對制作精品慕課創新教學模式的思考

郝瑜

摘要：慕課是一款新穎的智能教學工具，是教育模式的一次全新變革。通過制作高品質慕課創新教學，以適應新形勢下的黨校教學工作。

關鍵詞：慕課;需求;配置;操作探索

慕課是一款新穎的智能教學工具。近年來國家高度重視通過慕課進行教育變革，許多高校、媒體、企業等已紛紛開展慕課制作和推廣應用。但當前黨校制作高品質的精品慕課還存在一定的不足。本文從慕課的需求入手探索實踐如何錄制高品質的精品慕課。

一、慕課的含義

所謂慕課（MOOC），即大規模開放的在線課程（Massive Open Online Course）。簡而言之是將教育課堂通過高品質的音頻、視頻（實際場景虛擬化）搬上互聯網，是“互聯網+教育”的產物，是網絡、計算機技術與教育的深度結合。它是教育模式的一次全新革命。

二、慕課的需求

（一）慕課的產生適應了互聯網信息化時代對教育變革的需求

當前互聯網已成為人們主要的精神生活和獲取知識、解決問題的工具。隨著科學技術的迅猛發展，知識已為海洋，傳統的課堂教學模式已無法滿足人們對知識多元化的渴求，更滿足不了人們渴望接受個性化和高品質的教育要求。而互聯網具有可跨時空的優勢和海量、即時、傳播更新快、便于遠程交流互動的特點，使得獲取知識變得更直觀、更吸引人。當前通過電腦、移動終端觀看教學視頻已成為新時代人們接受高品質教育的普遍需求，這也是推動教育變革的一個因素。

（二）慕課學習模式是發展教育的需求

從2012年中國慕課建設開始起步至今，短短八九年的時間里，慕課的影響力和規模在不斷擴大。由于慕課以較低的學習成本為學習者提供了比較優質的學習資源，正在逐步改變傳統的學習方式和教學方式，因而吸引各行各業對慕課的需求越來越迫切。目前教育部已認定推出了490門國家精品慕課。中宣部“學習強國”學習平臺精品慕課增長至1100多門。（1）而在互聯網上運行的慕課達到了12500門，超過2億人次在學習慕課，其中6500萬人次獲得慕課學分。與2017年相比，慕課數量由3200門增至12500門，增加3倍。學習慕課的人次由5500萬人次增至2億多人次，增加2.7倍;國家精品課程數量由490門增至1291門，增加1.6倍。目前已有千余所高校開設慕課，其中二百余門優質慕課在發達國家的著名課程平臺播放。這些數據有力地證明了慕課學習模式是發展教育的普遍需求。

（三）慕課的應用滿足了國家對現代教育和人民群眾學習知識的日益增長的需求

將課堂教學搬到互聯網服務器上，可以滿足任何人、在何時、何地都能夠學習任何知識的需求。而慕課涵蓋的內容非常廣泛，對于豐富人們的知識結構和促進院校教學改革具有重大意義。一是借助互聯網平臺模式將課堂教育視頻化、音頻化，可以滿足知識直觀、便于理解、溝通的需求;二是將教學課堂實際場景虛擬化、視頻化，可以提高學習知識趣味化的需求。三是在教育的傳播覆蓋面上，互聯網可以實現1對幾百、幾千、幾萬甚至幾億人的全覆蓋傳播，這是傳統教育無法企及的。四是名校教師課堂慕課化，使得教育資源不公平、投資高的社會現象變成過去。高端知識學習不再是精英階層和學霸們的專享，普通人也能夠有機會選擇最優質的高等教育資源，這是國家、企業、學校乃至個人對現代教育的期盼。

