教師在教育合力中的作用探討

趙祎

摘 要：學校教育、家庭教育和社會教育匯集在一起，凝聚成一種強大的教育合力，教師在其中起著重要的作用，在教書育人的同時，協調這三種教育力量緊密配合，充分發揮共同育人的作用。

關鍵詞：教師;教育合力;育人;作用

中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.091

有一首歌《世界需要熱心腸》，寓意團結就是力量，育人也是同樣的道理，教育需要加強家庭、學校、社會的合作，共筑育人合力。

1 教育合力

1.1 什么是學校教育、家庭教育、社會教育

學校教育是一種專門的、正式的、全面的教育機構，有比較固定的教學場地、專業的任課教師、嚴格規范的規章制度、一定要求的教學計劃、目標和教學內容。學校教育著重是傳授知識，播撒美育的種子，培養道德品質。

家庭教育指通過家長自身外在的精神面貌、內在的行為品質對孩子潛移默化的無聲感染;家長通過采取相關的措施、方法對孩子進行的知識積累、品德習慣等的培養。

社會教育有兩種形式：一種是通過各種有意義的社會活動來培養人;另一種是根據社會需求，成立相關的社會文化機構、團體或組織來培養人。

1.2 教育合力的定義

學校教育、家庭教育和社會教育同心協力、互為推進、相互協調、相互成就，協調發展，確立同樣的教育目標和要求，達成高度一致的教育方向，形成一種強大的協作育人力量，起到綜合育人的實效作用。

2 教師在教育合力中的作用

教師常常被人們贊美為“人類靈魂工程師”，可見教師的責任之重大，使命之神圣。在日益推進的合力教育中，教師更是起著無人替代的重要作用。

2.1 傳道

2.1.1 抓好學生行為習慣的養成教育，樹立科學的三觀

對孩子來講，學習、生活等品行習慣的培養很重要，好的習慣會給孩子的一生帶來積極的影響。在課堂教學、課外活動中，教師采用嚴謹科學的方法、得當的舉措，對孩子進行良好的行為習慣的培養。教師可以用自己的真情實感感化學生;用周圍的真人真事感染學生;以名人為榜樣激勵學生;引導學生在課內外活動中培養良好的行為習慣。教師強化家校配合，從不同的角度培養，發展、鞏固學生良好的行為習慣。

一個人形成科學的三觀對他的成長至關重要。教師通過觀察學生課上的學習、課下的活動等，了解學生的思想活動，有效地引導學生樹立科學的三觀。如開展以三觀為主題的班會活動，加強對學生相關方面的教育;激勵學生參加社會綜合實踐活動，在活動中體驗感悟真理;各學科根據教材知識進行相關的滲透德育等。從學生、學校、家庭、社會入手，培養學生形成正確的科學觀，促進學生建立有利于健康發展的人生觀，激勵學生互幫互助共同樹立陽光向上的價值觀。

2.1.2 指導家長建立正確的教育觀

教師有教育、培養學生的職責，同時也有義務指導家長建立正確的教育觀。正確的教育觀可指導家長引領孩子走向健康的成長之路。因此，教師要加強對家長的教育觀念的正確指導。如注重孩子的全面發展;不要溺愛孩子;要尊重孩子;對孩子不能采取沒有原則的“放養”等。教師要竭盡所能，尋找和利用一切可行機會對家長進行指導，如通過召開全校起始年級家長會、家長經驗交流會、家長心理教育輔導、全?；虬嗉壖椅瘯ぷ鲿h等，對家長進行教育理論指導、講述教育的成功案例、介紹先進教育經驗，從而指導家長建立正確的教育觀。

2.1.3 幫助家長樹立科學的人才觀

家庭教育的成敗和家長的人才觀有很大的關系。家長科學的人才觀理念會給家庭教育會帶來有利的影響。因此教師要指導、協助家長樹立科學的人才觀。有的家長認為孩子考上“名牌”大學才有出息，因而剝奪孩子選擇的權利和自由，每天強迫孩子背課文、記單詞、打題海戰、上各種補習班。孩子考第一、考高分、考滿分，是家長最驕傲的事情，孩子考上了重點大學，家長很有面子，覺得孩子成才的愿望達成了。這樣的人才觀讓孩子苦不堪言，孩子沒有任何個性，沒有其他業余活動，學習成為孩子的一個任務，而不是一件快樂的事情。家長要改變這種不科學的人才觀。社會的上有各行各業，崗位眾多，種類多多，國家需要各種各類的人才來推動我國的社會主義建設事業的發展。每個孩子的個性各異，閃光點不同，出眾方面不一樣，感興趣的東西不一樣，只要孩子樹立心向往的目標，并為之努力、堅持下去，都會干出一番事業，都會成為他所做的那個領域中的人才、佼佼者。

