基于第三方博弈視角的高校“雙創(chuàng)”基地及其創(chuàng)業(yè)服務研究

朱志偉

摘? ? 要：新時期，高校雙創(chuàng)教育倡導教育與專業(yè)融合，眾創(chuàng)空間與實訓基地融合，在這個過程中，要高效實現(xiàn)雙創(chuàng)教育基地建設質的飛躍，就協(xié)調好市場、人才、管理機關之間的關系，本文在梳理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義基礎上，匯總并分析了我國雙創(chuàng)基地的建設現(xiàn)狀，提出應不斷發(fā)掘雙創(chuàng)基地的服務功能，從而引導企業(yè)、學校、政府三方樹立積極主動融入雙創(chuàng)基地建設的正確博弈觀，相互協(xié)同，規(guī)避風險，實現(xiàn)高校雙創(chuàng)基地建設高質量發(fā)展。本文首次提出了一個“三位一體”的整體創(chuàng)業(yè)基地孵化文化體系;其次，將社會組織對于雙創(chuàng)基地建設的作用上升到創(chuàng)業(yè)孵化文化的層面，特別突出了創(chuàng)業(yè)孵化的政治引領;再次，提出了創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)基地服務相結合的“二重性”理論。

關鍵詞：三方博弈;雙創(chuàng)基地;創(chuàng)業(yè);服務

一、雙創(chuàng)能力對學生的重要意義

（一）促進學生素質的提升

新時期，社會需要德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才。這要求高校不僅要傳授學生專業(yè)知識、培訓學生專業(yè)技巧，還要強化學生的個人能力，如思維能力、判斷能力、創(chuàng)新能力等。在大學階段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為大學生自我價值、人生價值的實現(xiàn)奠定基礎。一方面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以使學生快速適應社會，并充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的價值。另一方面，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以促進學生思維、思想、認識的提升，使學生充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，提升學生的綜合素質。

（二）適應時代發(fā)展的需要

當前，我國正在執(zhí)行創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略。創(chuàng)新可以為社會建設、國家發(fā)展提供動力。因此，市場競爭的本質是技術和人才的競爭。大學生是國家的未來和希望，肩負著建設祖國、發(fā)展經(jīng)濟、完善科技的重任。為使教育具有時代性，并且滿足國家發(fā)展的需求，高校應培養(yǎng)更多高素養(yǎng)、高水平、高能力的大學生，強化大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠提升大學生的競爭力。不僅如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才也是社會最需要的人才類型，提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也可以為社會輸送更多人才，進而推動時代的發(fā)展、促進國家的建設。

（三）緩解就業(yè)壓力

現(xiàn)如今，大學生的數(shù)量在不斷增多，大學教育日益普及，市場雖然需要大量的人才，但許多大學生缺少實踐經(jīng)驗，技術水平也十分有限，所以在面對激烈的就業(yè)競爭時，往往會被淘汰。不僅如此，許多大學生缺少正確的就業(yè)觀，所以就業(yè)壓力與日俱增。為了就解決這個問題，學校應該積極培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一方面，強化大學生創(chuàng)業(yè)意識，使大學生可以發(fā)掘更多就業(yè)渠道;另一方面，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，使其成為適應市場需求的創(chuàng)新性人才，從而獲得更多就業(yè)機會。

二、雙創(chuàng)視角下大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）強調綜合素質教育，培養(yǎng)獨立人格

許多高校意識到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)應強調綜合素質教育，讓每個大學生通過課程學習，具有相應的判斷能力和獨立處理事務的能力，為了強化大學生這兩項能力，必須要培養(yǎng)獨立人格。由于大學生還未接觸過社會，在學校主要學習知識技巧，獨立人格相對匱乏，獨立意識也比較缺失。在就業(yè)的過程中，學生是否具有獨立人格會對學生的就業(yè)成敗產(chǎn)生影響。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下，大學生就業(yè)指導中一定要包含培養(yǎng)學生獨立人格的內容。

