寫日記訓(xùn)練提高學(xué)生寫作水平探究

劉德坤

摘要：一個(gè)人的寫作水平綜合地體現(xiàn)了一個(gè)人的文化修養(yǎng)水平。寫作水平的提高不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。寫日記一來(lái)可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，二來(lái)可以促進(jìn)學(xué)生觀察、思考、反思，堅(jiān)持寫日記能有效提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：寫日記;寫作水平;作文教學(xué)

為了創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生訓(xùn)練寫作能力的條件，筆者選擇讓他們寫日記。一來(lái)可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，二來(lái)可以促進(jìn)學(xué)生觀察、思考、反思。立志要每天堅(jiān)持寫日記的人很多，但真正養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣并堅(jiān)持下來(lái)的人少之又少。可見(jiàn)要小學(xué)生堅(jiān)持寫日記有一定的難度。筆者從三年級(jí)要求學(xué)生寫日記，至今已經(jīng)三年了，在艱苦的“二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”中，感觸頗多。

一、注重開(kāi)頭，做好思想工作

萬(wàn)事開(kāi)頭難。在寫日記思想動(dòng)員大會(huì)上，筆者與學(xué)生分享愛(ài)因斯坦、諾貝爾、楊振寧等科學(xué)巨匠的故事，告訴學(xué)生他們都有每天寫日記的好習(xí)慣，他們?cè)谌沼浿兴妓鳌⒎此迹K成大器。學(xué)生聽(tīng)后士氣高漲，買一本最喜歡的日記本，他們舍不得在心愛(ài)的日記本上涂鴉亂畫，寫日記時(shí)自然而然盡心盡力了。據(jù)筆者觀察，新買日記本的那一個(gè)星期，學(xué)生寫的日記字體端正，語(yǔ)句通順。

二、鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)記錄所做、所見(jiàn)、所思

一個(gè)班一天有二三十人扶老婆婆過(guò)馬路，把不小心摔倒的低年級(jí)同學(xué)扶起。當(dāng)筆者看到這些內(nèi)容的日記時(shí)，只感到虛假。所以，筆者要求學(xué)生的日記要真實(shí)記錄他們的所做、所見(jiàn)、所思。這樣，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中就會(huì)格外留意自己的所作所為，格外留意身邊的所見(jiàn)所聞。

如，一名學(xué)生家里開(kāi)了間洗車店，店旁是一個(gè)由很多農(nóng)村中年婦女組成的短工超市，她們?cè)谀抢锏却芄汀W(xué)生在日記中深有感觸，并聯(lián)想到他媽媽洗車掙錢的艱辛，讓人感動(dòng)。又如一名學(xué)生看到一個(gè)蹬著三輪車收舊電器的小販，他把小販的面容、衣著、神態(tài)描寫得生動(dòng)感人。甚至有的學(xué)生為了寫日記而到學(xué)校生物園仔細(xì)觀察。在家長(zhǎng)會(huì)上，筆者把學(xué)生的日記給家長(zhǎng)們看，他們竟不相信是四年級(jí)的學(xué)生所寫。這讓筆者更堅(jiān)定了讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記的決心。

三、不吝惜贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)

剛開(kāi)始時(shí)，或許我們看到的日記內(nèi)容總是洗臉?biāo)⒀馈⑸蠈W(xué)放學(xué)，或者只有三兩句話，并且還是改病句、錯(cuò)字的典型例子。這個(gè)時(shí)候教師一定要冷靜，要明白就是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生才需要通過(guò)寫日記來(lái)訓(xùn)練寫作能力。

贊美可以給人動(dòng)力、催人奮進(jìn)，所以，即使學(xué)生只寫出一行字，教師都應(yīng)該表?yè)P(yáng)其具備積極進(jìn)取的精神。當(dāng)然，當(dāng)他們寫出通順生動(dòng)的句子、恰當(dāng)詳細(xì)的內(nèi)容時(shí)，教師更應(yīng)該為全班朗讀，并讓同學(xué)參考交流，甚至對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師也可以與家長(zhǎng)溝通配合，共同構(gòu)筑糖衣階梯，讓學(xué)生跨過(guò)寫作的深溝。

