小學語文多文本閱讀課堂教學中課內外有效結合的實際策略研究

王少敬

摘?要：進行課堂內外閱讀活動是提升小學生閱讀能力的核心途徑。閱讀能力提升與學生知識的拓展學習、自主學習能力的提升具有緊密的聯系。然而在傳統小學語文教學中，教師多將閱讀的內容與范圍局限于教材所指定的范圍之內，缺乏對于課外閱讀內容的補充，無法更好的實現小學語文對于學生閱讀水平及能力的提升作用。本文主要對小學閱讀的現狀以及如何在教學過程中實施多文本閱讀的方法進行簡要的探究，為多文本閱讀方式在小學語文教學中的使用奠定基礎。

關鍵詞：小學語文;多文本閱讀;教學策略

引言：

多文本閱讀是當前語文教育教學工作中頻繁使用的閱讀方法，其主要是將課內指定閱讀內容與課外同類型閱讀內容之間建立聯系，讓學生通過多個文本的閱讀有效把握閱讀內容之中的共通之處，加強學生對于語文閱讀中所涉及的知識與技能的理解與提升。這一閱讀方法與小學閱讀教育教學工作進行高度結合將極大提升小學語文的學習效率。

一、小學語文閱讀現狀

小學階段是學生能夠開展閱讀活動的基礎階段，這一階段學生的閱讀活動主要由兩個方面組成：一方面是校內閱讀，這部分的閱讀主要是指在教師的指導之下對于課本內閱讀內容的閱讀與理解，單純進行課內閱讀則閱讀數量不足、閱讀的內容也相對單一。另一方面是校外閱讀，這一閱讀形式則主要受到學生自身閱讀興趣與閱讀習慣的影響。多數學生在進行校外閱讀是會選擇對自身有吸引力的內容進行閱讀，多為漫畫及笑話故事等內容，這些閱讀內容雖然能夠有效激發學生的閱讀興趣，但由于其對于學生語文能力的提高卻并無顯著作用。學生無法通過閱讀活動對于教師課上所傳授的閱讀方法進行有效的鍛煉，也無法通過閱讀內容對良好的道德品質及深刻的思想感情進行深入的理解與分析。為有效提升學生閱讀的能力與水平，教師需要引入多文本教學的方式，將課內閱讀與課外閱讀進行有機結合，讓閱讀能夠真正有利于學生閱讀水平的提升。

二、多文本閱讀實際策略

1課前深入探究 為多文本閱讀奠基

多文本閱讀是基于教師自身對于文章寫作邏輯、表述方式及所表達思想感情的理解，并在此基礎之上結合自身的閱讀基礎與其中相關文章進行關聯。因此，要求教師對于文章要有深入的理解，并且具備較為深厚的閱讀底蘊。教師在日常工作及生活總就需要增加自身的閱讀量，特別是對于適合小學生閱讀的內容應該著重關注。此外就是對于課本閱讀內容要進行全方位的理解。

比如在進行人教版四年級下冊《海上日出》課文的閱讀與講解時，教師需要提前對于課文進行深入研究，需要了解本片文章是按照時間順序進行描寫，主要是對于景物進行描寫，在景物描寫過程中使用了擬人、比喻等修辭手法，對于日出細節的描述十分細致。在此基礎之上尋找與文章在某些方面相同的課外文章引導學生進行閱讀，把握相同之處。

2課上靈活展示 讓多文本閱讀踐行

小學生由于年齡及心理成熟度的影響無法長時間對某一特定事物保持高度關注，而語文教學由于其文字性較強對小學生而言相對枯燥，因此在語文課上較難長時間保持較高的關注度。在進行多文本閱讀時也會遇到類似問題，此時就需要教師針對學生的基礎靈活調整上課的模式。

如在進行人教版小學語文六年級下冊《賣火柴的小女孩》講解時，可以采用多文本閱讀的方式將其與《稻草人》這一課外閱讀文章進行有效結合。在進行兩篇文章的對比講解時，可以將小女孩與稻草人的圖片進行呈現，便于學生在兩者之間對于描述對象進行比較。此外，還可以通過將相同修辭手法的文段利用PPT的方式在課堂上呈現，如比喻的句子放置在一起讓學生尋找本體與喻體。這樣的授課方式既可以讓學生保持較高的關注度，又能對閱讀內容的相同與不同之處進行準確的把握。

3課后拓展學習 顯多文本閱讀實效

在多文本閱讀時也可以將其與學生的課后練習進行有效的結合。教師選擇與課內閱讀內容相匹配的課外閱讀內容將其作為學習任務布置給學生。如在進行人教版小學語文五年級下冊《牧童》的講解時，可以將詩人在不同時期的詩詞作為課外拓展閱讀的內容，讓學生自主探究在不同時期作者寫作心態與表達情感的不同之處。通過這樣的方式，讓學生對于閱讀內容進行自主的分析，發現其與課內閱讀的相似與不同之處，加深學生對于閱讀方法與技巧的鍛煉。此外，也可以讓學生自主尋找類似文章進行閱讀，既增強學生對于閱讀內容的判斷力又提升學生閱讀的主動性，最終實現閱讀量的成倍積累。

結束語

總而言之，只有教師自身具備良好的閱讀素養與閱讀廣度。在授課之前教師需要在做好教材的深入研讀的同時對于教材中閱讀內容所涉及的知識點進行深入的了解，將課內閱讀內容與課外閱讀內容之間建立起緊密的邏輯才能加深學生對于閱讀的理解。只有在課堂上適度的添加拓展閱讀內容，豐富其在課堂上的展現形式，才能讓學生擺脫對于傳統閱讀的錯誤認識，激發學生的閱讀主動性。只有在課后指導學生進行課外閱讀活動才能規范學生的閱讀行為，減少無效閱讀，讓給閱讀真正成為學生自我充實與自我提升的有效途徑。

參考文獻

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