談“親子閱讀”在小學中年級的有效推廣

王美娟

閱讀浸潤教育，書籍陪伴成長！父母與孩子共讀一本書，家庭會發生奇跡，家庭也會變得更加和諧，更加溫暖。為了讓書籍成為我們與孩子溝通的橋梁，讓閱讀成為我們共同的愛好與習慣，近兩年我都在班上推廣“親子閱讀”的活動。這項活動也得到了學生的歡迎和家長的支持，下面我就具體說說活動是如何有效推廣的。

一、老師做好動員工作是前提條件

現在都是大班授課，每個孩子的水平不一樣，每個家庭的教育程度也不一樣，為了讓“親子閱讀”能深入每個家庭，老師的有效動員工作，是閱讀活動順利開展的前提條件。首先，我制作了一本小冊子《我們的閱讀時光》，寫上班級寄語并附上活動要求。然后，我利用班隊課的時間在班上向孩子們動員，告訴他們讀書是一件快樂的事情，閱讀不僅能提高我們的成績和寫作水平，也是一件終身受益的事情。當然，這個活動爭取家長的支持也是非常有必要的。于是，我借著家長會跟家長明確了閱讀對于語文學習的重要性，也說明了自己想在班級開展“親子閱讀”的活動的想法，希望家長可以陪著孩子一起讀書，營造出書香家庭的氛圍。這樣我們班的親子閱讀活動就具備了良好的前提條件。

二、制訂閱讀活動的計劃是必要條件

為了讓班級“親子閱讀”活動能有效、有計劃地開展，我和孩子們一起制訂了讀書計劃。第一步當然是選擇合適的書籍，我給他們推薦了一些適合小學三四年級學生看的書目，比如《夏洛的網》《時代廣場的蟋蟀》《愛的教育》《活了一百萬次的貓》等二十幾本圖書。第二步是發動孩子制訂自己的家庭讀書計劃，每個人結合自己的時間和爸爸媽媽的作息時間，約定一起閱讀的時間和書目。當然為了活動有成效，我也給大家提出了幾點要求：每周請一個家庭把自己的讀書感受寫在《我們的閱讀時光》上，也可以向大家推薦好的讀本。為了獎勵大家，每學期期末我會評出班上的10個“書香家庭”并頒發獎狀。有了行動計劃，我們班的大部分家庭都開始了自己的親子閱讀時光。

三、及時的反饋是活動繼續的有力助手

有了好的開始，怎么才能讓我們的親子閱讀活動開展得更加有效呢？那便是及時的反饋和交流。開班會的時候，我安排楊樂儀同學帶來了自己與媽媽一起閱讀的繪本《當奶奶不在了》。她有感情地給同學們朗讀了繪本，隨后也分享了自己的讀書感受。同時，我將樂儀媽媽的讀后感發到家長群里，供大家分享，也附上了我自己的一些見解，家長們都由衷稱贊。第一次的讀后感交流給其他家庭做了一個很好的榜樣，所以接下來的每次讀后感，父母和孩子都完成得非常認真，比如呂懌哲家庭分享的《時代廣場的蟋蟀》、張弘毅家庭分享的《小王子》……每次他們交給我《我們的閱讀時光》，我都會在班上進行表揚，讓他們自己跟同學們交流自己的感悟，同學們對于閱讀的興趣也就越來越濃厚。

四、階段性的總結是親子閱讀的有效保障

不知不覺，親子閱讀活動已經在我們班開展有一年多的時間了，每個學期我都會評選出一部分優秀家庭，進行“書香家庭”的頒獎。獲得榮譽稱號的家庭我會送他們一本書作為獎勵，獎品雖然不豐厚，但是也能讓孩子們擁有成功的喜悅。我還會利用家長會的時間，請家長代表發言，分享自己與孩子進行親子閱讀的成功體驗。如此，家長們也在總結交流中互相學習，在親子閱讀這條路上越走越遠。

經過了一年多的努力，親子閱讀逐漸成為家長和學生的一種習慣，就如班上孩子說的“讓閱讀像呼吸一樣自然”。當閱讀成為一件自然的事，他們就不會覺得這是一種負擔，而會認為是一種享受，這也是我期望達到的境界。