編輯夢從人生第一次作書開始

陳琪

一次特殊的結課：冂書屋新書發布會

“我宣布，冂書屋新書發布會正式開始！”聽到“主編”滿懷激情的話，不知情者大概以為哪家出版社的新書面世了，其實這是浙江大學17級編輯出版班編輯策劃課的結課展示。

門書屋？是冂（jiōng）書屋！這個別出心裁的名字是大家頭腦風暴的結果。17級編輯出版班，17個學生，不如連一塊叫冂書屋吧。可是有這個字嗎？一查字典，還真有——“邑外謂之郊，郊外謂之野，野外謂之林，林外謂之冂。”郊外的郊外，這可不就是冷門的編輯出版專業嗎？班級群里大家你一言我一語，“冂書屋”就這樣誕生了。

課代表打頭陣，展示文學類圖書。“我的這本書書名叫《你不會看的文學名著》。選題起因是一些理工科朋友老讓我推薦文學作品，于是我就想做一本專門推薦冷門文學名著的書……”介紹完畢，老師和同學紛紛就選題、組稿、裝幀等各方面提出疑問，課代表應對自如。開場不凡，接著旅游、文化、社會、心理類書籍陸續登場。

一些同學結合自己的興趣點進行圖書策劃。單身的同學設計了個人專屬的旅游手賬——《單人行》;經驗豐富的桌游玩家推出《帶你玩遍所有桌游》;資深球迷抓住機會安利喜愛的球星，精心制作了圖冊《少年帝星——盧卡·東契齊》;藏族同學繪制了介紹藏族文化的卡片書《阿基拉姆》……

也有幾本圖書緊抓社會熱點。《二胎家庭的成長紀念冊》是一本為二胎家庭設計的親子繪本，書中有許多有愛的互動，希望二胎家庭在照顧好二寶的同時多多關注大寶。而針對近期的社會熱點事件，《誰的刀子飛向誰》通過虛構小說引人深思，還在書后附上致每個人的手寫信。

作為最后展示的小組，我和隊友壓力頗大，顯然大家都絞盡腦汁地想將自己獨立策劃的第一本書做到最好。站在臺上，望著一雙雙充滿期待的眼睛，手心全是汗。“怕什么？我們還有情景劇和書籍視頻呢！”隊友小聲的鼓勵讓我緊張的心稍微平靜了些。于是，我微笑著將耗時月余制作的書舉于胸前：“大家好，我們組策劃了一本心理類書籍——《25天逃離焦慮星球——睡前5分鐘的焦慮星人自救指南》。”

人生第一本書：特別的“抗焦”指南

一個月前，眼看著還有一個月就要結課了，我和隊友卻遲遲沒想好選題。美食、旅游專題太爛大街，小說很難約稿，心理療愈書又容易做得很枯燥……討論了一晚上的選題逐個被否定，我煩躁地抓了抓頭喊道：“作書，作書！人都焦慮了！” “哎！不如就做一本抗焦書，咋樣？”隊友突然滿眼放光地抓著我的手，“你看，我們就很焦慮，寫不完的論文、浮于表面的社交、過年還要被催找男友。學業、社交、情感焦慮，齊了！”“擇題”不如“撞題”，誤打誤撞地我們決定做一本專門針對大學生的“抗焦”書。

可是市場上抗焦慮類書籍很多，怎么把這本書做得有特色呢？接下來的幾天，我和隊友泡在圖書館里，把圖書館能借到、數據庫里能檢索出的抗焦慮類書籍都找出來大致瀏覽了一遍。在閱讀過程中我們發現，目前市場上多數焦慮治療書要么過于理論化，要么純粹心靈雞湯，配圖較少，缺乏與讀者的互動。同時多數為單一紙質書，目標群體廣泛，極少有針對大學生群體的抗焦慮書。基于此，我們初步撰寫了策劃案作為具體實施的依據。

寫好策劃案就可以正式開工了。組稿讓人頭痛，盡管在策劃案里寫著向專業心理咨詢師約稿，但對一門課程作業來說顯然不現實，于是我們選擇以既有抗焦慮類書籍為基礎進行組稿。組稿需要大量閱讀，而為了使理論和通俗更好地融合，我們對搜集的稿件進行整合，以更活潑的口吻重寫。讀市面上的焦慮類書籍時，我發現作者很愛用第二人稱“你”，時時刻刻提醒讀者存在焦慮狀況，無形中增加了心理壓力。于是，我們引入主人公焦小糖，以他的口吻記述他上大學后在學業、社交、情感等方面遇到的焦慮故事，語言活潑溫暖。

組稿全部完成耗時兩周。我們沒有急著進行排版設計，而是選擇先逛逛實體書店，看看別人是怎么設計書的。逛完學校邊上的西西弗書店、曉風書屋，我們大致確定了設計思路：特定的版心能達到令人舒適的閱讀效果，橙色封面在封面以綠藍為主的同類書中顯眼而活潑，寫有“焦星人使用注意事項”的腰封吸睛而生動，內頁插入大量漫畫、偏手賬風格的設計有趣而美觀。實踐課上老師教授的基礎排版技巧此時就顯得不夠用了。為此，我和隊友靠B站的視頻自學惡補ID、PS技能。

一周后，在文印店里接過剛剛打印完成、紙張還略微發燙的樣書時，我有一種說不出的感動，這是人生的第一本書啊！

編輯不過是為他人做嫁衣？

其他高校多將編輯出版專業歸入傳媒學院，重視編輯實務，而浙大的編輯出版專業設在中文系下，更注重學生的文學素養。大一大二都上著漢語言的專業課，到大三第一節專業課之前，我對編輯出版知之甚少，比那些震驚于浙大有編輯出版這個專業的人多不了多少。我真正了解編輯出版這個專業并決心成為一名編輯，就是從編輯策劃這門課開始的。通過動手策劃一本書，我們將老師課上所講理論真正運用到實踐中去，且在作書過程中加深了理解。

從前我以為編輯的工作不過改改錯字、挑挑病句，是“為他人做嫁衣”的角色，可當自己從十幾本書中挑選出一章的內容，并字斟句酌地重寫稿件時，我意識到自己的狹隘。編輯需要有比作者更高的審美藝術眼光，才能為作者提供精確的修改建議，一個好的文學作品是作家和作家背后的編輯共同努力的結果。原來對本專業前兩年學漢語言的課程百思不得其解，現在想來，技能可以在實習、工作等實踐中逐步培養，但文學素養卻需要穩扎穩打的積累。

記得編輯策劃的第一節課上，老師播放了她大學時專業老師給他們看過的電影《編舟記》。當時，看著男主人公為了編輯一部大家都不看好的字典耗盡數十年心力，我心存疑問，真的有人由衷熱愛這么枯燥的工作嗎？可等到結課，在臺前向大家展示完費盡心力策劃的第一本書時，電影中的一句話突然闖入腦海——“能在年輕的時候就找到自己這輩子想做的工作，真是太幸福了。之后，只要一路走到底，就行了。”

責任編輯：徐玲玲