（二）開展啟發(fā)式教學，鍛煉學生思維

在開展就業(yè)指導的過程中，很多高校要求教師首先要強化學生的思維能力。應該從兩個方面入手，一個是創(chuàng)新性思維，另一個是批判性思維。通過啟發(fā)式教學，引導學生自己去找到解決問題的方案，就能夠有效掌握這兩項思維，這樣學生才能掌握制定方案、解決問題的方法，能夠促進創(chuàng)新目標的實現(xiàn)。

（三）理順就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系，強化創(chuàng)業(yè)意識

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新正在中華大地普及之際，我國已高調進入創(chuàng)業(yè)時代。大學生應該具備創(chuàng)業(yè)意識，只有擁有足夠的創(chuàng)業(yè)意識，才能認識到創(chuàng)業(yè)的重要性，許多就業(yè)指導教師，已經(jīng)能夠巧妙的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容，并理順就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系，讓學生們有創(chuàng)業(yè)的動力和積極性。目前，我國許多大學生都缺少創(chuàng)業(yè)意識，在就業(yè)選擇時，往往更傾向于機關工作、國企工作、事業(yè)單位等，沒有主動創(chuàng)業(yè)的精神，也沒有開拓創(chuàng)新的勇氣。

三、雙創(chuàng)視角下大學生創(chuàng)業(yè)模式構建策略

（一）開展實踐教學創(chuàng)新，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

在大學生就業(yè)指導的過程中，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。為了達成這項教育目標，就業(yè)指導的內容和方法都需要創(chuàng)新和完善，一方面，要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進行全面、深層次的優(yōu)化，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠與就業(yè)指導完美融合。另一方面，要在就業(yè)指導的過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提升學生的職業(yè)素這樣和思想素養(yǎng)，使學生認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。學校要構建完善的教育機制和具體的理論內容，并配套相應的就業(yè)指導模式，以指導、實踐、教學、配套服務為要素形成一體化教學。此外，還要積極利用網(wǎng)絡、新媒體等技術，在網(wǎng)絡中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的宣傳，為學生推送更多職業(yè)發(fā)展動態(tài)，使學生掌握更多就業(yè)知識。

（二）加強教學團隊建設，提升就業(yè)指導團隊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力

在就業(yè)指導工作實施的過程中，要擁有足夠的師資力量。高校應該加強對就業(yè)指導教育的投入，建設完善的教育體制和教學機制，積極引進專業(yè)的教育人才和“雙師型”優(yōu)秀教師，高校應該加強對就業(yè)指導教育的認可和扶持，從班級、院系、學校三個方面入手，健全保障制度。此外，還要加強教師團隊的建設，要配備專門進行就業(yè)指導的教師，合理規(guī)劃教學內容、優(yōu)化教學方法，提升教學的多樣性和趣味性，使大學生更積極的參與課堂學習。學校可以邀請著名的企業(yè)家、專業(yè)人士等到校內進行演講，幫助學生正確認識就業(yè)問題，并了解各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，做好學生從學校到社會的過渡與銜接。

（三）改善就業(yè)指導環(huán)境，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果

調研發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要增加學生的能力素養(yǎng)。能力素養(yǎng)的培育并不是短時間內能夠達成的，而是長時間的熏陶和影響。為此，學校首先要營造一個良好的校園文化氛圍，強化知識、創(chuàng)造、創(chuàng)新在教學中的地位和作用。高校應該積極引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，開拓學生的思維與想法，使學生的眼光更加長遠。尤其對消極落后的學生，要做好思想輔導工作，使學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確的認識。在這方面，學校應充分發(fā)揮就業(yè)指導的教育職能，利用就業(yè)指導強化學生技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。從管理角度來看，學校領導應該積極參與和推動就業(yè)指導工作，做好教育教學的指揮和協(xié)調。學?？梢栽O立專門的就業(yè)管理部門，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育提供更好的空間、更優(yōu)的方案，及時解決學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心更充足。