2.2 授業

2.2.1 傳授知識給學生

授業就是教師向學生傳授學業、技藝。教師用深廣的學識、精湛的教學技能、與時俱進的教學理念、精益求精的工作態度和對學生的博愛之心，來完成為人師的最基本的任務。教師通過臺上臺下對學生講解、介紹、分析、演示等方法;通過課堂活動中的交流、情景模擬、討論、講故事、表演等形式，引導學生合作探究，學習知識，訓練基本技能，提升各種能力，比如學生從認識單個一個漢字，學會一個詞語、成語，到造一個完整的句子，到寫一段話，再到寫一篇完整的文章……這都是教師一點一滴傳授給學生的知識，學生一步一步逐漸提升的能力。學海無涯，教師的教，學生的學皆是無限的，教師傳授學生知識，學生在知識的海洋里遨游。

2.2.2 教學生學會學習

教學生“學會學習”很重要。教師怎樣來完成這一授業任務呢？首先，教師要教給學生學習方法。教師在教學的時候，要注重方法的傳授。每個學生都是不同的個體，教師在教學中針對不同的學生選用不同的方法。然后，教師要培養學生學習能力。知識是無窮的、不斷更新的，因此學習是永無止境的。學生掌握了學習方法，可以根據自己的時間和需求，隨時隨地安排自己的學習。最后，教師幫助學生養成良好的學習習慣。習慣不是短時間能形成的，是長時間不斷訓練的結果。教師可通過前置作業、摘抄優美詞句、一天學習回顧等引領學生形成有主動學習的意識和習慣，用檢查、監督等方式督促學生對學習習慣持之以恒的堅持。

2.3 解惑

2.3.1 為學生解惑

為學生解惑是教師的日常工作之一。學生學習知識的時，時常會遇到一些問題，老師要幫助他們弄懂疑惑之處。教師要歡迎學生隨時提問，激勵學生敢于質疑。當老師解答學生的疑問時要注意態度要和藹，方式要得當。根據學生不同的基礎、能力、智力、個性等，教師采用針對性的方法指點學生解決疑惑。除了學習上的困惑，學生生活中也會遇到一些問題，如家庭、朋友、交友等，學生一般是不會主動告訴老師這些方面的問題，要靠教師細心觀察。如果發現了問題，教師要取得當的方法，盡早幫助學生解憂排難，使學生的學習和生活不受到影響。

2.3.2 為家長解惑

在教育孩子上，家長難免會有很多難題，尤其是當孩子處于青春叛逆期時，家長遇到的困惑更多。比如做事拖拉、做作業馬虎、學習沒有方法、晚睡晚起、早戀、脾氣暴躁、交網友等。遇到問題，家長首先想到的是尋求教師的幫助。教師要耐心傾聽家長的疑惑，理智地對待家長提出的問題，同時和孩子溝通，全面了解情況，分析問題，找出問題的關鍵，幫助家長制定有效的解決方案，盡快幫助家長走出困惑，使家庭教育發揮正常的育人功效。例如有家長問老師：孩子自私、不懂孝順、不知感恩，怎么辦？針對這種情況，教師要對學生進行孝、感恩的熏陶。通過講故事、聽歌曲、看視頻等對孩子進行教育?！杜P冰求鯉》《百里負米》等“孝”的故事會讓孩子感觸頗深;《感恩的心》《父親》聽得孩子們心融化了。教師拍攝班里家長接送孩子、錄下和家長交流的談話，把這些孩子們熟悉的人和事，講給大家聽、展示給大家看、放給孩子們聽，一點點把感恩、孝順融進孩子們的心里。教師在教育孩子同時，及時和家長溝通，讓他們多鼓勵孩子，為孩子做好榜樣，敬重老人、懷有感恩，用孝順、感恩的言行來感悟孩子。學校重視、教師協調、家長配合、學生努力，一定會收到不錯的效果。

