中職語文興趣教學策略探析

于海秋

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們對中職教育的重視程度逐漸增加。尤其是隨著新課程教學改革的不斷深入，中職教學工作應該積極迎合新課改的要求，落實各項教學工作。其中，語文教學作為中職課堂教學中的重點內容，理應嚴格按照新課改教學原則以及素質教育理念，加強對學生語文素養的培養。因此，語文教師人員應該從多個方面進行規劃，加強興趣教學的力度。本文即對中職語文興趣教學的策略進行了詳細分析與探討。

關鍵詞：中職語文 興趣教學 有效策略

應試教育帶來的負面影響不是一朝一夕就可以完全消除的，因此就要求全體教師在日常教學工作中不斷滲入素質教育理念，改變以往填鴨式的教育方式。因為，在填鴨式的教學方式下，學生的學習興趣普遍不高，不利于教學質量和效果的提升。而作為新課改背景下的中職語文教師，則必須有效改善和解決這些教學問題。本文立足于筆者的實際教學經驗，針對當前中職語文教學工作中開展興趣教學的必要性以及有效策略等問題進行研究與分析，以期給相關教師提供一定借鑒。

一、中職語文開展興趣教學的重要性

中職學生可以說是一類比較特殊的群體，他們的學習成績普遍較差，缺少學習興趣，也缺乏積極的學習態度。在進入中職院校后，他們往往不配合教師工作，不尊重教師，并出現嚴重的厭學心理等。中職學生出現的這些問題，勢必會為教師的教學帶來負面

作用。

就中職教育來說，其主要目的是為了培養學生某一方面的專業技能，使學生在今后的工作崗位中能夠有一個更好的發展，成為技術型人才。所以，面對上述這些情況，中職語文教師必須要做出反思，調整教學計劃，轉變以往的教學模式，不斷挖掘和創新合理有效的教學方法，結合中職學生的興趣愛好和實際需求開展教學活動，從而有效調動學生的學習興趣和積極性。在學生的積極配合下，勢必會大大提高整體教學質量和效果。

二、中職語文開展興趣教學的有效策略

1.積極轉變以往的教學模式

在以往的中職語文教學模式下，課堂教學顯得過于枯燥乏味，學生的學習興趣和積極性普遍不高，因而不利于整體教學質量和效果的提生。所以，作為新課改背景下的中職語文教師，則必須積極轉變以往的教學模式，注重教學模式的創新。在實際教學過程中，可以利用多種教學模式，來達到理想的教學效果。其中包括，活動課教學模式、討論課教學模式以及探究課教學模式等。上述教學模式在很大程度上體現了素質教育的理念，主張在教學中積極調動學生的主觀能動性與學習熱情，確保課堂教學質量與教學效果得以雙重深化。

此外，中職語文教師不能僅僅局限于教材，而是要結合學生的實際情況，有針對性和目的性地開展教學活動，從而使學生能夠積極參與到教學活動中，以此提高教學的有效性。例如，在對學生進行小說的講解時，教師可以結合小說的背景、作者以及故事情節來進行教學設計，吸引學生的注意力，讓其更好地理解文章內涵。

2.精心設計課堂導入

課堂導入對于教學的順利開展有著非常重要的作用，這就要求教師在教學之前，必須對課堂導入進行精心設計。

大量實踐證明，精心設計的課堂導入，既可以讓學生充分發揮主觀能動性，還可以激發學生主動參與課堂的熱情。例如，在教學《雨霖鈴》這首詞時，教師可以利用一些學生已經學過的詩詞來進行導入，諸如《別董大》《贈汪倫》等，使學生能夠置身于真實的情境中，感受離別時的情感。這樣不僅幫助學生鞏固了舊知識，還可以促進學生對新知識的學習產生動力，可所謂“兩全其美”。

除此之外，教師應該針對課堂導入的問題進行研究與分析，尤其要注重懸念問題的設置。通過設置懸念，學生可以在學習過程中深化自身的知識學習能力與運用能力。例如，在教學《短歌行》這首詩時，教師可以這樣為學生設置懸念：“同學們，你們知道這首詩的創作背景是什么嗎？”或者“這首詩表達了作者怎樣的情感？”然后讓學生帶著問題有針對性和目的性地進行思考、分析，并找出問題的最終答案。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以促進學生更好地理解和掌握這首詩。

3.注重實際生活和學生專業相結合

與普通高中語文教學相比，中職語文教學工作更注重專業性與技能性。因此，教師應該重點加強對學生邏輯能力與知識運用能力的培養。這就要求中職語文教師在教學內容的選擇上必須要勇于突破，使語文學習的思想性和工具性得以充分體現。除此之外，教師還要注重學生應用文書寫的教學，例如：書寫實習報告等。還要要求學生能夠將實習過程以口述的形式清晰表達出來，這樣做既能夠幫助學生更好地消化吸收相關語文知識，還可以幫助學生更好地促進個人語文綜合運用能力的提升，為學生今后在社會中能有一個更好的發展奠定基礎。例如，以電子專業為例，教師在實際教學過程中，應該要多向學生講解與科技有關的說明文，并讓學生結合自身的專業知識來嘗試著進行說明文的寫作，這也可以有效吸引學生的學習

興趣。

4.提高教師的文化素質和教學水平

教師作為教學的主要實施者，其學識以及教學能力往往對課堂教學質量與教學效率產生直接影響。所以，要想有效激發學生的學習興趣，教師就必須充分發揮自身的作用和價值。

在實際教學過程中，教師應該注重采取多樣化的教學方式，并以生動有趣的語言來吸引學生的注意力，增加他們的參與積極性，而這些都需要教師具備較強的文化素養和業務能力，這也是教師應該不斷加強的地方。

除此之外，通過大量教學實踐可以發現，如果學生對教師比較喜愛，那么他們會有更多的熱情和積極性投入到這門學科之中，所以，建立良好的師生關系對于學生學習興趣的調動也有著非常重要的作用。那么，作為中職語文教師，就應該將自己的優勢充分發揮出來，通過不斷的學習來提升自身的素質，增強感染力，以促進興趣教學的有效開展。

5.做好生動課堂教學的組織工作

在中職語課堂教學中，一個生動的課堂活動能夠為學生打造輕松、愉快的學習氛圍，尤其在提高學生主動參與課堂學習方面，可以達到很好的效果。與此同時，教師應該在尊重學生主體的同時，盡量發揮自身的引導作用與價值。教師的引導者角色主要是結合教材內容和學生的實際情況，開展有針對性和目的性的興趣教學，并為學生提供更多的自主學習空間。

例如，在學習《鴻門宴》這一課時，教師可以先將故事情節進行講解，然后組織學生進行角色扮演，讓他們按照教材內容將故事情節串聯起來，目的在于調動課堂教學氣氛的同時，幫助學生對人物性格特點和故事脈絡有一個更好的理解。

總而言之，興趣教學作為新興教學模式，理應從多個方面進行統籌規劃與合理實施，確保興趣教學目標能夠在中職語文教學中得以體現。需要注意的是，語文課堂教學過程應該嚴格按照素質教育的理念，尊重學生的主體地位以及個體之間的差異性，積極將興趣教學的方法貫徹落實到課堂教學當中。為確保課堂教學質量達到預期效果，語文教師應該不斷探索與實踐，以促進中職語文教學得以迅速進步和發展。

參考文獻：

[1] 張仁美《中職語文的興趣教學策略探析》，《教育現代化》2018年第35期。

[2] 邵巖《中職語文的興趣教學策略探析》，《中國職業技術教育》2015年第26期。