（四）制作精品慕課是助力黨校教師創新教學模式和實現教育資源共享最大化的需求

曾任職復旦大學副校長的陸昉認為，當前高等教育要解決兩個問題，第一個是資源共享，第二是學習模式。（2）慕課的優勢在于將教學資源精品化，資源化。黨校作為濟南局干部職工重點培訓機構，教師除了完成校內各個班次的課程外，還須隨時根據培訓計劃到一線宣講傳播企業文化等等。然濟南局點多線長，黨校教師人數有限，在時間緊、任務繁重的情況下，如何在長途奔波中時刻以飽滿的精神狀態兼顧好授課任務和質量是一個難點。在這種情況下可以考慮運用慕課為培訓干部職工提供線上線下一體化教學服務，助力教師創新教學模式和實現教育資源共享。2019年9月9日信息化教研室獨立錄制制作時長為45分鐘由我校青年教師周佳講授的《改革促發展，先行展作為》專題慕課，送教到濟南電務段實訓基地，因課程短小精悍，內容精煉形式新穎，深受一線車間班組職工的歡迎，取得了很好的效果。目前抗疫時期很有必要通過慕課繼續實施2020年的干部職工培訓計劃。今后慕課也很可能會成為教學評比的一種新模式。因此，黨校應越來越重視慕課的應用。

三、黨校制作慕課的現狀分析和配套設備

（一）制作慕課的現狀

從成本和需求考慮，黨校有必要掌握獨立制作高水平慕課的技能。目前黨校制作慕課的場所是一號樓的演播室，其主要功能包括：教學的情景模擬課堂（如一人一事思想政治工作、三會一課、黨支部支委會議等）、辯論賽、競賽、精品課和微課錄制等。現有錄制慕課的設備包括：面積為125平方米的演播室，演播臺頂配暖光燈源12臺，冷光燈源4臺，背景幕布有藍色、綠色和紅色三種，搭配移動錄播設備，支持畫中畫和虛擬場景，大約4*3米，無小間距LED屏，有一臺觸摸電視，70寸，可兼投影功能，可接筆記本，配套SONY286和586高清攝像機2臺。話筒為普通話筒，配備4路有線，6路無線以及專業提詞器一套。上述這些設備不利于今后長期制作精品慕課。而且從制作精品慕課的成本及市場價格分析來看，一般為1500元/小時左右至4000-5000元/小時，廣播電視臺演播室制作成本為2500-3500元/小時。因而從節約制作成本，不具備獨立自負盈虧能力和需求考慮，黨校有必要完善錄制精品慕課的配套設備。

（二）制作精品慕課的配套設備

1.制作精品慕課的軟件。組建慕課專業化技能人員，這是制作精品慕課的基礎。精品慕課需要配置包括攝像師、導播人員、演播室調試、維護技術人員和后臺制作人員的團體協作完成。而當前黨校錄制慕課時，短缺專業技術人員，僅能配備計算機專業人員和電教技術人員三人，而且每人身兼數職，從長遠考慮應避免一人獨攬多種角色的情況和考慮加強慕課制作人員的專項培訓。

