程，在師生合作交流討論中完成計劃報告。

（三）加強實踐操作方面的培養

項目教學法的核心目標就是鍛煉學生的實踐操作能力，優化學生的實操水平，成為綜合型人才。在開展該項教學活動時，學校與企業高度合作，聯合培養學生的實踐操作技能，為學生提供實訓機會，在實踐中，不斷鞏固自身基礎知識，提升操作技能，積累實操經驗，最終成為一名合格的汽車維修技師，符合市場對汽修人才的需要。或者本專業教師也可帶領學生到企業中實地學習，企業負責提出項目要求，學生針對項目任務，運用所學內容解決問題，為學生營造汽車維修的實際場景，從而完善學生的實訓體驗，增強自身的綜合能力。

（四）加強教學評價，達到教學目的

針對汽車維修專業而言，其注重學生的實踐操作水平，因而務必加強對學生的教學評價，以達到汽修專業教學目的。在實際的教學評價中，教師可讓學生以小組為單位，評價自己在小組中的表現，實現自作評價，之后教師再針對小組成績，完成對小組學生的成績檢查與評估。或者也可以采用師生互評的方式，這樣開放式的評價方式，更有利于學生針對問題的討論，利用集體的力量，完成項目的修正，鍛煉學生的自主思考能力。

四、結束語

綜上所述，將項目教學法應用到汽車維修專業中，有助于現代化汽修人才的培養。該教學方法將理論與實踐高度結合，有利于鍛煉學生實踐操作能力，在鞏固理論知識的基礎上，提升本專業的綜合素養，進而成為市場需要的優秀人才，為我國汽車維修行業的持續發展提供助力。

參考文獻：

[1]丁紅艷.項目教學法在汽車維修專業教學中的應用實踐[J].考試周刊，2018（60）.