河南省新時代中小學教師梯隊攀升體系建設方案

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神為指導，深入貫徹落實全國、全省教育大會精神和國家、我省全面深化新時代教師隊伍建設改革意見，適應教育現代化和基礎教育高質量發展對中小學（含幼兒園，下同）教師隊伍建設的要求，遵循教育規律和教師成長發展規律，按照“建標準、育名家、強體系、抓引領、促全員”的發展思路，努力建設一支高素質專業化創新型教師隊伍。

二、總體目標

經過5年左右的努力，培育認定中原名師300名（分兩批進行），省級名師8000名，省級骨干教師4.2萬名，引導市縣培育相應層級、相當規模的名師和骨干教師。層級教師培育標準完善，教師人才培育模式成熟，教師人才培育基地優化，豫派實踐型教育名家群體效應初步顯現，教師梯隊攀升體系不斷增強，教師培養培訓體系基本健全，教師隊伍素質能力基本滿足河南教育發展的需要。

三、基本原則

（一）質量為本，選育并重

把高質量作為新時代中原名師培育工程的核心和根本，培育對象須德才兼備，遴選工作堅持公平公正，堅持遴選和培育并重，不僅把好入口關，還要重視和做好培育過程的各項工作。

（二）把握標準，強化考核

堅持層級名師、骨干教師培育標準，以打造一系列金課、研究一個專題、發表一批文章、撰寫一本著作、培育一批徒弟為基本要求，注重成果導向、分類實施，規范程序，推動名師名家不斷涌現。

（三）分類培育，示范引領

堅持培育工作的針對性和實效性，堅持問題導向，尊重教師成長規律，分層分類培育。充分發揮名師骨干教師的示范引領、輻射帶動作用，用一線名師培育一線教師，形成一級帶一級、骨干帶全員的教師發展新局面。

（四）統籌兼顧，梯次推進

根據全省教師隊伍建設實際情況，統籌地區城鄉差異、學科學段差別，兼顧公平和效率，科學合理地確定城鄉之間、學段學科之間各層級教師培育規模。省級負責中原名師、省級名師和骨干教師的培育和認定，市、縣、校分級負責本級名師、骨干教師的培育和認定，整個工作分期、分批、分年度實施。

四、主要任務

（一）放大教師梯隊攀升格局

健全以中原名師為引領，從縣級骨干、縣級名師到市級骨干、市級名師，再到省級骨干、省級名師的新時代教師梯隊攀升體系，推動我省國家“萬人計劃”教學名師、中原“千人計劃”教學名師等教師高層次人才隊伍建設實現新突破。擴大實施范圍，凡在一線中小學幼兒園任教、堅持定期定量聽評課的校（園）長、教研員或縣級教師培訓機構的教師均可參加省級骨干教師、省級名師和中原名師的遴選。

（二）做優教師人才培育基地

依據教育部發布的全國高校學科評估結果、“國培計劃”等教師培訓項目績效考核成績，認真遴選一批在國內外具有較高知名度和社會美譽度的高等院校、教師進修學校（院）和中小學幼兒園，建立中原名師、省級名師和省級骨干教師培育基地，打造河南教師專業發展的研究基地、培育基地。

（三）打造梯級教師培育標準

著眼當前、立足長遠，由省教育廳負責結合我省實際制訂中原名師、河南省名師、河南省骨干教師的培育標準，市、縣教育行政部門分別負責制訂本級名師、骨干教師培育標準，建立梯級教師培育標準體系，以標準化引領規范化，以規范化提升教師梯隊攀升體系的建設質量。通過標準打造豫派實踐型教育名家的特色和核心競爭力，打造名師骨干教師成長的河南模式。