四、讓評(píng)語(yǔ)成為春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)學(xué)生的心田

學(xué)生的日記宜勤批。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己的勞動(dòng)成果無(wú)人問(wèn)津時(shí)，他們就不會(huì)有繼續(xù)苦干的動(dòng)力。筆者每天默默為學(xué)生多付出一兩個(gè)小時(shí)，關(guān)注他們的作品，希望他們的寫作能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，心靈得到凈化。

相信大家看到“中心明確、詳略得當(dāng)、結(jié)構(gòu)緊密”等無(wú)關(guān)痛癢的評(píng)語(yǔ)都會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味、味同嚼蠟。為了不讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，教師有必要改變自身的評(píng)語(yǔ)方式。筆者認(rèn)為，在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)該更注重對(duì)寫作內(nèi)容的評(píng)價(jià)而不是文章本身。

在學(xué)生看來(lái)，教師認(rèn)真看他寫的內(nèi)容，處身設(shè)地體會(huì)他的感情，才是他最有成就感的地方，而不僅僅是對(duì)他的字、詞、句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如一個(gè)學(xué)生寫了關(guān)于他新生小弟弟的日記，筆者是這樣寫評(píng)語(yǔ)的：老師恭喜你有了一個(gè)小弟弟，雖然老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，卻從你的文章中感受到你的小弟弟是那么可愛(ài)！希望你成為你弟弟的好榜樣！又如一學(xué)生描寫學(xué)校生物園風(fēng)景的日記，筆者作此評(píng)語(yǔ)：你寫的生物園景色真詳細(xì)，真美。看到你的文章，老師就如同到了生物園。

隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師要讓自己的評(píng)語(yǔ)如同春雨滲人學(xué)生的心田，讓學(xué)生對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生期待。

五、接受缺陷，放棄完美

在鼓勵(lì)、督促、引導(dǎo)學(xué)生寫日記的漫長(zhǎng)過(guò)程中，筆者最想保留的就是接受缺陷，放棄完美。每當(dāng)學(xué)生寫來(lái)寫去還是“穿衣吃飯”時(shí)，不要悶悶不樂(lè);每當(dāng)學(xué)生寫來(lái)寫去總是三言兩語(yǔ)時(shí)，不要愁眉苦臉;每當(dāng)學(xué)生寫來(lái)寫去總是錯(cuò)漏百出時(shí)，不要憂心忡忡;當(dāng)千萬(wàn)次地強(qiáng)調(diào)還總是有學(xué)生不寫時(shí)，不要火冒三丈。冷靜地思考一下，如果學(xué)生的寫作水平那么容易提高，還需要天天寫日記來(lái)提高寫作水平嗎？人世間有黑有白有貧有富，多姿多彩，班上的學(xué)生就不能千差萬(wàn)別？教師不能急功近利，要學(xué)會(huì)接受缺陷，放棄完美。

用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生寫的日記，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，師生共同進(jìn)步。如一個(gè)學(xué)生的日記，筆者只能猜出大意是家里養(yǎng)的狗被吃了，他感到很不開(kāi)心。筆者看出此生盡管學(xué)習(xí)不盡如人意，但心地善良，充滿同情心。于是筆者作如下評(píng)語(yǔ)：你是一個(gè)心地善良、充滿同情心的人。有時(shí)候，換一個(gè)角度就能看到他人的優(yōu)點(diǎn)，讓他人接受自己的贊賞和鼓勵(lì)。教師不要用苛刻的眼光來(lái)看待學(xué)生的日記，要用欣賞的眼光去看，抓住學(xué)生的亮點(diǎn)。

寫作教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，提高學(xué)生的寫作能力，還有漫長(zhǎng)的路要走。筆者想起《賣油翁》中的老翁，技法明明已經(jīng)是不可思議的嫻熟，也只不過(guò)是“手熟耳”。所以，只要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生勤于訓(xùn)練，“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然”，定能提高學(xué)生的寫作能力。