淺談小學生計算能力的提高

陳汴琴

摘 要計算能力是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎，培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一新。對于小學第一學段學生計算能力的培養和提高，教師應該給予足夠的重視，通過不斷地教學實踐來提高學生的計算能力。

關鍵詞學習興趣;計算訓練;方法習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0162-01

計算能力的培養是小學數學教學的重要任務，尤其對小學第一學段的學生，計算能力更是重中之重。因此，教師通過激發學生的內在需求和設計教學活動來提高小學第一學段學生的計算能力。一個人的數學計算能力主要包含計算結果的準確性、計算方法的技巧性、計算速度的快捷性。下面筆者來談談如何提高小學生的計算能力，讓學生正確、迅速、靈活、合理地進行計算。

一、激發學習興趣，提高計算能力

興趣是學生入門的向導，是吸引學生樂學的內在動力。作為老師，在教學過程中要注重培養學生的學習興趣。根據學生的不同需求去合理地組織教學，挖掘教材中內在的興趣因素，把枯燥乏味的計算知識化為有趣的數學故事、游戲。例如在計算教學中引入游戲“找朋友”——兩個數的和是10。教師邊拍手邊發問：找呀找呀找朋友，誰是3的好朋友？學生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，7是3的好朋友。這樣一問一答使枯燥的計算學習變得生動、有趣起來，學生也學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

借助多媒體，激發計算興趣。多媒體的運用，改變傳統的教與學，調節課堂氣氛，激發學生濃厚的計算興趣，引導學生主動積極地參與學習。例如在教學分數中，尋找生活中的分數，筆者就利用多媒體演示廚房的一系列過程。利用多媒體的動畫效果，使學生整個思維過程全容于屏幕中。學生產生一種強烈的計算欲望，激勵了學習計算的自信心。

二、加強口算訓練，提高計算能力

數學是思維的體操，而口算訓練是數學體操中的重要一環。口算訓練，學生首先要熟練掌握加減乘除的計算法則。然后老師可以在課堂上安排3～5分鐘的口算練習。學生口算出結果，再說說自己的口算方法，對良好的口算方法及時給予肯定。有時對同一題目，還可問問學生有無別的口算方法。最后教師對口算方法給予解釋和強調。通過天天的口算訓練，孰能生巧，提高學生的計算能力。

其次老師可以改變口算訓練的形式，如，視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”“接力賽”等等。這些變式練習，提高學生的應變能力，從而提高學生的計算能力。

三、注重估算能力，提高計算能力

估算能力也是學生計算能力中一個相當重要的方面。新課程也提出注重培養學生的估算能力，這也充分說明估算在數學計算和實際生活中的重要性。估算可以幫助我們預知計算結果;估算可以幫助我們提高數學分析能力;估算可以幫助我們解決實際生活問題;估算可以幫我們檢查結果是否基本正確。如個位是3和8，結果的個位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26積不可能是兩位數等等。良好的估算能力，能提高學生的計算能力。

四、巧用計算方法，提高計算能力

有些數學計算題目具有明顯的形式和數字構造特征，這些特征正是大家施展簡便算法的大好機會。如，根據學生知識結構，筆者有意識地讓學生記一些特殊數學的組合，23+37=60，98+2=100等和是整十、整百的兩個數;25×4=100，125×8=1000等積是整百、整千的兩個數。這些計算結果的記憶，不但對提高學生的計算準確率有很大的幫助，而且大大地提高了學生的計算速度。通過一定數量地簡算練習，不但提高了學生的觀察能力和分析能力，逐步強化了學生數學計算的技巧和快捷性，而且還給學生帶來了快樂的精神享受，激發學生學習數學興趣，提高學生的計算能力。

五、好的計算習慣，提高計算能力

葉圣陶先生所說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣。”良好的計算習慣不僅可以提高學習效率，也有利于提高學生的計算能力。

認真審題是正確計算的重要前提，對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，這時遇上相似的數字、符號，往往抄錯。在教學中，筆者要求學生先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。特別要求學生計算時充滿信心，要有耐心，一道題未做完做不對決不罷休，久而久之就能養成認真的審題習慣。

認真書寫的習慣。計算教學應當培養學生作業和練習的書寫要工整，不能潦草，格式要規范。對題目中的數字、運算符號的書寫必須規范，數字間的間隔要適宜，只有書寫認真，學生計算的正確率才能提高。

驗算是計算過程的一個重要組成部分，認真驗算也是學生培養的一種好習慣。為了培養學生的驗算習慣，筆者要求學生作業完成后要作自我檢查和驗算。在計算時，學生可以先估算，了解答案在什么范圍，然后在全部做完后，再用驗算方法來驗算，保證計算結果的正確。因此，培養良好的計算習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。

總之，培養學生的計算能力，貫徹在整個小學數學教學的全過程。教師要做到不斷思考，不斷創新計算教學方法，把新課標所倡導的生活實際、情感態度等結合起來，避免計算的單一性、枯燥性，那么，學生的計算能力一定能得到提高。

參考文獻：

[1]楊慶余.小學數學課程與教學[M].北京：高等教育出版社.2004