2.制作精品慕課的硬件。制作精品慕課需要專業隔音、燈光、攝像、音頻、錄播系統。第一，廣播級演播室配置。目前一號樓演播室的使用面積是125平方米，是專業全隔音封閉演播間（演播室專用隔音棉），錄制慕課時完全能達到不受任何外部聲音的影響。第二，配備廣播級專業燈光系統。燈光是確保攝像效果的前提條件之一。演播間目前配置的燈光系統有暖光燈源12臺，冷光燈源4臺，達不到制作精品慕課的要求。最好考慮更新為色溫是5600K的強光燈和6個逆光燈。第三，配備專業級背景大屏。大屏是保證攝像效果的基本配置。專業級大屏最好更換為6個LED屏，達到6個平方米（3.77米*2.12米），像素是3840*2160，支持畫中畫（電腦顯示）和虛擬場景。以現有的LED屏來看可考慮更換。第四，選購廣播級攝像機和切換臺。需要2臺廣播級可兼容4K的1920*1080高清攝像機，可攝制2路高清視頻節目，一路電腦視頻，由廣播級同步矩陣和切換臺進行切換，并由專人（導播）負責切換。如果演播室橫向達到4到5米，長度達到7到10米，攝像機距離授課教師5米為最佳。第五，配置專業的化妝師（以電臺主持人化妝為標準）。教師的形象是教育的一部分。淡妝清新簡約，既能顯得莊重也能增強與學員的親近感。錄制慕課時重點在于突出眼睛、鼻梁和臉的立體感，以及眉毛的濃密度和唇色。整體妝色自然不泛油光，且必須與服裝色彩搭配和諧，這對慕課起著至關重要的影響。第六，需要添置廣播級音響設備。配置可32路音頻切換的音響設備，配置廣播級話筒，講課時音頻很重要，需要隔音，授課的聲音明亮清晰沒有雜音非常重要，所以可考慮更換專業麥克。第七，采用專業化制作系統。為視頻后期制作提供幫助（如大洋制作系統）。第八，配備廣播級錄制系統和專業提詞器。包括服務器和錄播器最好是雙備份，以避免不可控因素導致的失誤。以上是打造精品慕課必備的軟硬件配置。對比黨校現有配置來看，后期投入的成本不大。黨校現有演播室的投光燈、攝像機可不換，大屏看大小和分辨率需求。需要添置視頻切換臺以避免視覺疲勞。后期投入可控制在五六十萬左右。

四、制作精品慕課的操作流程探索

錄制一門高品質的慕課需要教師和視頻、音頻制作人員的密切配合，而且制作流程必須環環相扣。具體流程：第一，課程策劃。策劃課程大綱、設計課程體系、規劃授課內容、制作課程文案，這是前提。第二，慕課內容準備。PPT畫面和內容設計，現場播放，字體不能小于18字號、字幕的進入樣式、課程腳本設計、課程素材整理、視頻制作規格確定，準備視頻案例（后期制作）、并按照要求進行著裝。第三，授課教師化妝。因是高清攝像面容非常清晰，為了更好地拍攝授課教師的臉部，可考慮預約專業化妝師。第四，演播室各設備開機到位。攝像機人物對焦、燈光控制、大屏啟動、電腦聯網、提詞器開啟和音頻系統、切換、顯示墻、高清錄播系統開機運行調試。第五，慕課錄制。授課老師在使用或不使用提詞器的情況下，在封閉的演播室授課，此時要絕對保證音頻無干擾、視頻清晰度和人物面部效果達到要求。由熟悉本次課程的專業人員負責視頻切換，錄制人員進行錄制時，對授課老師隨時出現的問題及時重復錄制。第六，知識點分段。每個知識點最佳錄制時長是5-10分鐘，這樣通過網絡觀看時才不會容易感覺學習疲勞，也方便學習者根據需求找到自己需要的知識點。每門課知識點數量不同，知識點錄制期間，可進行下一知識點的準備工作。第七，回放確認。授課完畢后可播放錄制效果，讓授課老師確認效果。第八，演播室各設備關機。依次關閉攝像機、CCU、燈光、大屏、電腦聯網、提詞器、音頻系統、導播切換、顯示墻、高清錄播系統，確認設備安全后，最后切斷電源。第九，后期制作成品。在采用專業軟件視頻制作間進行視頻后期制作，最終形成廣播級高清版（1920*1080）慕課電子版成品。每門課成品錄制時間依要求而定，1小時甚至是2個小時以上課程，內容可分為十幾個到上百個知識點短片，有助于學員降低疲勞度和提高關注率。錄制和制作時間的長短主要取決于授課老師的熟練程度。但最終制作的慕課要尊重教學規律，絕不可存在繁雜花哨的現象。

綜上所述，慕課是信息化和網絡化相結合的教學模式，是黨校教師響應教育變革，創新教學模式，實現線上線下一體化教學服務的一個難得的契機。制作出一堂高品質的精品慕課必須要授課教師和錄制慕課人員環環相扣密切配合。