（四）建設雙創(chuàng)基地，開展就業(yè)指導實踐教學

為了提升大學生的實踐能力，高校可以建設雙創(chuàng)基地，合理規(guī)劃學生的實踐訓練課程?？梢赃\用信息技術構建相應的模擬系統(tǒng)，促進教育理念和實踐活動的有機結合，增加大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。此外，高校應該積極舉辦創(chuàng)業(yè)項目競賽、技能比拼等實踐活動，鼓勵學生參與各種競賽與實踐活動，以此增加學生的知識和經(jīng)驗儲備，為學生的未來就業(yè)奠定基礎。

綜上所述，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力建設要依托雙創(chuàng)基地開展，因此，建設一批高質量的雙創(chuàng)基地，來帶動科技與文化創(chuàng)新，從而為“創(chuàng)新型國家”的建設奠定基礎，為此，政府應發(fā)揮引導職能，集聚各種創(chuàng)新濟源，推動科研機構、高等學校、相關企業(yè)共同建設研發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)基地、技術轉化機構等來打造有一定影響力的創(chuàng)新平臺。

四、基于三方博弈的雙創(chuàng)基地建設構想

（一）建設思路

以政府為導向，以市場為主導，以學校為依托，加強頂層設計，進一步放開準入，吸引各類參與者共同建設雙創(chuàng)基地。堅持開放合作，共享發(fā)展成果，以更開放的態(tài)度推進雙創(chuàng)基地建設，促進各類資源聚集，改良雙創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)。堅持政策協(xié)調統(tǒng)一，融匯內生動力，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和其他政策融會貫通，形成政府、企業(yè)、學校三方聯(lián)動的局面。

（二）建設目標

雙創(chuàng)基地建設應達成三個方面的目標：一是深化政產(chǎn)學研合作力度，力爭把基地建設成為集研發(fā)、生產(chǎn)、制作、教學、創(chuàng)業(yè)于一體的多功能平臺。二是在基地內部注重構建知識產(chǎn)權與技術轉讓系統(tǒng)，探索加速技術成果轉化與轉移的方式與方法。三是積極引進高層次創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，將雙創(chuàng)基地打造成國際合作與交流的平臺。

（三）建設規(guī)劃

社會組織發(fā)揮著人民群眾參與社會管理和公共服務的基礎作用，社會組織建設不僅是促進社會建設發(fā)展的重要條件，而且也是促進我國基層民主政治建設，經(jīng)濟發(fā)展，文化繁榮和生態(tài)保護不可忽視的力量。

1.搭建政治平臺。社會組織能夠聯(lián)系社會各階層、代表不同的利益群體，既能把黨的聲音傳遞給人民群眾，又能把群眾的呼聲反映給各級政府部門，為公民有序參與政治搭建了組織平臺，成為黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。例如：一些社會組織在基層選舉中，協(xié)助政府開展公民教育，參與選舉和選舉監(jiān)督等社會事務。

2.服務企業(yè)發(fā)展。商會行業(yè)協(xié)會類社會組織，在規(guī)范市場秩序，開展行業(yè)自律，制定行業(yè)標準，調節(jié)經(jīng)濟糾紛等方面，已經(jīng)成為市場經(jīng)濟體系中不可或缺的力量。例如：一些行業(yè)組織在參與招商引資，提供咨詢服務、組團考察、協(xié)調消費糾紛和為政府提供決策依據(jù)等方面發(fā)揮著積極的作用。

3.促進文化繁榮。文化娛樂類社會組織，在豐富群眾業(yè)務文化生活，提高群眾文化欣賞品位，促進群眾文化藝術事業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著積極的參與，互動和對外交流的作用。例如：殘疾人文化藝術團體就能夠充分發(fā)揮殘疾人的文化特長，提高他們的自信心和生活幸福感。

