我國地方縣市全民閱讀“數字新聲活”的探索
——以秦皇島市為例

劉 冰

從2006年中宣部聯合相關部門共同開展全民閱讀活動開始，到2019年政府工作報告中明確提出要倡導全民閱讀，推進學習型社會建設。短短十余載，這已是“全民閱讀”第六次被寫入政府工作報告。這也意味著“全民閱讀”作為我國構建公共文化服務體系的一項重要部署，已經發展升級為全國范圍內有目標、有組織、有計劃的社會文化系統工程。隨著VR（虛擬現實）、人工智能、大數據等技術的應用，移動聽書平臺作為全民閱讀的數字有聲化探索，吸引了越來越多用戶的關注與青睞。根據大數據統計，2020年第一季度，有聲閱讀人數同比增長63%，有聲閱讀總時長同比增長100%。

那么，在全民閱讀、移動聽書日益滲透進入我國各個地方縣市的當下，如何結合各地實際情況有序開展深入、創新的相關活動，成為亟待解決的現實問題。本文以秦皇島市為例，進行全民閱讀“數字新聲活”的探索。

1 秦皇島市開展全民閱讀的優勢與挑戰

秦皇島是首都經濟圈的重要功能區、國家歷史文化名城，更是擁有13所高等院校、80余名享受國務院特殊津貼專家、15萬名在校大學生的國家創新型城市試點。圍繞著“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，秦皇島市因時而變、隨時而制，不斷健全支持開展群眾性文化活動機制，推動基層文化惠民工程擴大覆蓋面、增強實效性，在優質自然人文資源的基礎上，培育新型文化項目開發，為建設一流國際旅游城市營造良好氛圍。因此，以秦皇島為例進行全民閱讀有聲閱讀探索具有一定代表性。

2020年，河北省提出要推動《河北省全民閱讀工作條例》出臺，深化“美麗河北·書香燕趙”系列主題讀書活動，完善公共文化服務體系。秦皇島市也指明，要進一步開展全民閱讀活動，開放“沙灘書吧”，辦好惠民書市，深化農家書屋延伸服務。這也是對秦皇島市委十二屆四次全會精神中關于“牢固樹立以人民為中心的發展思想，合理安排民生項目，扎實辦好民生實事”，不斷提高群眾獲得感、幸福感、安全感的深刻解讀與回應。秦皇島市在全民閱讀工作中已經有了一些成績與嘗試。2018年4月，“書香秦皇島”全民閱讀活動全面啟動。2019年9月，秦皇島圖書館承辦的“讀經典、學新知、鏈接美好生活”圖書展暨“秦皇島市第三屆全民閱讀活動攝影大賽”攝影作品展舉行，這也是秦皇島市第十屆讀書節的系列活動之一。“書香秦皇島”的文化品牌正在日益擦亮。但是必須承認，秦皇島全民閱讀活動在舉辦過程中還存在參與度低、影響力弱等問題。

2 三大主體共推秦皇島全民閱讀“數字新聲活”

三大主體包括：1）文化事業單位，主要包括圖書館、作家協會、出版社、廣播電臺等；2）有聲書平臺，包括喜馬拉雅FM、蜻蜓FM、懶人聽書等主要聽書App；3）學校，主要是以各類中小學生為對象。由三大主體共推的秦皇島“數字新聲活”服務鏈條如圖1所示。

圖1 三大主體共建秦皇島“數字新聲活”

2.1 秦皇島文化部門塑造與衍生知識型IP

IP（I Park In Your Mind），即具象化的品牌，簡言之就是可以在多個平臺分發的內容品牌或人物[1]。秦皇島作為歷史悠久的文化古城，擁有豐富的天然IP資源，比如流傳千年、哭倒長城的忠貞女子孟姜女，揮斥方遒、親臨碣石的中國第一個皇帝秦始皇，底蘊豐厚、久負盛名、實現中原農耕文化和北方游牧文化多元結合的孤竹文化，等等。其山海文化、長城文化、旅游文化、民俗文化特色鮮明，中西多元文化交融匯聚。同時，秦皇島還擁有優質的內容生產平臺，全市共有公共圖書館8個，群眾藝術館、文化館8個，文化站106個，海港、開發區、撫寧、北戴河等區縣均有作家協會組織，并擁有冀東唯一一家出版社——燕山大學出版社，等等。

秦皇島市要借助以上這些優質的文化生產平臺，加強優秀作品的創作生產，進一步完善創作出版扶持和激勵機制，對現有文化資源進行深度開發。充分發揮市文聯、圖書館、作協的作用，將本地流傳的故事傳說整理成文，增添故事性、趣味性，進行有聲化改編；搜集已經出版的、與秦皇島市有關的詩歌、散文、小說等，篩選出作者影響力較大或者內容廣受好評的作品，依托原有粉絲群進行有聲轉化。最終，通過作品的有聲化傳播，塑造知識型IP。

