淺談如何提高初中體育教學效率

摘 要：在新課程改革理念下，提高課堂效率成為教育界關注的焦點之一。當前體育課堂的效率低下是不爭的事實，體育學科有其獨特的學科特點，大部分需要在室外組織教學活動。因此，體育教師要提高體育教學的有效性就需要在新課程標準的指導下，認真備課，精心做好課前準備;建立良好的師生關系，創設和諧的學練環境;采用多種教學方式，激發學生的學習興趣;加強理論學習，提高教師自身素質;積極反思學習，提升教學技能。

關鍵詞：初中體育;教學效率;備課

中圖分類號：G63??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）19-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.077

新頒布的體育課程標準明確指出：體育教學要秉持“健康第一”的指導思想，通過體育與健康課程的學習，激發學生的運動興趣，培養學生良好的心理品質和終身體育的意識。就目前來看，一節高效的體育課要使學生能夠通過反復的身體練習掌握體育知識和體育技能，從而達到鍛煉身體，提高身體素質和技術技能水平的目的。教師要不斷創新教法，積極探索出適合自己及班級的有效課堂教學方法，激發學生體育學習的興趣，提高課堂教學效率。下面筆者結合多年的教學實踐，?對如何提高初中體育教學效率淺談幾點看法。

一、認真備課，精心做好課前準備

俗話說：凡事預則立不預則廢。精心備課是上好課的前提，任何學科要想上好一節課，都需要進行精心的準備，體育課程也是如此。一般來說，初中體育課程教學要以學生實際為出發點，以初中體育課程標準為依據，結合學習內容和升學考試要求來有序開展體育教學工作。

所以，在備課環節，首先就要備學生。要充分了解學生的身體健康狀況、學習能力和學習特點等相關因素，特別是要充分了解特殊體質的學生，保證學生運動安全，防止發生意外狀況，這樣教師的教學活動針對性才會更強，也就更貼近學生的實際，有利于優化教學效果。其次，要備課程標準。備課程標準不是簡單的生搬硬套，而是要充分的研究課程標準，掌握其內涵要求，特別是要落實課程標準里面的三維目標，把知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀三者有機地結合起來，既要重視學生的知識學習，也要注意學生的能力培養和價值觀引領，這才真正符合當前素質教育的發展要求，也和我們國家立德樹人的教育目標相一致。最后就是備教材，初中體育學科教材相對簡單，教材內容和當前初中體育中考考查的內容之間還是有距離的，所以在使用教材方面，我們既要參考教材，也要結合本校的學生實際、學校實際來大膽的開發校本課程，構建完整的適合學生的課程體系，保證教學的有效推進。同時，在備課過程中要立足于學生的長遠發展，遵循循序漸進的原則來設計教學進度，重視學生過程的積累和體驗，重視學生的主體性。特別是要強調的是，備課中一定要針對室外課的實現，做好相應的預案，如安全方面、天氣方面，力爭有備無患，保證課程的有效實施。

二、建立良好的師生關系，創設和諧的學練環境

師生關系是學校在教育教學工作推進過程中形成的教師和學生的關系，是學校工作中最常見、也是最重要的一對關系。就目前來看，對于廣大任課教師來說，師生關系主要是呈現在課堂教學中。“親其師，方能信其道。”和諧的師生關系能夠促進教師的教學工作。

對于初中體育課來說也是如此。從初中生的心理特點來說，對于體育課從內心是非常喜歡的。這一時期的學生正處于青春期的身體發育階段，身體的快速增長使他們精力充沛，身體條件也越來越好，需要釋放和展示自己。而體育課就是這樣的平臺，但是我們也有教學任務，也有升學壓力，這就需要協調好，讓學生理解教師的課程安排，喜歡教師的課程，創建和諧的學習、練習環境。

構建良好的師生關系，首先要構建平等課堂。民主、平等是現代師生關系中最核心的要求，這對于教師來說要改善課堂氛圍，給學生發言、討論甚至質疑的機會，這樣學生才能夠把自己學習中的疑問積極呈現出來，教師要耐心解答，并及時予以肯定和鼓勵，拉近師生的距離。其次，要逐漸形成尊師愛生的氛圍。現在的學生情商都很高，教師是不是發自內心對學生好，學生能夠真切地體驗出來，只是他們不會直接表達。所以，教師要切實尊重學生，尊重學習的個體差異，千萬不要放棄或者歧視學生;要發自內心地去愛護、關心學生，在自己的課堂上做學生的主心骨，這樣學生才會真正尊重教師。最后要和諧相容。教與學是一個整體，師生關系也應該是一個整體，教師只有真正走近學生，才能夠更真實的了解學生，在教學過程中就能夠更好地因材施教。當然，師生距離也是應該有度的，教師要把握好這個“度”，構建融洽的師生關系，促進教學工作的開展。

三、多種教學方式，激發學生的學習興趣

教學方式、方法是落實教學目標和教學任務的主要途徑。傳統上，我們一說教學方法更多的是在說教師怎樣教，而對于學生如何學習關注不夠甚至是忽略。實際上，教與學是密不可分的一個整體，從教學的最終目標來看，不僅僅是為了落實教學目標，更關鍵是看學生的學習效果。所以，教學方法應該是既包括教師的教法，也包括學生的學法指導。

