王婷 董文娟 謝慧嫻 吳卉
摘要:紅色文化作為中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。隨著社會的發展,當代大學生志愿者活動對紅色文化的踐行和傳承起著越來越重要的作用。本文對湖北醫藥學院部分老師、學生進行了調查,了解了十堰市大學生志愿者紅色文化活動開展現狀,并對活動的改進提出了建議。
關鍵詞:十堰市;大學生志愿者;紅色文化;現狀;建議
筆者于2018年10月到2019年5月針對十堰市大學生志愿者紅色文化活動開展現狀的問題,隨機發放問卷、系統地調查湖北醫藥學院部分老師、學生。本次調查共發放老師問卷18份,實回收16份,回收率為88.9%;發放學生問卷289份,實回收254,份回收率為87.9%。被調查老師為各院分團委老師、校思政課及分團委老師;學生為大一、大二、大三年級學生,其中大一、大二學生各占29.9%,大三占40.2%。
一、十堰市大學生志愿者開展紅色文化活動的現狀
(一)活動頻率
老師、學生中都認為每年開展紅色文化活動的頻率為偶爾的人數最多。但老師認為經常開展的僅低于選擇偶爾的6.25%,二者占比之和高達93.75%;而學生則選擇經常、偶爾、較少三者的百分比差異很小,各占約1/3。
(二)活動次數
老師、學生均認為學生每年開展紅色文化活動的次數3-5次的人數最多。其次老師中認為1-2次/年的較多,而學生選擇1-2次/年、3-5次/年的百分比差異不大,6-10次/年的略低。
(三)活動時間
老師認為學生每年開展紅色教育的主要時間為3月(雷鋒月)、7、8月(建黨,建軍節)、10月(國慶節)的都較多,4月(清明節)相比較少。學生認為每年開展紅色教育的時間主要為3月(雷鋒月)、7、8月(建黨,建軍節)較多, 10月(國慶節) 較少,4月(清明節)最少。多數紅色文化活動依托于一個特定時間或節日,而特定的節點較少,不利于學生日常開展紅色文化活動。
(四)活動內容、形式
紅色教育活動內容、形式豐富多樣,包括參觀博物館、愛國主義教育基地;開展紅色教育小講堂,舉行征文、歌唱、朗誦、繪畫等紅色文化比賽;慰問軍分區、敬老院老戰士,表演紅色情景劇,觀看紅色影片;引導學生深入基層、深入農村開展扶助孤寡、支教等志愿為民服務活動。其中,參觀紅色教育基地的反響是老師、學生最認可的。常去的紅色教育基地有十堰市博物館、鄖陽革命烈士陵園、施洋烈士故居、武當山烈士陵園、東溝紅色教育基地以及外地的紅色基地等。參觀最多的為十堰市博物館,它不僅包含了城市的發展歷史、注入了很多歷史文化,同時位于市區內,舉行紅色活動更便捷。
(五)活動積極性
調查顯示超過50%的老師、學生認為大學生參加紅色文化活動的積極性一般,31.68%的學生認為參加活動的積極性不高,37.5%老師則認為參加活動的積極性高。
(六)總結
可見,大學生對紅色文化關注較少,參加紅色文化活動的積極性一般,甚至較低。大學生志愿者每年開展紅色文化活動的頻率和次數均較少,僅在特殊時間節點開展。同時,開展紅色文化活動的絕大多數為低年級志愿服務隊的志愿者、帶領志愿隊的分團委老師以及校思政老師,其他高年級學業緊張的學生和非思政課老師參加活動的頻率與次數少,積極性很低。
二、影響十堰市大學生開展紅色活動現狀的因素
(一)開展紅色活動的初衷
學校組織開展紅色文化活動的初衷為繼承發揚紅色文化、培養大學生愛國精神,建立大學生完整的人生觀、世界觀、價值觀,專業知識和通識教育共同發展。而學生更多是為了加志愿時長,完成任務獲得綜合素質分,其次才是繼承發揚紅色文化、培養大學生愛國精神,且初衷為完成學校要求的人數已超過調查人數的1/3。
(二)影響活動積極性的最大因素
調查發現影響大學生參加紅色文化活動積極性最主要的因素是對紅色文化不了解、不感興趣,結果表明只有15.65%的學生對紅色文化比較了解,而感興趣的同學也僅有1/3。
三、改善十堰市大學生志愿者開展紅色文化活動現狀的對策
(一)改善活動形式
將紅色文化活動與學生專業所學、專業特色結合,使學生體會到參加的價值和意義。開發紅色文化類慕課,采取線上選修課的形式,讓學生日常便捷地了解學習紅色文化;設立社團,組織一起學習的同時廣泛宣傳紅色文化。改變學習生硬的紅色知識的形式,共同走出課堂,增設趣味實踐活動,真正地去感受紅色文化的內涵和底蘊。
(二)建立綜合素質制度
將參加紅色文化志愿活動的次數、時長納入大學是否樂于奉獻基本素質的考核。建立適當的獎勵機制,如推優評先的體現、給予第二課堂學分、設立金額用于更多的紅色文化活動中等。進行第二課堂考試制度,學習專業知識的同時加強人文情懷和通識教育及檢測。
(三)加大紅色宣傳
從大一入校就動員學生全員參與志愿服務,組織豐富的紅色文化活動,提供參加紅色活動的機會。利用新媒體平臺加大對紅色文化活動的宣傳,如示范典型榜樣、編排快閃節目。學校設立每月固定的日子進行紅色文化的宣傳,如當天共同觀看紅色影片、舉行升旗儀式進行國旗下紅色講話。
【參考文獻】
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