小學英語游戲教學的價值與實施步驟分析

雪璐璐

摘?要：在新時期背景下，教育教學工作改革力度逐漸加大，在實際教學過程中針對現有的教學方法以及教學內容進行改革，是新時期教育教學工作的必然需求。小學學習過程中英語教學是學生學習課程中的重要內容，因為自從實行雙語教學以來，英語教學所受到的重視程度都很高，所以新時期教學工作改革背景下，如何對現有的教學方法進行改革，已經成為了課改工作內容的主要部分。

關鍵詞：小學英語;教學改革;游戲教學;實施

1.前言

對于小學階段的英語教學工作來講，其主要目的也是為了激發學生對英語學習的興趣，從而使學生從小學階段就能夠樹立起能夠學好英語的信心。所以也在實際教學過程中，基于新課程改革工作的要求，就小學英語教學工作如何激發學生興趣，并且持之以恒，是當下需要解決的問題之一。游戲教學在英語教學過程中進行應用，是以一種新型的思維理念以及思維方式等將教學工作和娛樂相結合，穿插在整個教學過程中，使學生能夠在學習過程中同時進行娛樂。下文就將對游戲教學的實際應用意義，以及在小學英語教學過程中的落實措施進行論述。

2.小學英語教學中游戲教學法的應用意義

對于現如今的小學教學工作來講，在實際教學課程內容設置時，英語這一科目所受到的重視程度以及在課堂當中所占的比重越來越高，所以對于小學英語教學工作來講，突破現有的傳統的教學模式來提高學生的實際學習質量是非常必要的，也是當下新課程改革工作的必然需求，對于學生的未來發展具有非常重要的意義。所以在小學英語課堂教學過程中，倡導利用新的思維以及新的方法等來活躍課堂氛圍，使教學內容能夠更加有趣，學生實際學習過程中能夠接觸到更多的更有意義的以及有趣的教學內容，這就需要教師在實際教學過程中，能夠針對現有的教學手段進行豐富和多樣化，使學生學習過程中的注意力和積極性得到顯著提升。游戲教學法就是基于這一要求以及這一現狀所出現的。

實際教學過程中應用游戲教學法主要是對傳統的教學模式進行了打破，使整個教學過程中的層次變得更加清晰，而且明確了學生學習的主體，使學生全部參與到實際教學活動過程中，能夠有效的進行相應的教學評價。通過教師的引導，使學生能夠全面參與到實際教學情境當中，學生能夠自發的以及主動的參與到教學活動內容開展中，并且在逐步參與過程中形成良好的學習思維以及學習積極性。因此對于小學英語教學工作來講，游戲教學法的實施是具有時效性以及真正意義的，對于現有的學生思維轉變以及課堂教學質量提高具有重要意義。

3.游戲教學法實施步驟

3.1打破傳統界限，創新教學模式

對于英語教學來講，在傳統的課堂當中是以教師為主導，面向學生進行教學內容的講授，這種方法仍然屬于填鴨式教學方式。隨著教育教學改革工作的不斷推進，雖然一些學校在實習教學過程中增加了游戲環節，但是游戲環節的設置與真正的教學內容之間沒有做到匹配，而且落實的也并不到位。所以導致實際的游戲教學方法應用受到了極大程度的限制，部分學校在思想層面上就沒有對這種教學方法以及教學理念進行接受和研討，并沒有認識到當下傳統教學模式需要進行改革的緊迫性。而且即使有些學校認為游戲教學法對當下的教學改革工作具有真正的意義，但是在實際落實過程中所設計的相應游戲教學內容也非常單一，并且游戲的規則也很復雜，所以導致實際執行起來具有很大難度，對于小學生來講存在非常大的阻礙。

因此基于以上現狀，在鄉間的小學英語教學過程中，應當積極借鑒并且吸收國外先進的與游戲教學有關的教學方法和教學理念，并且結合本校所開展的游戲教學工作實際現狀，來對當下的教學模式進行創新改造。應當從學生進行英語學習的心理為出發點，主要是為了促進學生的學習興趣提升，在實際教學過程中轉變學生主體地位，并且構建學生喜歡的，而且能夠具有較強興趣的學習場景，對傳統的課堂氛圍以及課堂流程進行真正的改變，使整個教學過程能夠與游戲環節進行巧妙的結合。