五、基于三方博弈的雙創(chuàng)基地建設創(chuàng)新策略

政府、企業(yè)或高校單獨建設雙創(chuàng)基地有一定難度，因此，應通過三方合作來構建高質量的雙創(chuàng)基地。

（一）政府應發(fā)揮協(xié)調作用，統(tǒng)籌基地建設

創(chuàng)新需要合作與開放的環(huán)境，因此，各級政府應積極引導各地構建開放型經(jīng)濟形式，大力提倡科技與市場資源的轉化與共享，把建設產(chǎn)學研合作的開放型雙創(chuàng)基地當做自己的重要職責去落實。實際上，支持開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設是各省政府的普遍做法，因此，政府也不應例外。具體來說，就是要求各級政府分工協(xié)作，形成建設雙創(chuàng)基地的強大合力。在這個過程中，各級政府應著力引導國內外及省內外的創(chuàng)新機構開展合作，并為創(chuàng)新人才的流動與發(fā)展提供支持，并為雙創(chuàng)基地之間的交流與共享創(chuàng)造條件。還要利用“一帶一路”的契機，為開展國際文化與科技合作，拓展空間。

（二）企業(yè)應加強創(chuàng)新力度，與高校及科研機構深度合作

要想促進雙創(chuàng)基地建設，當務之急是要進一步整合、提升現(xiàn)有企業(yè)的創(chuàng)新水平與能力，各類企業(yè)也應積極拓寬信息、人才、渠道等資源優(yōu)勢，突出信息共享和人才共享，形成利用全省乃至全國的科技與人才資源來強化自己核心競爭力的思想，為此，就應積極與科研與人才資源豐富的高校及科研機構開展深度合作，形成產(chǎn)學研一體化的雙創(chuàng)建設模式，為“雙創(chuàng)”基地建設提供高質量的服務和保障。對一個企業(yè)來說，創(chuàng)新可以幫助其充分利用來自外部的創(chuàng)意及技術資源來強化自身的發(fā)展能力，同時對外部新技術的引進還可以極大地節(jié)省企業(yè)內部研發(fā)活動的時間、空間及資金成本，提高生產(chǎn)與研發(fā)效率。因此，企業(yè)應在雙創(chuàng)基地建設過程中發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過創(chuàng)新合作以期產(chǎn)生全新的技術于理念，在雙創(chuàng)建設中獲得重大技術突破，取得可喜的發(fā)展成果。

（三）高校與科研機構應創(chuàng)新發(fā)展模式，積極融入雙創(chuàng)建設

高校在育人上應改變傳統(tǒng)的單一模式，取而代之的是加強校企共同育人模式建設，這樣才有融入雙創(chuàng)基地建設的動力，才能走應用型人才培養(yǎng)之路。科研機構應拓寬科技成果轉化與應用路徑，為此，也必須走市場化創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之路，才能使科研成果取之于民，用之于民，提高科研機構服務社會的能力。高校與科研機構的積極介入是著力打通政產(chǎn)學研用深度融合通道，促進“雙創(chuàng)基地”建設及市場主體融合的關鍵一環(huán)，對推動地方政府、高校院所和企業(yè)形成創(chuàng)新利益共同體具有重要價值。

六、結論

為了促進雙創(chuàng)基地建設的高質量發(fā)展，就必須大力推進制度創(chuàng)新，破除一切制約雙創(chuàng)建設的思想障礙和制度藩籬，以政產(chǎn)學研合作為模式，加強制度供給，完善資金、技術、人才等雙創(chuàng)政策措施，疏通基地內各平臺載體之間要素流通渠道.以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎，加強雙創(chuàng)信息資源整合、流通、共享。建立雙創(chuàng)公眾溝通的體制和機制，形成政府、企業(yè)、高校及科研機構共同構建雙創(chuàng)基地的發(fā)展思路。

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基金項目：本文系2019年度河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題研究成果（課題名稱：《基于第三方博弈視角的高校“雙創(chuàng)”基地及其創(chuàng)業(yè)服務研究》，批準號：JYB2019356）。