初中地理教學中學生學習興趣培養的有效性探究

摘 要：隨著我國經濟的不斷提升，人們的生活水平也在不斷提高，同時對于教育的關注度也逐漸增加?，F代教育理論十分重視非智力因素，認為非智力因素在學生接受教育的過程當中起著積極的作用。興趣是非智力因素當中最為活躍的一種，而在初中地理教學過程當中，對于中學生學習興趣的培養也是極為重要的，通過對學生學習興趣的培養，能夠有效提升初中地理教學活動的整體品質和水準?；诖?，本文主要討論了初中地理教學中對學生學習興趣的培養，以及興趣對教學所起到的有效的影響。

關鍵詞：中學地理;教育教學;學習興趣

中圖分類號：G63??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）19-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.027

“興趣是最好的老師。”興趣在學生的學習中發揮著巨大的作用。良好的興趣能夠直接影響到學生的身心發展，拓展學生的思維。所以在教學的過程當中，教師需要運用各種不同的措施，全面激發學生的學習興趣。在中學地理教學過程當中，地理教師也需要深入了解學生對于不同的地理知識的興趣，了解學生所感興趣的話題和重點內容，將教學內容和學生的興趣有效地結合起來。教師需要更加地靈活使用各種不同的教學方法，這樣才能夠引導學生對地理知識產生更多的學習興趣，學好地理學科，逐漸培養學生各方面的能力。

一、初中地理教學興趣培養

在復雜的大量的非智力因素當中，興趣是一個極為重要的課題，興趣能夠有效地幫助學生全面接受教育，是學生自發產生的感情基礎，也可以受到教師和其他人的引導而產生。教師在課堂教學過程當中以及在學生的日常學習中，需要從多個角度引導學生對初中地理產生興趣，這樣才能夠有效地在初中地理教學當中提高學生學習積極性，讓學生在學習過程中產生自主學習意識，充滿主觀能動性。只有這樣，才能夠讓學生的教育效果獲得顯著的提升，也能夠讓學生在之后的學習中養成優秀的學習習慣，使其能夠受益終生。

（一）巧妙導入話題，使學生產生興趣

在課堂教學過程當中，課堂的導入在教學中是一個極為重要的環節，只有合理科學的課堂導入才能夠在之后的教學中全面激發學生的學習興趣，讓學生能夠集中注意力。在中學地理的教學過程當中，很多地理知識都和學生的生活有著極為密切的關系，是可以引起學生的關注的，但是因為教材內容大都較為復雜，比較抽象，理論知識很多，因此會讓學生有一種望而卻步的感受，同時學生在課堂學習中，也會因為這些較為枯燥的書面文字而失去興趣。這時候教師可以使用導入話題的辦法，吸引學生參與到教學中。教師拋出學生較為感興趣的話題吸引學生的注意力，讓學生能夠從這些話題中感受到地理知識的精彩。這樣的教學方法就是以學生生活中熟悉的事情作為教學導入，使學生能夠將課本中的內容和生活中的場景結合起來，不但能夠讓學生和教學內容更加貼近，也可以讓學生產生興趣，提升教學效果。導入話題主要是為了給教材內容進行過渡，適當的導入話題就可以讓學生對地理的興趣提升，使教學效果更加顯著。

比如，教師在對學生教授人教版初中地理《天氣和氣候》這一課的時候，如果教師在課堂開始后直接進行專業知識的講授，那么學生很容易感到枯燥，但是如果教師能夠以天氣預報的方式進行教學導入，就可以讓學生產生好奇心，進而產生學習興趣。教師可以使用網絡資源和多媒體設備來播放一段天氣預報，學生聽到熟悉的背景音樂，很快就能夠創設相關情境，也就會思考每天所看到的一些天氣狀況，并且能夠聯想到天氣預報中一些和課文內容有關的知識，學生帶著這些想象和思維在課堂中聽取教師的講授，就很容易實現專注學習的效果[1]。

（二）設置有趣的問題，激發學生興趣

設置一些合理的問題，能夠使學生對知識產生好奇心，學生帶著這樣的好奇心深入探索地理知識，就能夠逐漸發現地理課程中的興趣點，進而對地理學習產生濃厚的興趣。教師設置的問題需要和課程內容有密切的關系，也可以舉一些古代發明的例子[2]。

比如說，教師在教授初中地理《地球和地圖》這一章節的時候，為了能夠讓學生對地球的自轉和公轉進行探索，教師就可以提出一些問題：日規的工作原理是什么？因為日規是依靠太陽投影來進行計時的，投影在不同節氣的時候，其作用的位置也不一樣，那么學生就要對地球的公轉自轉的知識有一定的了解，并且結合教材知識對教師的問題進行深入探索。在這個過程當中，學生會對地理知識產生濃厚的興趣，從而能夠激發學生學習地理的積極性[3]。