3.2多樣化以及創新性的教學內容

因為游戲本身屬于一種具有發散性的和具有創新性的娛樂項目，所以在英語教學過程中應用游戲教學法，就必須要對整個游戲教學方法的應用進行創新，主要是針對教學內容以及教學情境的設置上。在游戲教學內容設計過程中，要在課程當中既體現出教學的目標以及教學需要講授的內容，同時又要保證學生能夠真正的理解，而且易于接受。因為游戲教學法的應用不僅僅是為了使學生對理論知識以及相應的詞匯進行記憶和理解，其主要是為了讓學生在游戲參與的過程當中，能夠真正感受到英語的魅力，同時能夠對自己的事業進行開拓，豐富當下所學知識結構。因此教師應當積極組織學生參與到游戲教學環節當中，營造出一種積極，健康以及活躍的課堂氛圍，在進行教學情境的設置時，需要根據所學的教學內容為基礎進行安排，同時以游戲精神為基礎，以教學效率提升為目標，使游戲因素和小學英語教學工作做到真正的有機結合。

3.3樹立創新性以及時代性的游戲精神

游戲教學法的應用并不僅僅是作為一種教學手段，而是一種精神需要，使這種精神在學生群體當中能夠生根并且發芽，為學生今后的學習起到引導作用。這主要是因為對于學生來講，學習在很大程度上是出于興趣，因此需要有一種精神能夠使學生明確自身的學習目的以及學習目標，并且依據這種精神在實際學習過程中能夠真正有所收獲，體現自身的價值和學習的價值。其實對于兒童來講，尚處于自我認知以及自我發展的形成階段，所以游戲精神的樹立，對于學生的學習來講具有很重要的意義以及價值。游戲精神可以使學生在學習過程當中自身所承擔的責任以及壓力得到釋放，而且應用游戲精神可以激發學生的創新意識，還能夠通過特殊的形式來進行真正的創新創造，使學生在實際學習過程中能夠真正的做到學有所用，學有所得。

3.4完善教學過程

在傳統的英語教學課堂當中，應用游戲教學法主要是通過寫作形式以及唱歌比賽和閱讀競賽等來進行游戲教學環節的開展，而對于現代化的教學工作來講，這種實際開展形式以及開展的內容已經不能夠適應當下的教學工作需求，所以對于英語游戲在實際教學過程中的實施需要進行創新。第一教師需要根據學生所學的學習板塊，以單詞為基礎來構建當下的游戲，活動主體內容，并且使傳統的單詞游戲，在新的元素加入之后迸發出新的活力，具有多元化以及多樣化的特點。第二則是要與當下小學生群體的特點相結合，因為小學生群體天性好動，所以在游戲過程設置時需要鼓勵學生們積極參與，并且打開嘴巴多動手多動嘴，在實際游戲環節過程中，使學生的個性能夠得到真正的展現。

4.結束語

綜上所述，對于現如今的小學英語教學工作來講，因為學生群體尚處于不斷發展的時期，所以其本身的學習目標以及學習方法尚沒有進行確定，因此在這個階段融入一種新的教學方法，能夠使學生更加容易接受，而且更加容易形成學習習慣。游戲教學法的應用是經過實踐而且取得實效的，所以在小學英語教學過程中應用游戲教學法，對于學生今后的學習道路以及未來的發展，都具有非常重要的意義以及非常顯著的作用。

參考文獻

[1]?程媛，陳金林，程斌.小學英語游戲教學的價值與實施步驟分析[J].中國校外教育，2016（28）：111-111.

[2]?王燕.小學英語游戲教學的價值與實施步驟分析[J].教育科學（引文版）：00163-00163.

[3]?程彩云.小學英語游戲化教學的調查研究[D].

[4]?尹影.小學英語游戲教學的價值與實施[J].人生十六七，2017，000（11Z）：P.65-65.