把握表現手法

表現手法，從廣義上講就是作者在行文措辭和表達感情時所使用的特殊的語句組織方式。初中階段常見的記敘文表現手法有：對比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側面烘托、欲揚先抑、虛實結合、設置懸念。表現手法通常就一段文字或一篇文章而言。寫景類文章常采用借景抒情、寓情于景、情景交融的表現手法;詠物類文章常采用托物言志的表現手法。

此類試題的設題方式一般包括：本文采用了哪種表現手法，作用是什么;文章這樣寫有什么好處;試舉出文章采用某種手法的例子。

（2019·山東煙臺）

新年出行

①年初一，雞叫頭遍，盡管天還未亮，財叔便從被窩里鉆了出來，揉了揉睡意惺忪的眼睛，急急忙忙穿好衣服，點燃香燭，誠惶誠恐地敬過先人，準備出行。

②本來財叔是不打算新年出行的，孤零零一個人，屋里窮得叮當響，哪有那么多講究？

③年前，眼鏡三毛來送年貨，慫恿他說：“財叔，新年只要你第一個出行，包你撿到寶貝;若打空轉身回來，我封個大紅包賠你！”三毛說這話時緊盯著財叔，鏡片后那雙小眼睛閃閃發亮。灶臺上焙的那掛滿地紅的萬字鞭，就是那天他帶過來的。按照老祖宗留下的規矩，新年出行，鞭炮要一炸到底，萬萬不可中間熄火，炸啞。

④他們這兒至今仍保留著新年出行的習俗。沿著村邊轉個圈，驚喜中撿回件頗具象征意義的物件，也有預先藏好的，討個好彩頭，求得一年的好兆頭。

⑤財叔打開門，炸響鞭炮，一股冷風撲面而來，讓他打了個寒顫。這要下雪又不下雪的鬼天氣，賊冷。財叔伸長的頸脖趕緊縮了回去，手連忙插進大衣里，身子一趔趄，心里打起退堂鼓：自己幾斤幾兩算得清楚，能有甚好兆頭？

⑥但一想到三毛那雙閃閃發亮的眼睛，若是看到他并不領情，出個行都畏縮不前，不知會有多失望。

⑦財叔走出屋場坪，見前方影影綽綽中有兩個黑影立在路中間，嚇了一大跳，這么早誰會站在寒風中等他？莫非是傳說中的小鬼擋道？硬著頭皮走近一端詳：兩捆半大小子高的棍子柴。估摸著是三毛弄的，“柴”“財”諧音，愿他今年發大財，過上好日子。

⑧去年財叔走背字，養豬豬瘟，養雞雞死，養魚，一場山洪掀個底朝天，倒霉透頂！雖說這些都是三毛搗鼓來的，但他卻從此一蹶不振，打不起精神，希望的火苗在心里也一點點熄滅。財叔嘆氣說：“命里只有八升米，無論如何不滿斗。”索性打起懶主意，反正現在政策好，干脆等著吃低保。三毛多次來勸他：“窮不能窮志氣，輸不能輸信心。”三毛就是說破天，財叔也不為之所動。

⑨三毛是大學生，讀了一肚子的書，卻把人讀呆了。這些年村里人像中了邪似的往城里跑，財叔要不是小時得過小兒麻痹癥，一條腿長一條腿短，也會跟著跑的。三毛卻從城里踅回了村里，看到財叔沒起色，總想幫一把。

⑩這兩捆啞巴柴棍，未必就是三毛所說的寶貝吧？這也太平常了吧，鬼才稀罕！誆他來吹北風，就這寶貝？黑暗中財叔鼻子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火，恨不得就轉身打道回府。

？輥？輯？訛新年出行，要的是一路順風走到底，切忌打轉走回頭路，財叔被風架著繼續前行，渾身冷得篩糠。

？輥？輰？訛再往前走是一眼山塘，更是個大風口，無論是順時針出行還是逆時針出行，想繞都繞不過去。

？輥？輱？訛走在山塘的堤壩上，果然風更大，嗚嗚地叫。凜冽的寒風如割肉的刀子，一刀一刀割在財叔臉上，辣痛。如今村里人少，山塘無人管理，堤壩上的灌木叢長成了小樹林。風刮得路旁的樹枝像拿著無數根鞭子，毫無情面地死勁抽打他，抽得他抱頭鼠竄，樣子十分狼狽。

