初中道德與法治體驗式教學(xué)策略

黃年

摘?要：體驗式教學(xué)是通過對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生豐富情景體驗，通過實踐體驗幫助學(xué)生更為深刻的理解知識。在道德與法治的教學(xué)過程中，教師通過使用體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，體驗在生活中存在的道德與法治。只有學(xué)生找到了生活中的內(nèi)核，才能真正的從多個角度體驗道德與法治的知識，同時提高教師在課堂上的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中教育;教學(xué)策略

引言：

在新時代的教育背景下初中道德與法治教學(xué)存在著知識過于抽象化、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師如果在教學(xué)過程中，充分使用體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度去理解書中的理論知識，真正的掌握知識點，還能促成日常教學(xué)的工作與完善。

一、體驗式教學(xué)在初中與道德法治課中應(yīng)用的意義

在初中道德與法治課中，進行組織開展體驗式教學(xué)。體驗式教學(xué)，可以將課上的知識，轉(zhuǎn)變?yōu)楦颖阌诶斫獾母拍睢Ｒ龑?dǎo)學(xué)生，參與到真正的教學(xué)過程中。讓學(xué)生在體驗的過程中，便于學(xué)習(xí)知識的理解。在當(dāng)前的初中道德法治課中，讓學(xué)生在課堂上積極的參與討論。

在初中設(shè)立這一這一門課程，就是為了讓學(xué)生理性地對身邊的事件。學(xué)生需要樹立清晰地道德觀和價值觀。學(xué)生教學(xué)過程中，對于這門課的重視度十分低下，導(dǎo)致教師在教育時產(chǎn)生一定的阻礙。體驗式教學(xué)，可以通過相應(yīng)的情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生更好的還原書中所提到的知識。

二、體驗式教學(xué)的具體方法

（一）采用故事教學(xué)法進行教學(xué)

用于故事教學(xué)法展開初中道德與法治教學(xué)可以讓學(xué)生更生動形象的理解并掌握道德與法治知識，能夠在短時間內(nèi)對學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容作出整合和總結(jié)，使得學(xué)生可以更快的掌握和消化知識。在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師多會采用理論灌輸式教學(xué)法展開教學(xué)活動，這種情況下會出現(xiàn)學(xué)生對于書本內(nèi)容理解和知識掌握不足的情況，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)枯燥乏味的想法，故事教學(xué)法可以很好的解決這些問題，把理論知識與時間進行綜合分析，使得學(xué)生能夠在進行案例分析的時候可以進一步掌握理論知識的重點，同時也可以對加深學(xué)生對于加深相關(guān)知識的有著很好的作用。

道德與法治學(xué)習(xí)可以對學(xué)生眼界擴寬有著很好的作用，案例可以很好的適用在初中教學(xué)里。與此同時對學(xué)生進行愛國教育，將令中國人驕傲的事件引入課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，并逐漸認(rèn)同政治學(xué)習(xí)。

例如：比方說提一些關(guān)于2008年北京奧運會的事并以此對學(xué)生提出一些問題，比方對學(xué)生提問北京奧運會舉辦活動舉辦象征著什么，對中國來說可以舉辦奧運會的意義。與此同時可以給學(xué)生科普一些近代來中國的發(fā)展讓學(xué)生可以更好的激起學(xué)生的民族自豪感。

（二）確立以學(xué)生為主體的課堂模式

如學(xué)習(xí)“愛崗敬業(yè)”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對“如果不愛崗敬業(yè)會引發(fā)什么后果”，這個問題進行思考。再給學(xué)生講述“導(dǎo)游因為旅客不消費而毆打旅客”的故事，讓學(xué)生自主進行討論。讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到犯罪的后果，再采用“藥家鑫事件”加深學(xué)生的印象。

教師在教學(xué)過程中，也可以開展模擬辯論。讓學(xué)生自由選擇觀點，進行辯論。在辯論過程中，道理越來越清晰，老師所講的內(nèi)容也在腦海中的印象越來越深。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活來思考，先思考生活中存在哪些法律，通過分享列舉出一些青少年違法犯罪事件，特別要注重引入一些“校園暴力”案例，讓初中學(xué)生擁有辨別正誤行為的能力。教師在教學(xué)過程中可以舉行角色扮演。讓一些同學(xué)扮演“小法官”，一些同學(xué)扮演“小律師”，通過自己在課堂上的辯解辯論，讓學(xué)生對法律有基本的概念。

教師在教學(xué)時，也可以使用情景教學(xué)法。比如在學(xué)習(xí)《尊重生命》一課時，教師可以利用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生進入地震災(zāi)區(qū)，感受生命的弱小和脆弱。教師也可以使用PPT，帶學(xué)生觀察樹木一年四季的變化，讓學(xué)生感知生命的可貴。

（三）重視實踐的作用

實踐式教學(xué)，是體驗式教學(xué)在生活中的延伸。可以很好地幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)課堂上所講的知識。在教學(xué)中，將趣味性、實踐性、體驗性融入到活動中。通過完成實踐作業(yè)豐富初中道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的多方面能力，提高綜合素養(yǎng)。

比如，教師在教授《親情之愛》一課時，教師可以要求學(xué)生在課后回家后，為父母或家人做一頓飯。在這次實踐過程中，一定要要求學(xué)生轉(zhuǎn)變與父母之間的角色。不能讓父母，幫助自己進行整理或者包攬其他事物。由學(xué)生做飯，才能體會到父母每天的艱辛，在忙碌的工作之后，還要為學(xué)生回家照顧飲食起居。學(xué)生在進行實踐活動時，也要注意與父母的溝通，在完成任務(wù)后，將自己的實踐過程和心得記錄下來，讓學(xué)生在實踐中感受到親情的付出和可貴，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生和父母之間的相處方式和態(tài)度。

總結(jié)語：

在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)過程中，教師展開體驗式教學(xué)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也可以通過這樣的方式，拉近自身與同學(xué)之間的距離。在與同學(xué)的互動之中，進一步加強教育工作的完善，給予學(xué)生更多的機會。體驗式教學(xué)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的枯燥乏味，避免了機械的學(xué)習(xí)知識，促成學(xué)生的知識增長與完善。在組織教學(xué)中，教師要注意使用故事教學(xué)法、實踐教學(xué)法進行教學(xué)，將知識帶入生活，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]?沈秀芝.淺談初中道德與法治課中體驗式教學(xué)的實施[J].課程教育研究，2017，34：68.

[2]?謝亞東.初中道德與法治體驗式教學(xué)的運用[J].新課程研究，2020，11：25-26.

[3]?李世文.體驗式教學(xué)法在初中道德與法治課中的運用[J].新課程研究，2019，28：32-33.