中職生美術素養調查與分析

張小燕 劉華

摘? ? 要：中等職業學校的培養目標應使學生具有欣賞美、創造美的能力。為弘揚美術教育中的人文觀念，提升下一代的個人素質，特意對中職生進行美術素養調查與分析，從調查對象、入學動機、學習態度、參與素質教育情況等方面入手，對調查結果進行分析，并提出提高美術素養豐富校園文化，培養全面發展人才的目標。

關鍵詞：中等職業學校;美術素養;問卷調查;主觀意愿;參與度;校園文化建設;美育

2000年教育部頒布了《關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》指出：中等職業教育培養目標是使學生應當具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規范，具有基本的科學文化素養、掌握必需的文化基礎知識、專業知識和職業技能，具有健康的身體和心理，具有基本的欣賞美和創造美的能力。

我們以后社會大環境的提升就取決于每個人素質的提升，要使我們的下一代提高個人素質，就要讓他們在美好和諧的校園環境中體會，讓他們在創造美好的事物中得到，讓他們在快樂合作的校園活動中獲得，基于探討研究美術類教育新型模式的開發的需要，特開展相關調查和分析。

本次調查活動主要依托河南省周口市一所中職學校在校學生，通過問卷調查和座談會的形式，全面了解學生美術素質的現狀。調研活動采用資料問卷和訪談方式進行，對獲取的第一手數據進行分析與處理，力求全面了解及掌握中等職業學校學生美育素質的現狀。本次調研共對全校學生發放問卷調查表800份，實際回收有效問卷760份，有效回收率為95%。問卷調查對象的情況經統計，本次問卷調查中男生360人，女生400人;一年級學生520人，二年級學生150人，三年級學生90人;年齡16—17歲的640人，18—19歲的105人，19歲以上的15人;城鎮學生270人，農村學生490人。本次調查共涉及機電、電子、計算機、旅游、美術、幼師六個專業。具體調查結果顯示如下：

一、學生入學動機調查：

中招考分低于普通高中分數線是許多九年級畢業生選擇職業學校的主要原因，學生由于成績差，在決定自己前途命運的時間節點上，往往缺少話語權，同時由于初中階段缺少職業生涯規劃教育，致使這部分學生對踏入社會應具有的基本技能、素質一無所知，更不知當今的社會需要千千萬萬的具有基本職業技能的勞動者的現實，從上重點高中夢的破裂開始，對自己的前途充滿了彷徨，不敢面對現實，這對學生自信心和今后的學習態度都產生了一定的影響，應引起我們的高度關注，在今后的教育過程中要提高他們在中職學校學習的自信心，找準以后畢業服務社會的切入點。

二、學生主觀學習意愿、學習態度、興趣及希望值調查：

通過問卷調查發現學生中對目前的生活和學習感覺十分滿意和比較滿意的占48.2%，不太滿意的占50.6%，很不滿意的占13.2%。從上述圖標所反映出的數據中可以發現學生對生活滿意度的評價上有很大不同，從一方面也反映出學生生活態度具有非常大的差異。

調查中學生中對自己所學專業的興趣調查結果是：很感興趣的占15.3%，興趣一般的占44.6%，居大多數，基本感興趣的占27.7%，沒有興趣的學生占13.6%，

對于畢業后的未來有信心的學生占65.2%，沒有信心的占30.7%，對未來非常絕望的學生占4.1%。

在學習目標上，15.3%的學生表示“盡其努力，力爭上游”，排在班級前列的學生占6.8%。只求及格的學生占54.3%，而“沒有要求”整天混日子的學生占30.2%。

從上述數據還可以發現，有47.8%的學生關注畢業以后的工作和前途，但是也有29.6%的學生整天玩手機、打游戲度日子。

總之，通過調查，大部分中職學生還是接受現實，通過自我努力對以后的前途充滿希望，特別是希望通過對口升學考入本科院校繼續深造的學生來說，上中職無疑是自己取得上大學資格的一條捷徑。

三、對學生參與素質教育的認識和態度進行調查：

參加調查的學生中對開設的語文、德育、音樂、美術、歷史等這些人文學科課程感興趣的學生占78.5%，其中，音樂、歷史、美術排在前列，把音樂排在第一位的占56.4%，把歷史排在第一位的占18.1%，把美術排在第一位的占17.2%，其他課程都在6.1%以下。

在“你認為培養學生的素質對一個人的成功能起多大作用？” 的問卷中，42.7%的學生選擇“決定作用”，55.2%的學生選擇“很大作用”， 說明學生對素質教育的重要性有明確的認識。調查中有43.9%的學生認為，“專業課程與素質課程同等重要”，16.1%的學生認為“以專業課程更重要”，20.2%的學生認為“專業課重要，素質課次要”，另有7.7%的學生認為“素質課可有可無”，可見相當一部分學生尚未認識到素質課程對其以后職業生涯的重要性，不清楚基本素質在一個中職畢業生以后就業、創業中的重要性。

從上面的圖表可以看出，學生對美術的熱愛度不足20%，這足以證明學生對美育的認可度偏低。對于一些除美術專業以外如網頁設計、電子商務、物聯網等專業或多或少都要具有一些美術功底，而這些專業大多都沒有開設美術課，對這些專業的學生未來的專業發展具有一定的限制。

四、問卷調查的分析

通過走訪調查和數據處理可以看出，中職生的知識面比較狹窄，美學方面知識的積累更是顯得支離破碎，綜合素質表現出參差不齊，需要采取切實可行的措施迅速扭轉這一局面。美術等素質教育方式簡單化、形式化，學術氛圍不濃，教育觀念不新，教學方法陳舊，教學手段原始，基本上就是照本宣科，很少開設講座、沙龍、社團，從一定層面上限制了學生學習美育人文知識的積極性。

在校園文化建設中應嘗試開拓新穎的美術教育的方式方法，引領學生創設美好的校園氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，提高學生本身的審美能力，在創造創作中理解什么叫真正的美，實現國家培養全面發展人才的目標。

參考文獻：

[1]常銳倫（作者）， 《美術學科教育學》 2019年4月1日：10～31

作者簡介：張小燕（1970-），女，籍貫：河南周口，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：中職教育。