2.3.3 為社會解惑

孩子是家庭的希望，是祖國的未來。孩子成才，家長有面子，孩子變壞，社會懊喪。“酗酒抽煙、泡游戲廳、聚眾鬧事、以強欺弱”，孩子出現這樣的情況，社會提出疑問“孩子不學好，怎么辦？”教育受環境影響很大，家庭環境各異，社會上人和事多而雜，在個別不良習氣的影響下，孩子不經意間就學壞。怎么辦呢？教師要聯合家庭和社會，大家共同努力，采取相應的方式、方法，引導學生走上正道。比如在班里召開如《沉溺網游的危害》《青少年遠離煙酒》等相關方面的主題班會，引導大家議論、發言，總結出沉溺于網絡游戲、煙酒的危害;聘請相關法治人員對學生加強法制教育;請公安警官來學校開展相關主題的專題講座等。教師和家長互通情況，掌握學生的作息時間，及時互通信息，同時社會相關部門要嚴格遵守國家相關法律的規定，規范管理，不給一些不健康的東西影響學生成長的機會。這樣，孩子不管在學校、在家，還是在社會上，都有制度的約束，有人督促，有良好的社會風氣熏陶，學生始終處在正確的教育引導下，一步步邁向健康的人生之路。

2.4 示范

對學生最好的教育方式是做好示范。老師的一言一行就像一面鏡子、一面旗幟一樣，無時無刻都在給學生起著“榜樣示范”作用。講臺上教師的語言技巧、肢體習慣、思維方式……走下講臺，教師待人接物的態度、做人的品質、禮貌禮儀等都在潛移默化中影響著學生。教師教育學生要助人為樂，那就讓學生看見自己經常幫助他人的身影。要教好學生，教師就要為學生做好表率。

教師不僅要為學生做榜樣，家長和社會人也需要教師來起示范作用。教師這一職業被公認為是神圣的，代表著智慧、正義、道德標準，教師的人格魅力吸引著世人去信賴、效仿。教師教育學生的方法措施，與人相處的態度，對別人的熱心和幫助，對公德的遵守等，無形中都是在給社會做示范，且感染他人效仿。因此，在平時工作和生活中，教師的言行舉止必須嚴謹、規范、得體，為學生做出表率，成為孩子的楷模。教師外出學校要注意自己的形象，通過言行舉止弘揚社會正能量，為學生、家庭、社會樹立道德典范，起到一個真正的示范者的作用。

2.5 聯系、溝通、協調

在形成教育合力的過程中，教師還起著把三種教育力量擰成一股繩的作用。

2.5.1 爭取社會的支持

學校的很多工作都需要得到家庭、社會上相關人員、部門的大力支持和幫助，教師要做好聯系、協調，保障各項工作開展的順利、有實效。（1）上學、放學時，需要當地交警部門協助學校幫助學生安全過馬路。（2）學校在開學初，需要教官來對學生軍訓，培養學生組織紀律性、團體意識。（3）為了確保孩子們的身體健康，需要醫護人員定期對學生進行體檢。（4）全校集體大型活動時，小學低段學生需要家長自愿協助教師管理。（5）學生外出參加各種比賽時，需要相關家長的配合與協助。

2.5.2 合理利用社會資源和實踐平臺，開展實踐活動

對學生一些行為習慣、道德品質的培養，僅僅在課堂上的教學是不夠的，還要進行適宜的社會實踐活動，使學生的技能得到更大限度的提升。（1）開展與勞動相結合的實踐活動，學生真實加入到實踐勞動中，更好地了解社會、鍛煉毅力。（2）適時開展以“孝順、感恩、愛國”等為主題的道德實踐活動，把愛國主義、孝道、感恩教育溶于學生心中。（3）舉辦有紀念意義的緬懷先烈革命活動，祭掃烈士墓、為烈士敬獻花籃，重溫烈士的英勇事跡，培養奉獻精神。（4）進社區，以“撿拾垃圾、擦洗健身器械、清潔圍墻”為主，開展志愿者服務活動，引導大家弘揚環保文化，提高環保意識。

2.5.3 采用請進來，走出去的方法，對學生開展教育

通過請進來，走出去的方式，使學生受到有益教育。（1）邀請退役軍人進學校講述親身經歷，弘揚革命精神。（2）誠邀公安干警來校開展法治方面的主題講座或宣傳活動，全面普及學生的法律知識。（3）組織開展一系列的安全教育活動。邀請專業警官來校講解一些災害的案例及相關知識，教給學生科學的、正確的預防、逃生方法。（4）根據學生的年齡、身體、基礎、性格特點、能力等，組織有特色的研學旅行，讓孩子在集體生活中合作探究學習，培養學生的團隊觀念和整體意識。

隨著一代又一代教師隊伍的壯大，教師在學生的成長、社會的進步、國家的發展上發揮著越來越重要的作用，教師在教育合力中的作用愈來愈明顯，教書育人、引領示范、促使三種教育連在一起成為一根牢固的鏈條，最終合三為一，起著共同育人的高效作用。

堅信：教育合力越來越完善，教師的作用越來越突出，育人的質量越來越高。

參考文獻

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