從新課改的要求來看，要求要以學生為中心，開展多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，更好地發揮學生作為課堂教學主體的地位。所以初中體育教學從教師的教法角度來說，要緊緊抓住培養學生體育學科核心素養這一目標，根據學習內容和學生特點，特別是體育課以室外課為主的優勢，來開展多樣化的教學活動。重視基本的體育運動技術動作的傳授，這是學生掌握動作要領的前提。在學生進行技術動作訓練的過程中，為了減少學生因為反復練習產生的倦怠感，可以結合初中生精力旺盛、喜歡展示自己的特點，給學生安排一些競爭性的活動，如小組間的競賽，這樣不僅會調動學生，還能夠在此過程中培養學生的團隊精神和競爭意識。

此外，在初中體育課堂上也可以充分發揮多媒體直觀形象的優勢。多媒體能夠充分借助強大的網絡資源優勢，通過文字、圖片、動畫和視頻等多樣的形式給學生呈現所學內容，特別是學生感興趣的內容，如中國女排、西班牙足球聯賽、CBA等內容，也更容易結合學生的興趣，進而激發學生主動學習的內驅力。

當然，學生的學法指導也很關鍵，因為學法會直接影響學生的學習效果，而學習效果也會左右學生的學習情緒。體育課程學習需要付出，但是也需要學習智慧，學生的個體差異性意味著不能夠一刀切，要結合學生的特點，給予學生具體的指導，形成適合學生個體的有效方法，保障學生的學習積極性和主動性。

四、加強學習，提高教師自身素質

因為學生的變化是非常快的，所以教學工作也是一項常做常新的工作，不能一成不變，更不可能總是“吃老本”。新一輪課程改革在不斷深入發展，體育學科在初中課程體系中也更加重要，特別是素質教育下對學生身體健康、心理健康的要求也更高。當前中學生的體質狀況不是特別樂觀，近視、肥胖、體質差等問題日益突出，體育健康教育成為國家重點關注的方向，并且也把體育學科納入了中考科目中，這對于體育教師的要求肯定是更高了。同時，新課改下對于教師課堂中的角色定位也愈加明確，即教師是課堂教學的主導，是課堂教學的組織者、學生學習的引導者和合作者，這些新變化是需要教師做出改變的。

所以，當前的初中體育教師要強化主動學習的意識，多學習，提高自己的業務能力。在專業方面，要結合新的初中體育課程標準來對照自身狀況，彌補專業方面的短板，特別是新的教學內容的實施;打磨自己的專業能力，特別是要思考怎樣更好地適應初中階段的學生，實現教師的教和學生學習之間的無縫隙銜接。在教育教學技能方面，是我們能否勝任本職工作的關鍵，要多研究新課改，特別是要抓住學校提供的各種外出學習和交流的機會，開拓視野，增長見識;利用好學科教研的平臺，對于一些重點問題多和其他教師進行交流，取長補短，提升自己。在教學的同時，教師也要積極參與學科教學研究，多總結、勤反思;也可以申請課題，提升自己的專業能力和水平。

五、積極反思學習，提升教學技能

教學反思也被稱作是反思性教學，這說明了反思是教師教學的重要組成部分。實際上，很多教師在教學過程中重視的是備課和上課，而上完課后的總結和反思不及時甚至很少，這對于教師改進其教育教學能力來說是不利的。教學是需要不斷優化的過程，在優化過程中教師的教學能力才能夠逐漸提升，所以要想提高體育課的教學效率，也離不開教師的積極反思學習。

具體來說，可以從兩個方面來進行。第一，教師要結合自己的備課對于自己的教學進行反思，一定要立足于三維目標進行一一對照，要切實把知識傳授和能力培養，思想價值引導和健康意識這些方面都納入其中，這樣才能夠準確評估教學，得出有價值的結論，再思考如何進一步優化。第二，通過和學生交流進行反思。教師教得如何在學生身上應該反映得更加明顯。教師可以在下課后或者課余時間，選擇不同層次的學生進行交流，特別是鼓勵學生大膽說明自己的感覺，提一下自己的建議，這對于教師教學來說會有非常強的借鑒作用。在此基礎上，我們再針對性地優化，教學效果肯定會進一步提升。

總之，初中體育課程在新時期的教育大環境下越來越重要，這對于我們的學科發展來說也是非常難得的契機。當然，打鐵還需自身硬。一線的初中體育教師要結合新課改的新要求，做好體育教學的各個環節，認真備好課，要注重構建新型的師生關系、改變教學方法，用多變的教學方法來吸引和調動學生，強化教師自身能力的提升，多學習、多總結和反思。如此相信一定能夠優化課堂教學，打造更精彩的體育課。

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作者簡介：王宗義（1975.12—?），男，蒙古族，甘肅張掖人，中學一級，研究方向：初中體育教學和運動訓練。