（四）創新選拔培育模式

繼續堅持周期性培育、分年度認定，將中原名師培育周期縮短至3年。委托第三方通過考試、業績評價等綜合考核方式，遴選確定中原名師培育對象，根據成績排名確定培育對象認定時間。鼓勵各地創新名師骨干教師培育對象遴選培育模式。繼續實行混合動態延伸的培育模式，具體環節由培育對象和培育基地共同商定，通過導師指導、基地研修、任務驅動、成果考核，持續提升培育工作的針對性和實效性。

（五）完善名師輻射引領機制

依托中原名師建立中原名師工作室，依托中原名師所在學校建立河南省教師發展學校。持續依托中原名師工作室培育省級名師、省級骨干教師，建設一批省級名師工作室試點培育省級骨干教師。建立中原名師網絡工作室，充分發揮大數據、人工智能等新技術在教師隊伍建設中作用，通過在線課堂、雙師課堂等，實現名師資源的全共享、輻射帶動的全方位和示范引領的全覆蓋。著重將名師工作室建設成為名師骨干培育的搖籃、教育教學研究的平臺、教育教學成果孵化的基地、教育教學改革創新的前沿。

五、實施保障

（一）組織保障

各級教育行政部門要站在全面深化新時代教師隊伍建設改革的戰略高度，將新時代中原名師培育工程與高質量教師隊伍建設結合起來，與加快推進教育現代化、建設教育強省結合起來，成立新時代中小學教師梯隊攀升體系建設領導小組，統籌指導區域教師隊伍建設工作。要創新管理模式，建立信息化系統，在組織管理、工作運行、競爭激勵、監督保障上狠下功夫，建立有利于教師成長的培養機制、有利于名師發揮作用的使用機制、有利于名家脫穎而出的競爭機制，營造良好的教師專業發展生態環境，以教師隊伍建設的高質量推動教育高質量發展。

（二）經費保障

省級統籌安排專項經費，依托“國培計劃”“省培計劃”等平臺，培育中原名師、省級名師和省級骨干教師。對于獲得中原名師稱號者，省級按項目給予20萬元的經費支持。各地要將中小學教師梯隊攀升體系建設列入財政預算，市、縣兩級要在教職工工資總額1.5%-2.5%的教師培訓經費中安排專項經費支持名師骨干教師隊伍建設。要積極爭取社會力量支持，建立健全多元投入機制。

（三）智力保障

充分發揮中原名師流動工作站（河南師范大學）、中原名師培育工程項目辦公室（河南省基礎教育教學教研室）、河南省中小學名師培育項目辦公室（河南師范大學）和河南省中小學骨干教師培育項目辦公室（河南大學）的指導支持、研究服務作用，加強教師人才梯隊建設的研究，加強中原名師、省級名師和省級骨干教師的動態管理，加強省、市、縣、校協同聯動機制建設，加強各級教師梯隊建設特色品牌的打造和宣傳。

（四）制度保障

凡申報中原名師者須是省級名師，申報省級名師者須是省級骨干教師，申報省級骨干教師者須是市級名師或市級骨干教師（不含省直管縣市級）;由省轄市負責省直管縣（市）的市級名師和市級骨干教師培育工作;已認定中原名師，須在我省教育系統服務不少于6年（自公布之日算起，不含培育期）;修訂《河南省教師發展學校指導意見（試行）》和《中原名師工作室指導意見（試行）》;建立定期通報制度，對各地推進情況按年度進行通報，并對積極工作、效果顯著的單位或個人在境外研修、學術休假等教師教育項目指標分配方面予以傾斜。同時，根據河南省人力資源和社會保障廳、河南省教育廳有關規定，凡獲得中原名師，或省級名師同時獲得省基礎教研室規范組織的省優質課一等獎人員，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限制，直接評聘中小學高級教師。各級教育行政部門要因地制宜建立激勵教師專業發展的長效機制。各中小學幼兒園要牢固樹立“好教師成就好學校”的理念，積極創造有利于教師發展的環境和條件，在教師學歷提升、外出培訓等方面給予必要的經費支持和時間保證。