？輥？輲？訛突然眼前掠過道白色的弧線，如同沉沉黑夜里的一道閃電，一條白練從水中一躍跳到了堤壩上，刺亮。猝然驚愕，定睛一看：樹枝下一條大魚搖頭擺尾、活蹦亂跳。頓時財叔只覺得血往上涌，心咚咚咚地都快跳到了嗓子眼兒，不顧一切地撲了上去，手忙腳亂中抱住這條大魚就往家跑。財叔興奮得一路狂奔，大聲喊道：“我抓到大魚了！年年有余！年年有余！”

？輥？輳？訛財叔高一腳低一腳地剛跑到屋場坪里，還沒進屋，朦朧中只見三毛匆匆趕來。老遠就沖他道喜：“恭喜財叔！賀喜財叔！鯉魚跳龍門，好兆頭啊！好兆頭！”

？輥？輴？訛陰云密布的天空終于綻開道縫，瀉下一線亮光。就著熹微，財叔看清楚這是條金絲鯉，翕動的腮幫上還系有一截被扯斷的細線……抬頭再看三毛，鏡片后那雙小眼睛里有兩顆亮亮的淚珠滾動。財叔再也控制不住，頭一次當著小輩的面痛哭起來。

？輥？輵？訛這時天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起，此起彼伏，如陣陣春雷……

文中有多處伏筆暗示了財叔新年出行的經歷是三毛策劃的，請找出來并簡要概括。（答出兩點即可）

【解析】

此題考查考生理解表現手法——伏筆的能力。解答過程中，我們一要理解伏筆的內涵（伏筆是指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示）;二要審視題干，明確答題指向“財叔新年出行的經歷是三毛策劃的”;三要走進文本，依據題干要求進行提取;最后用簡潔的語言加以表述，做到連貫順暢。

參考答案

示例：第③段寫三毛慫恿財叔新年出行，保證財叔能撿到寶貝。

（1）三毛卻從城里踅回了村里，看到財叔沒起色，總想幫一把。

（2）翕動的腮幫上還系有一截被扯斷的細線……

寫三毛一直有幫助財叔的動機和行動，為這次財叔出行作了鋪墊;魚腮上的線，說明魚絕不是自己上岸的，是人為的……這個人就是三毛。

一、分析文章表現手法要從整體著眼，可從以下四個維度進行分析：

1.結合前后文進行分析。

2.結合人物性格進行分析。

3.結合作者情感進行分析。

4.結合文章主旨進行分析。答題模式：使用的表現手法+具體內容+表達效果（或作用）。

二、分析表現手法時，要注意以下要點：

1.注意寫作方法與修辭方法的區別。二者著眼點不同，表現手法一般著眼于文章整體的構思，籠罩于全文或幾個段落，修辭方法則著眼于具體的語句;作用對象不同，表現手法直接為表現人物、突出主題服務，而修辭方法則直接服務于語言，使其更具感情色彩。

2.注意在把握主題的前提下理解寫作方法的作用。主題是文章的靈魂和統帥，恰當運用表現手法就是為突出主題、表現人物服務的，所以要理解表現手法的作用，首先要準確理解文章立意，不要脫離文章主旨去“背”作用。

三、掌握常見表現手法的作用。

1.象征：將抽象的事理表現為具體的、可感知的形象，可以使文章更含蓄。運用眼前之物，寄托深遠之意，增強文章表現力。

2.襯托：以他物從正面或反面陪襯本體，可分為用其他人物襯托主要人物;用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。

3.借景抒情：將感情寄托于對事物的描寫之中，借物品含蓄地抒發自己的感情，情景交融，使文章充滿詩情畫意。

4.欲揚先抑：使情節波瀾起伏，使前后形成鮮明對比，突出強調了事物或人物的特征，增強了文章的表現力。

5.鋪墊：可以顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力;可以制造懸念，引起讀者的閱讀興趣和關注;可以使內容前后照應，情節嚴絲合縫。