（三）采用多種教學方法，培養學生興趣

在教學過程當中使用不同的教學方法，能夠有效地培養學生的學習興趣。如果教師在教學的時候只使用較為單一的教學模式，那么學生在學習過程中很容易感到枯燥，從而失去學習的興趣和積極性。如果教師能夠按照學習內容的不同來采取不同的授課方法，學生就會時刻保持興趣和好奇心。比如說在教學的時候使用多媒體設備，充分利用現代信息技術讓教學內容更加直觀地呈現出來，為學生創設相關的情境，激發學生好奇心。學生很容易因此而對地理知識產生濃厚的興趣，緩解抵觸心態。教師靈活地使用不同的教學方法，學生對學習也會產生極大的興趣，期待每一堂課教師能帶來不同的驚喜，從而逐漸地喜愛地理課程。因此，教學方式應該內容豐富，并且更加具有多樣性，不但需要緊密地貼合教學內容，還需要能夠讓學生參與進來。比如說進行分組討論、探究等，這些方法不但可以讓課堂的氣氛更加活躍，還方便學生對地理知識相互交流溝通[4]。

比如說教師在教授學生學習初中地理《居民和部落》這一課的時候，教師就可以組織學生扮演不同的角色，將人種、風俗和語言的特點通過演繹表現出來。學生對這類角色扮演的活動往往很感興趣，教師可以讓學生按照自己喜愛的人種進行分組，然后每個組的學生說出自己代表的人種和居住范圍以及語言特點，包括宗教信仰之類的特征。這樣學生對于教材知識的理解就更加深入，也很愿意參與這類活動，課堂氣氛十分活躍。

（四）引導學生關注社會熱點，誘發學習興趣

地理學科的特征之一，就是和人類的生活有著緊密的貼合度。其中包含著很多在日常生活中經?？吹降闹R和現象，是一門較為實用的課程。不僅如此，地理知識中也包含著很多較為深奧的理論知識，學生在學習書本內容的時候很容易感到疲倦，甚至產生消極的學習態度。為了能夠讓學生學習興趣提升，教師就需要引導學生培養一雙善于發現知識的眼睛，帶領學生討論社會上和地理有關的熱點，使其產生探索興趣，之后再帶領學生對相關地理知識進行探索。

比如說我國近年來基建工程的發展極為迅速，教師可以舉一些相關例子，讓學生能夠通過這些典型例子開闊眼界，并且引導學生結合課本中的內容，對時事有一定的了解和分析。這樣也能夠幫助學生提升各方面的能力以及綜合素質，同時也能夠讓學生更加深入地了解地理知識。

二、初中地理教學興趣培養的意義

（一）激發學生興趣，保持良好的學習情感

培養學生的興趣，能夠有效地抓住學生學習的興奮點。生動的學習氛圍能夠讓學生的注意力更加集中，通過對教材趣味點的發掘，使學生保持更加積極的學習態度和學習情感，學生學習得更加愉快，同時考試成績也能夠提升。

（二）協作探討，提高課堂效率

初中階段是學生發展的重要時期，也是其情感態度價值觀形成的關鍵階段，在課堂中教師需要及時啟發學生的思維，巧妙地設置一些問題，在幫助學生產生學習積極性的同時，也需要鼓勵學生對問題進行深入探討。這樣不但能夠培育學生的興趣，而且可以提升課堂效率，培養學生的興趣。和傳統的灌輸式教學相比，能夠讓學生的各方面能力獲得更多提升，也可以讓課堂更高效。

（三）準確定位，創造雙贏

如果教師能夠有效地培養學生的興趣，并且在培養興趣的同時對課堂進行準確的定位，那么學生在學習上的精力就會更加集中，課堂紀律也會更好。所以教師需要重視課堂教學的中心任務，牢記課堂教學的核心和目標，在課堂中能夠和學生進行更加直接有效的溝通和交流，在培養學生興趣的同時，既不過分強調以學生為中心的理念，也不剝奪學生自主學習的權利。全面提高課堂學習效率的同時，教師也要更加清晰地突出教學目標，而教學重點內容也要抓牢，使用更加靈活的教學方法，如此就能夠在和學生互動交流當中取得雙贏的成績。

（四）增強學生學習信心

在進行初中地理教學的過程當中，教師對學生的評價往往較為局限，因此學生學習和思考過程被忽略，容易讓學生喪失興趣，成績下滑，使學生的發展受到阻礙。所以，只有教師在課堂中使用更加先進的教學方法，提升學生的學習興趣，才能夠讓學生的學習效率提升。同時，教師還要重視評價，對不同階段學生做出更加全面公正的評價，這樣能夠讓學生在提高學習興趣的同時，增加學習的自信心，從而獲得更好的成績。

三、結語

綜上所述，全方位培養學生對于地理學習的興趣，能夠有效地幫助教師達到教學目標，取得更好的教學成果。在日常的教學當中，教師需要深入了解學生在學習方面的具體動向，使用多樣的教學方法，建立更加全面高效的教學系統。教師需要真正了解學生的興趣點，從學生感興趣的話題入手進行教學，巧妙地運用生動的方法導入教學話題，設置貼近學生思維能力的問題，使用更加靈活的教學方法，引導學生對社會熱點產生關注，使學生能夠真正地養成地理學習的興趣，熱愛地理，促進地理教學的發展。

參考文獻：

[1]任云.淺談中學地理教學中學生學習興趣的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2019（7）：113.

[2]萬吉連.初中地理教學中學生良好學習習慣的培養[J].甘肅教育，2019（8）：70.

[3]李景明.淺談初中物理教學中學生學習興趣的培養[J].中國校外教育，2018（10）：125.

[4]宋應周.高中地理教學中學生學習興趣的培養策略[J].文教資料，2017（23）：209.

作者簡介：張漢華（1965.9—?），男，漢族，甘肅徽縣人，高級教師，研究方向：地理教育及信息化環境下的地理教學。