小學寄宿生情感教育培養淺談

張玉升

摘 要隨著我國社會的不斷發展，對各行各業的要求都隨之而變得嚴格起來，這致使許多人為了家庭，為了生活付出更多的努力，面對這樣的發展過程，觀之學校，產生了越來越多的寄宿生。在初中和高中，為了加強學生的學習，寄宿生是很普遍的現象，但是現階段，小學生寄宿生也越來越多。小學生正處于發展的最佳階段，需要家庭的陪伴，可是很多父母為了孩子有更好的生活不得不讓孩子選擇寄宿，去掙更多的錢。這就需要教師代替家長的角色，加強對小學寄宿生的關注度。本文將針對小學寄宿生情感教育的培養進行研究，促進小學寄宿生的道德修養以及精神品質，對學生進行情感教育，讓他們成為具有高度社會責任感的人才，促進學生的健康成長。

關鍵詞小學;寄宿生;情感教育;道德修養

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0138-01

對小學寄宿生的情感教育應當從學生對道德的認知方面進行，這對于促進學生的成長，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀具有重要的作用與意義。情感教育在小學寄宿生教育中是必要的且重要的。

一、小學寄宿生情感教育的培養內涵

隨著素質教育的發展，學校和老師已經不僅僅將教學停留在關注學生成績提高上，更重要的是關注學生的人格發展，增強學生的情感體驗。對小學寄宿生的情感教育是指，在教學過程中，教師要創設有利于學生學習的和諧融洽的環境，通過在教學中強調與學生的情感交流而增強學生的情感體驗，激發學生的求知欲和探索精神，幫助學生形成獨立健全的人格。情感教育在面對小學寄宿生教學時，既是一種教學模式，又是一種教學策略。

二、小學寄宿生情感教育培養的實施方法

（一）教師要關注學生的情感認知

寄宿生的情感是教師在生活和學習中需要重點關注的問題。他們的情緒很容易影響自己的行為，但是在很多時候，寄宿生往往都表現出負面情感。為了改變這一現狀，教師應當增加學生的情感體驗，和學生一起感受高興、愉快、熱鬧等積極情感，從而有效消除寄宿生內心存在的陰暗面，幫助學生快樂健康地成長。

在幫助學生增強情感體驗的過程中，首先教師要為學生創設一個良好的情感交流的環境，環境對一個人的影響是非常重要的。教師可以通過為寄宿生布置溫馨的住宿氛圍，在交流時改變語調和語氣拉近學生的距離，讓學生放下內心的防備，將教師作為親近的朋友，從而讓學生保持穩定的輕松愉悅的心情。

（二）關心寄宿生的心理健康引導

在一個人的成長中，健康是需要重點關注的問題，但是在社會不斷進步的過程中，我們發現，人們的心理發育程度也是對一個人產生影響的重要因素。所以在對小學寄宿生進行情感教育的過程中，教師不僅要關注學生的身體健康，對學生的心理健康進行關心與引導也是非常重要的工作。

首先，學校教師要注意對寄宿生的態度。小學寄宿生的心理因為在身邊沒有自己親近的人的陪伴，一般要比走讀生更敏感一些，尤其是在繁重的課業壓力下，遇到問題時，寄宿生更容易產生沖動、煩躁的情緒，欠缺對自己行為與情緒的管理能力。這就需要教師對學生高度關注，明確學生的心理訴求，轉變對待學生的態度，以溫柔的親人形象幫助寄宿生解決問題，并深入學生的心靈，引導學生獲得經驗，將學生作為自己的孩子，用心對待。

其次，教師對待寄宿生要有耐心。寄宿生一般都是家長忙于工作，無暇照顧家庭，所以將自己孩子托付給學校和老師。由于寄宿生沒有家長的陪伴，學生在學校中過早地獨自面對生活，讓學生的思維發展和判斷是非的能力沒有得到更好的鍛煉。導致學生在生活中渴望得到別人的表揚，面對批評則會在心理上產生陰影，這也很容易讓寄宿生與班級內的其他學生產生矛盾。因此，這就要求老師在面對寄宿生的問題時，應當保持足夠的耐心，在給寄宿生帶來安全感的前提下，告訴寄宿生什么是對的、什么是錯的，引導寄宿生的心理和行為朝著正確的方向發展。

第三，教師要勤與寄宿生進行溝通，及時幫助和糾正學生出現的問題。寄宿生的家長雖然不能長時間陪伴在學生身邊，教師也一定要經常與寄宿生家長取得聯系，讓家長們及時了解學生在學校的生活與學習情況。同時，面對學生，教師應當扮演家長的角色，與寄宿生進行溝通，及時發現學生存在的問題。在正確的行為面前，教師不能吝嗇自己的表揚，面對學生的錯誤行為，教師要及時進行制止與糾正，要讓學生從細節上明白什么是對什么是錯，并形成良好的生活學習習慣，在情感上得到滿足。

三、結束語

社會的發展是不會停止的，小學寄宿生的增多也是社會發展大潮下的產物。孩子是祖國的未來，其身心健康成長是家長、老師以及全身的責任。所以，必須且必要加強對小學寄宿生的情感關注，引導學生樹立正確的價值觀念。

參考文獻：

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