2.2 與內部廣播電臺和外部聽書平臺合作

在內部，可以依托秦皇島市自建廣播電臺，加強對精品力作的宣傳推廣。秦皇島市目前擁有縣級以上廣播電臺5座，自辦廣播節目9套，有多位深受聽眾喜愛的電臺主持人。完全可以開辟專門的秦皇島文化傳播專欄，由主持人朗讀或者播放本土熱門IP內容，既可以是連載小說，也可以是詩歌散文，從而不斷擴大秦皇島的文化影響力，并進一步在潛移默化中提升市民閱讀的質量和水平。

在外部，可以通過與移動聽書平臺的合作，為秦皇島打造嶄新的城市名片。目前比較有影響力的三大聽書平臺主要是喜馬拉雅FM、懶人聽書、蜻蜓FM，三者側重點各有不同。喜馬拉雅是綜合性聽書平臺，用戶數量最多、影響力最大，它開通了各大城市的本地專欄，但是真正本土化的內容卻并不多。因此，可以不斷充實、完善“秦皇島”專欄，將整理的有聲內容匯總連入，持續打造文化品牌。懶人聽書是立足版權的垂直聽書平臺，可以謀求秦皇島市已出版內容的有聲化版權合作，進一步擴大作品傳播范圍。例如由董耀會所著的《長城：追問與共鳴》一書，首次全面詳實講述了長城歷兩千年的修造史，全景展現長城文化價值與中華文明之關系，非常適合與懶人聽書進行合作傳播。蜻蜓FM與高德地圖合作推出了“聲隨大咖、聽游天下”的城市文化地圖解讀欄目，秦皇島完全可以參與其中，借助專業主播大咖的推介，全方位展示本地獨有的特色資源與旅游優勢，不斷發展集群化的聽書用戶，這將為本地旅游產業積聚大量的潛在消費對象。

2.3 以中小學校為主要對象進行內容分發

將中小學生作為主要對象，原因有四：第一，通過聽書方式閱讀既有利于讓孩子養成良好的學習習慣，又能保護孩子的眼睛免受電子產品侵害，還能利用聽書平臺的“青少年模式”保障其聽書秩序與上網安全；第二，少兒閱讀是全民閱讀的基礎，秦皇島全民閱讀應堅持少兒優先，培育閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力必須從小抓起；第三，土生土長的秦皇島人應該了解本地的文化與傳統，熱愛源于了解，只有對秦皇島“知根知底”，才能為身為一個秦皇島人而自豪，才能成為宣傳秦皇島的積極介紹者與傳播者；第四，全民閱讀推介的內容能夠傳遞積極向上的正能量，引導青少年熱愛家鄉、熱愛祖國，從小形成正確的價值觀念。

截至2018年年末，秦皇島市共有小學419所，招生數3.79萬人，在校生20.57萬人。普通中學158所，招生數4.90萬人，在校生14.12萬人。特殊教育學校5所，招生數95人，在校生640人。中等職業教育學校42所，招生數1.08萬人，在校生3.29萬人[2]。秦皇島市的全民閱讀重點工作應當不斷實現下移，以38萬中小學生為主要對象進行內容分發，以學校為單位進行移動聽書平臺秦皇島本地文化資源內容的推介，設立打卡轉發獎勵機制，連續完成打卡并轉發朋友圈的，依據相應獎勵規則兌換獎品，如可以兌換原版圖書或移動聽書平臺閱讀幣等，以充分調動本市少年兒童的閱讀積極性、主動性和創造性，鼓勵孩子們參與進來。

另外，全民閱讀還可以嘗試采用直播形式，積極聯系作者、譯者、學者、金牌薦書人等專業人士，通過這種新奇、接地氣的推廣方式積聚流量、打造品牌。同時，以實體書店為代表的相關機構還可以嘗試開拓更多元的經營路徑，如“宅家逛書店”文創開發，在外賣平臺上線“點餐”送精神食糧等。總之，不同閱讀領域業務各有側重，除了政府扶持外，還應不斷升級產品線，逐步從有形產品拓展到課程、知識、服務等無形產品。

全民閱讀功在當代、利在千秋，是應當長期堅持、大范圍普及的一項惠民工程。通過對秦皇島全民閱讀與移動聽書的結合進行探討，希望能為我國各個地方縣市提供有益借鑒與思考，努力迎接全民閱讀的“數字新聲活”。